首頁  / 情報 / 校園

All 大學校園 高中校園 海外校園 大學排行 校長開講
高中校園 【2021國際化奧】榮獲3金1銀，國際排名第3
我國參加2021年第53屆國際化學奧林匹亞競賽，在79個國家、312名學生參賽中，榮獲3金、1銀的佳績，國際排名第3名（以金牌數計算；中國與俄羅斯分別獲得4金，並列第1名），成績表現優異。 今年因受疫情影響，國際化學奧林匹亞競賽改為線上賽，各國代表隊伍在各自國內尋覓符合大會規定場地參賽，並依規定建置競賽環境及訓練監考人員。 由左至右為丁俊呈、陳柏安、王睿熙、林軒霆。 3金1銀，世界排名第三 我國代表隊由國內十多名教授組成輔導團隊負責培訓，國內選拔過程分為初選、複選、選拔訓練營及決選四階段，參賽的4名同學，經過選拔在1,965名學生中脫穎而出，代表我國參賽。代表隊3位金牌獲獎者分別為臺北市私立薇閣高級中學學生陳柏安、臺中市立臺中第一高級中等學校學生丁俊呈及臺北市立建國高級中學學生王睿熙；1位銀牌獲獎者為國立新竹科學園區實驗高級中等學校學生林軒霆，成績表現優異。 國際化奧需融會貫通 國際化學奧林匹亞（International Chemistry Olympiad，簡稱IChO）是為20歲以下的中學生所舉辦的化學領域實作與理論的年度國際競賽。比賽分為「理論」（占總分的60%）和「實驗」（占總分的40%）兩部分，各部分比賽時限都是五小時，不在同一天內舉行（一般實驗先考）。 考題為英語版，由帶隊導師負責翻譯，考生可用母語作答。試題涵蓋化學中多項領域，包括無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、生物化學以及光譜學等。雖為中學範疇，但較深入，需要較高的知識程度和理解能力。因此，應試考生不僅需要對化學高度的理解力和極大的興趣，更需要一種突出的融會貫通、聯繫實際的能力。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣近5年排名前3 我國自1992年起參加國際化學奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲54金、50銀、11銅，近10年參賽我國國際平均排名為前5名，代表我國參賽學生於1993、1997、2009、2013、2015及2017年的競賽中均全數榮獲金牌。
高中校園 【大甲高工】智慧工具機專班 職場實習精進專業
臺中市立大甲工業高級中等學校開設「智慧工具機契合式人才培育專班」，連結大臺中智慧工具機產業鏈，與地區工業廠商協進會合作，借鏡德國產業公會技術人才培育制度，共同培育工具機產業人才，開創以產業公、協會為專班平臺的「產學合作」機制，提供學生多元選擇。 教育部國教署為加強技職實作能力的培養，鼓勵技高學校發展學校特色，強化師資及課程，持續推動技職教育「育才、產學」雙贏，「縮短學用落差」的「產學合作」政策，已有多所高級中等學校設置「建教合作教育班」、「就業導向課程專班」、「產學攜手合作計畫專班」。 廠際觀摩交流。 產學合作 縮短學用落差 大甲高工「智慧工具機契合式人才培育專班」聚焦合作智慧工具機相關廠商，提供學生以加工、組裝為主，設計、品管為輔的職場實習工作崗位與實作內涵，培育學生入廠前機械基本專業技能與素養，透過地區工業廠商協進會鏈結學校與合作廠商，協助合作廠商發展職場實習課程內涵、安排業師崗位指導、訂定職場技能教學準則，並協同學校逐年規劃及發展產學技能培育評量題庫，以建立職場實習專業技能認證機制。 專班學生於高一、高二階段先學習機械基本專業技能與素養，高三全學年則在職場實習。學校學習期間每週開設人文素養課程，並於前三學期安排參訪所有合作廠商；高二由學校辦理廠家與學生媒合活動，並赴職場接受由廠商規劃的80小時職前基礎專業技術課程，除由廠商精心安排業師外，並利用職場機具設備進行教學，以儲備個別廠商專精技術人才及符應產業自主育才機制。 