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【108課綱】5個問答 帶你認識電機與電子群 收藏
電機與電子群課綱研修小組、電機與電子群科中心 2019-09-01 108課綱 , 電機與電子群電機類 , 電機與電子群資電類
電機與電子群培養學生具備電機、電子、資訊、自動控制、冷凍空調與通信科技產業所需之知識與實作技能，並融入產業發展趨勢，務求課程發展與產業技術接軌，強化技術能力與服務態度。使學生職涯發展能順利將學校所學知能應用於電機電力產業、家電產業、資訊與通訊產業、冷凍空調產業、智能自動化、電子與半導體產業等職場工作，以利學生未來能繼續進修深造。此外，電機與電子群科課程綱要亦著重於學生職涯發展需求，兼顧實務性與前瞻性，將最新專業發展妥適融入教學，並重視培育學生國際移動力，納入電機與電子專業的國際觀點，務求課程發展與國際同步。
Q1：電機與電子群的課程架構為何？
電機與電子群課程架構除部定必修一般科目各領域科目須開設外，並規劃群共同專業及實習科目、技能領域課程，另校訂科目（含一般科目、專業科目及實習科目）由各校課程發展組織自訂。而電機與電子群研修特色課程的群共同專業及實習科目、技能領域課程與校訂科目說明如下。一、群共同專業及實習科目
二、技能領域課程
三、校訂科目
校訂科目分為必修及選修，均包含一般科目、專業科目、實習科目等三種科目屬性。學校宜在本課程綱要的基礎上，考量其發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素，在校長的領導下，經由教師、家長、業界、專家學者的共同參與，建立符應學生進路需求與務實致用之課程特色。
Q2：電機與電子群的課程特色是什麼？
電機與電子群課程以培育產業基礎技術人才需求為主軸，在理論專業課程設計方面，增加產業技術上所需求的理論知識，於實習課程設計上，以生活或產業應用為主題單元，使學生先了解實習課程核心素養學習的意義，再進入生活或產業應用各主題單元的學習，以整體概念建構學生系統化的課程學習，深化學習表現的達成，引起學生學習動機。同時結合專業科目、實習科目所學之知識與技能，強調理論與實務兼重，以強化學生專業能力及實務技能，激發學生潛能及創造力，從而肯定自我價值，有效規劃生涯。電機與電子群課程研修特色如下。1.強化重要基礎科目，紮根產業基礎知能：建構基本電學及基本電學實習學習內容的基礎技術，強化電子學及電子學實習課程內容，規劃增加場效應電晶體（MOSFET）的相關課程教學與實作內容，以符合產業基礎人才培育的需求。
2.建立實習課程架構設計，導引系統性技術學習：實習課程設計上，設計首要單元主題以日常生活或產業應用實例說明為核心，介紹本實習課程技術學習的應用，建構學生明白學習本實習課程技能的實用價值，再以實物或專題為前導主題單元，使學生先了解本實習課程技能學習的意義，再進入實物或專題各單元主題的學習，以整體概念建構學生系統化的技能學習，深化技能學習目標的達成，引起學生學習動機，如電子學實習、程式設計實習。
3.對應職場需求研訂必修科目，鏈結產業發展趨勢：增加各科別學生未來生涯發展的前瞻技能，納入行動裝置應用實習（手機及平板APP）、微電腦應用實習（嵌入式系統）、介面電路控制實習（物聯網）、智慧居家監控實習、電力電子應用實習及節能技術實習（冷凍空調）的先進課程，強化學生產業就業力。
4.落實科別跨域能力，建立完整性系統思考：透過跨科技能領域課程之設計，培養學生跨域核心技術，透過專題實作，培育學生科際整合、團隊合作與問題解決能力，並為相關專業領域之學習或更高層級專業知能之進修奠定基礎。
5.融入品德、法治、環境、安全教育等議題，建構全人教育：電機與電子群以議題教育提升學生面對議題的責任感與行動力，主要有在各科目軟體使用上，於科目課程授課時，要使學生能了解使用軟體的智慧財產權問題，培養公民意識與社會責任。同時在冷凍空調技能領域課程中，教學過程會使用到冷凍空調系統機具設備與節能系統設備，因此提醒學生在操作流程及設備等皆應注意預防冷媒洩放至大氣中，以減少對環境的影響。
Q3：電機與電子群希望同學具備哪些核心素養？
電機與電子群學生以電學基本知識的學習，進行深化符號辨識的能力，同時在技能學習內容中，強化電路裝配、分析、設計及應用之基礎技術，能以創新及系統思考進行電路規劃，並以日常生活或產業應用實例說明為核心，透過使用電腦、電機與電子儀器及相關工具設備應用，經由分組學生的診斷、分析及討論，能夠進而排除電路與設備故障，並能解決電路的相關問題，達成電機與電子儀器或相關設備保養維修之基礎能力，展現科技資訊設備運用、問題解決、溝通協調、團隊合作、善盡社會責任及環境保育之素養，同時也互呼應了電機與電子群的核心素養。而為符合產業實務需求，透過查閱專業使用手冊、認識與分析接線圖或電路圖之基礎能力的養成，增加學生在電機與電子相關專業領域的系統思考，積極面對與解決職場各種問題，並能掌握電機與電子國內外產業發展趨勢，也能夠理解與實踐工作職業安全及衛生知識，瞭解專業、智慧財產、勞動法令規章與相關議題，進而發展個人潛能，從而肯定自我價值，有效規劃生涯，培養公民意識與社會責任。而電機與電子群核心素養具體內涵如下：
1.具備電機與電子相關專業領域的系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力，積極面對與解決職場各種問題，並能掌握電機與電子國內外發展趨勢。
2.具備電學基本知識與電路裝配、分析、設計及應用之基礎能力，能以創新及系統思考進行電路規劃，並能解決電路的相關問題。
3.具備電腦、電機與電子儀器及相關工具設備應用之基礎能力，展現科技資訊設備運用、問題解決、溝通協調及團隊合作之素養。
4具備電機與電子儀器或相關設備保養維修之基礎能力，養成系統思考、規劃執行、科技資訊運用、問題解決、善盡社會責任及環境保育之素養。
5.具備查閱專業使用手冊、認識與分析接線圖或電路圖之基礎能力，養成創新、系統思考、規劃執行、科技資訊運用、問題解決之素養。
6.具備對工作職業安全及衛生知識的理解與實踐，探究職業倫理與環保的基礎素養，發展個人潛能，從而肯定自我價值，有效規劃生涯。
7.具備對專業、智慧財產、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養，培養公民意識與社會責任。
舉例說明，運用專業知識與技術修理好故障的冷氣機就是專業能力的呈現，而在維修過程中注意人員、電源、工具與機器安全，以及維修位置的清潔，將客戶家裡的冷氣機當成是維修自己家裡的冷氣機一樣對待，給客戶感受到專業下「足感心」的貼心服務，就是具有核心素養的專業展現。
Q4：電機與電子群在108課綱與99課綱的主要差異有哪些？
1. 108課綱部定專業及實習科目分為「群共同專業科目」12學分、「群共同實習科目」9學分、五個「技能領域課程」分別為9-15學分，合計45-51學分。較99課綱的部定專業及實習科目30學分，各科別增加15-21學分。2. 108課綱所有科別無共同核心自選科目。較99課綱所有科別可二選一的共同核心自選科目更為明確。
3. 108課綱以培育產業基礎技術人才需求為主軸，分析各科別所需培育的技術人才，再加以研訂各科別適用的技能領域課程。
4. 108課綱深化各科別技能領域課程的發展，新增開設程式設計實習、可程式邏輯設計實習、單晶片微處理機實習、可程式控制實習、機電整合實習、電工機械實習、能源與冷凍實習及能源與空調實習的基礎技能課程。
5. 108課綱規劃各科別學生未來生涯發展的前瞻技能，納入行動裝置應用實習、微電腦應用實習、介面電路控制實習、智慧居家監控實習、電力電子應用實習及節能技術實習的產業技能課程。
6. 108課綱電子學及電子學實習課程內容規劃增加場效應電晶體（MOSFET）的相關課程教學與實作內容，以符應產業基礎人才培育的需求。
7. 108課綱實習科目教學設計，以實物或專題先進行了解本實習課程技能學習的意義，再進入實物或專題各單元主題的學習，以整體性的概念建構學生在技能上系統性的學習，更加深化技能學習的表現。
8. 108課綱透過實作導向的課程，培養電機與電子相關科技產業之初級技術人才，強化學生於相關產業之就業力。
9. 108課綱透過跨科技能領域課程之設計，培養學生具備電機與電子群共通核心能力，並為相關專業領域之學習或更高層級專業知能之進修奠定基礎。
Q5：電機與電子群的技能領域課程可否與技能檢定相結合？
技能領域為教育部所屬的部定實習科目，學生修習技能領域課程後即具備該領域的產業技術，而技能檢定為勞動部所屬技術證照的技術檢定，旨在確認勞動工作者所具備的工作技術能力，兩者目的有所不同。因此，現今在學校課程上，應以課程教學為主，培育學生所須具備的核心素養，若未來在工作技能有所需求或學校特色課程有所規劃，再作技能檢定的體現。★圖文由國教課綱向前行電子報同意授權轉載，原文請見第20期：電機與電子群新課綱研修重點與特色、電機與電子群課綱Q&A