專班學生在高三職場實習期間，學校會同協助辦理廠際觀摩，安排專班全體學生及合作廠商，前往各合作職場，觀摩各廠教育訓練措施，並由在廠實習之專班學生，進行職場實習口頭報告，展現學生職場實習實作與技術學習成效。 勤益科大 銜接專業進修 教育部國教署表示，智慧工具機契合式人才培育專班學生畢業後，透過與國立勤益科技大學產學攜手合作，銜接技術縱深進修課程，落實職場人才培育，有效鼓勵青年在地學習，鏈結在地產業就業，確保學生技藝學習成果符合業界需求，讓技高學生得以學以致用，深耕專業技術領域，成為業界炙手可熱的人才，以達成技術職業教育「在地人才，在地培育；在地產業，在地用才；扎根地方，接軌國際」願景。
高中校園 【老師好酷】旗山農工楊淋貴　臺灣之光的推手
2003年，當學生洪偉倚站在瑞士聖嘉倫國際技能競賽舞臺上，手拿中華民國國旗，接受模具職類金牌表揚時，全場華人都難掩激動，因為這是臺灣40多年來，國際技能競賽中第一面，也是至今唯一一面模具類金牌獎；而這得來不易的肯定，背後負責指導訓練的無名功臣，卻是一位來自南部偏鄉學校，旗山農工老師楊淋貴。 楊淋貴（右一）認為，旗山農工學生靠的並非天分，而是「勤能補拙」（拍攝時間109年12月）。 懷抱夢想 師生傳承 「看到我們的國旗在國際舞臺上被高高舉起，真的百感交集。」16年前，年輕的楊淋貴也曾在國際技能競賽中獲得銅牌肯定，他因此保送師範大學，進入旗山農工，為國家培育更多技職人才努力。從師以來，楊淋貴始終懷抱著「於國際技能競賽中為國人奪下金牌，讓中華民國國旗為世人所見」的夢想，而這份夢想，16年後，他的學生做到了。 不只如此，楊淋貴更為國家培育出多達7屆的模具職類國手，在國際技能競賽中大放異彩；並透過各種競賽，成功幫助17位同學獲得國立大學保送。「偏鄉學校的孩子，大多來自單親或弱勢家庭，升學意願不高，需要為他們培養一項專業技能，讓他們未來能夠憑藉著這份技能，順利就業或就學，改善家庭經濟，改變自我命運。」 培訓選手 成就他人 楊淋貴從技能著手幫助孩子，輔導參加技能檢定；而技術表現突出的學生，若有意願，就鼓勵他們參加選手培訓。參加選手培訓，代表得付出時間接受艱苦的訓練，無分假日或夜晚；楊淋貴為了訓練選手，每天10點後才回家，假日放著自己的孩子不陪，都在陪別人孩子，而這樣的生活，他已經過了至少22年。 「幸好，有老婆支持。」老師的使命，同樣身為老師的妻子最能理解與支持；「我們都相信，成就他人就是成就自己。」楊淋貴形容，自己只是傻傻的做，不知道什麼是辛苦，從不期待於工作中獲得獎項肯定，但去年，在蔣壁輝校長的鼓勵與推薦下，竟一口氣得到師鐸獎與杏壇芬芳獎肯定。他從不認為成功必須在我，但每幾年，就有孩子在國際舞臺上將榮耀獻給他，這些，都是他不曾奢求的成就。 「透過每天的練習，學生的技術到後來一定會超越我們，我們是已經離開競技場的教練，教練會老。」然而，技術並非專業人才的全部，身為績優教練，楊淋貴相當重視觀念養成，「技術很重要，但技術深化到一個地步可能會出現瓶頸，而突破瓶頸的關鍵，唯有依靠觀念。」 突破瓶頸 唯有觀念 什麼樣的觀念呢？無論職業道德、職業倫理、工作態度，甚至包括讓選手比賽時可以站上一整天的體能訓練等等，這些看不見的價值與能力，在關鍵時刻，往往可以帶領選手突破盲點。 「有時去爬爬山強化體能，轉換一下心情，就能有所突破。」楊淋貴說，好的觀念，可以讓學生不斷修正自己以持續訓練，在比賽中有優秀的表現，甚至出社會後，成為出色的員工或老闆。 不過，高中階段的孩子，並不容易接受管教，「有的孩子，會磨你的心。」他感嘆，特別是機械專科要求精密度，有的學生無法接受高標準的要求，容易反彈或唱反調。「老師需要調整自己！」楊淋貴不求學生馬上改變，反讓自己變更策略以適應學生，他改採循序漸進的方式，先降低標準，讓學生可以跟上，然後再將標準逐步拉高。 勤能補拙 邁向頂尖 楊淋貴認為，旗山農工的孩子之所以能夠擊敗群雄，在技能競賽中有令人驚艷的表現，靠的並非天分，或知識吸收的能力，而是「勤能補拙」四個字，無分日夜的苦練，為的就是站上競技臺上的那一刻，「有一次，我完全忘記，學生們已經在工廠裡默默訓練了一個多月都沒回家。」苦練，讓老師與學生都忘我了。 他舉「一萬小時定律」，說，要達到專業頂尖人才的門檻，需要一萬小時的辛勤練習，成功之神才會來敲門；但是敲了門，也不代表人生從此一帆風順，「比賽贏了，人生就贏了嗎？」身經百戰的楊淋貴，從競賽中獲得的人生智慧，幫助年輕孩子們勇敢面對挑戰，以及迎面而來的成功，或者失敗。 教的是技術，練的是人心，楊淋貴是一盞點亮臺灣之光的火，而這點點微光，也照亮了他的人生。
高中校園 【2021總統教育獎】徐瑋佑&曹靜茹，彩繪人生不留白
「2021年總統教育奬」共有56位學生獲獎，包括大專組8名、高中組12名、國中組18名及國小組18名，這些同學以不畏困境、力爭上游的學習精神，為實現夢想的未來持續前行。透過這個獎項讓更多人看見這群學生的努力，面對人生中不同的逆境仍能熱情學習的歷程，發掘世間的良善，為社會帶來鼓舞與力量。 總統教育獎於2001年設立，是國家最高教育獎項，得獎者可獲頒獎狀、獎座及獎助學金，大專組每名25萬元、高中組每名20萬元，國中組及國小組每名15萬元。除了彰顯國家對學生優良品德及特殊才能的重視，更激勵學子見賢思齊，激發向上學習的動力。讓我們一起來看看高中組獲獎者徐瑋佑、曹靜茹的故事。 徐瑋佑-「輪轉追夢的人生」 徐瑋佑來自單親家庭，但媽媽總是用滿滿的愛和關懷，滋潤一家人，可是在他有機會成為一位棒球選手時，卻突患橫斷性脊隨炎，使得脖子以下無法動彈，連呼吸都得借助機器幫忙。在媽媽的陪伴照顧及不斷地艱辛復健過程，經過半年治療，終於可以生活自理，只是往後的人生可能都必須倚賴輪椅生活。 面對突如其來的病症，徐瑋佑不放棄自己，他參加兒少培力課程，了解聯合國兒童權利公約，開始積極參與公共事務，除了代表苗栗縣及中央參加各種會議及活動，更曾以兒福聯盟兒少特使的身分，赴泰國參加2019亞洲兒童高峰會。而熱愛運動的他，也嘗試各種能力所及的身障運動，更於全國田徑及游泳賽事有傑出的表現，先後獲得107、108年度全國中等學校身心障礙者會長盃田徑錦標賽高中男子組肢障F53級標槍、鉛球、鐵餅第一名，更在109年全國身心障礙國民運動會肢障男子組F53級田徑標槍、鐵餅第二名的成績，表現亮眼。 病後重生的徐瑋佑，目前除了繼續參與公共事務及從事身障運動，也從事助理主持、影片拍攝、活動接待等活動，嘗試激發自我潛能，未來還想將熱愛的運動結合感興趣的傳播領域，期待有朝一日能成為體育播報員，不讓生命留白。 國立竹南高級中學徐瑋佑。 曹靜茹-「超越障礙，滾球冠軍」 曹靜茹罹患重度腦性麻痺伴隨智能障礙，從小只能躺在床上，幾乎無法站立，在爸媽辛苦協助下四處求醫進行早療。國一時接受醫生建議開刀，鬆腳筋打鋼釘，雖然痛苦，但唯有這樣，兩隻腳才有機會穩穩地站立。經過漫長復健，她開始用懸吊機掛著身體學站立的姿勢做家事、練投籃鍛練腹部與手臂肌肉，國二時她的腹背肌肉終於有力挺直坐好，並使用助行器練習身體的移位。 即便身體病痛，但曹靜茹在學期間仍表現優異，國中小階段都獲選模範生、國小獲孝親獎、畢業獲縣長獎，國中也獲議長獎。更以開朗樂觀的態度勇於接受挑戰，參與地板滾球訓練，累積6年的球場經驗，讓她在場上能臨陣不亂，並且在有限時間內做出判斷與決定，是國內地板滾球BC5積分制中目前積分最高的選手。參加全國中等學校會長盃地板滾球錦標賽BC2個人賽第一名、高中獲得全國身心障礙運動地板滾球錦標賽BC5第二名、全國身心障礙者會長盃地板滾球錦標賽BC5個人賽第一名，展現堅毅的生命力。 曹靜茹也不忘回饋社會，她學習打擊樂，參加小小樂團，到安養中心表演給爺爺奶奶們看，未來她期待自己繼續進步，並能自己照顧自己，進而服務他人。 國立彰化特殊教育學校曹靜茹。 高中組獲獎名單 ★看更多：2021總統教育獎獲獎名單
高中校園 【老師好酷】木柵高工王詩欽　夢想永不放棄
白天教書，放學後帶著學生做訓練、四處參賽，晚上拖著疲累身軀回家，還有成疊成疊的作業等著他批改，總要忙到清晨1-2點才能歇息；而有時還得一邊訓練學生，一邊追著兒子餵飯。王詩欽的青春歲月，甚至家庭生活都與學生密不可分，就連他從師10多年來的期望，也是：「希望他們不要輕易放棄自己的夢想。」 王詩欽希望學生不要輕易放棄自己的夢想。 生命典範 榮耀恩師 從小不愛唸書的王詩欽，原本應該離「老師」越遠越好，沒想到有一天，自己竟也成了老師。「因為被一位很厲害的老師影響了。」進入國中技藝班，他遇到啟蒙老師梁鶴騰，發現這個老師什麼都會，課本沒教的技術也難不了他，並且具備高尚的品格與專業精神，凡事以身作則，說到做到。 正值叛逆階段的王詩欽，從梁老師身上看見生命典範，他決定起而效尤，不但努力精進技術，成為國手，更代表臺灣獲得國際技能競賽金牌肯定，然後保送師範大學，就像梁老師一樣，成為為國家培育國手的老師。 老師教出來的學生，也當了老師，對王詩欽來說，這是他最能夠榮耀老師的方式；不但如此，他更複製梁老師的教學方式與處事態度，「我希望當別人看到我的時候，就像看到了梁老師。」他將自己完全奉獻在教學上，陪伴學生，無分假日或夜晚，像個工作狂，老師當得比學生還認真。 然而，正值國高中時期的孩子，哪個不愛玩，一支手機就足以讓他們失了魂，該學的學不好，該做的事不做，這種學習態度，時常讓每天工作到深夜才能歇息的王詩欽，感到挫折失望。 陪伴學生 等待改變 「你只能等待，等待他們成長改變。」因為這條成長之路，王詩欽也曾經走過，他知道不愛唸書的孩子心裡在追求什麼，也知道他們只是現在，還看不清楚前方道路，還找不到自我價值，不代表人生一無是處，理該放棄，「如果連我也放棄了等待，就看不到他們的改變了。」 而等待並非毫無作為，王詩欽會以過來人的角度不斷提醒學生，前方有哪些目標、手上有什麼選擇、會遭遇哪些瓶頸、可善用哪些資源與協助、該如何突圍，時時刻刻提醒他們自我檢討，才能決定下一步如何前進，更重要的是，這個老師，會一直陪著他們，直到他們成長改變。而當那一天來到，看到學生願意無條件的信任老師，選擇改變自我時，「厚，那真的會感動到我耶！」 不愛讀書、不會讀書的孩子容易自卑，為建立學生自信，王詩欽時常鼓勵學生多參加技能競賽以累積信心，「競賽只是一個展現自我的舞臺，不見得一定要得獎，才能產生自信；只要能夠藉此找到非你不可的特質，努力鍛鍊自我，未來無論做什麼，都能有精彩的表現。」 努力不放棄 才有機會 王詩欽認為，成功與失敗只是一時的，努力的品格才是最重要的，他回想自己在準備教師資格檢定考時，《教育概論》因有10多本書要準備，對於從小不愛唸書的他來說，更顯困難，因此第一次考就慘遭滑鐵盧。 於是他下定決心，把重要章節貼在屋子裡每個角落，睜開眼就讀書，護背後貼在浴室牆面，洗澡時閉著眼默背，哪也不去，甚至放棄過年與家人團聚的機會，如此努力下，終於順利取得教師證，但考試成績只少少進步了5分。「有人只準備2個月就考過了…」但他卻準備了整整2年。 「努力才有機會，不努力你連機會都沒有了。」王詩欽相信，認真努力的人不會輕言放棄，即使短暫失敗，但懂得從失敗中站立，學會成長與改變，而他等的就是這一刻。他的夢想，不是學生都能比賽獲獎，成為國手來榮耀自己，而是希望學生和他一樣，學著不輕易放棄。 有人有天分，有人有背景，有人有能力，技藝班的學生有什麼呢？努力，加上一位不放棄，永遠站在他們身邊的老師，還有什麼比這更強大的？
高中校園 【2021國際物奧】勇奪4金1銀，國際排名第5
我國參加2021年第51屆國際物理奧林匹亞競賽，在全球76個國家、368名的參賽學生中，代表參賽的5名學生獲得4金1銀的佳績。國際排名以金牌數計算，我國第5；美、中、韓與俄羅斯分別獲得5金，並列第1。今年受疫情影響，競賽改為線上辦理，各國代表隊伍在各自國內尋覓符合大會規定場地參賽，並依規定建置競賽環境及訓練監考人員。 由左至右：賴禹宏、牟宗晞、李逸寬、蔡杰達、凃凱翔。 4金1銀，個人排名13 我國代表隊由國內十多名教授組成輔導團隊負責培訓工作，歷經初選、複選、選拔訓練營及決選4階段，從2,942名學生中選出5名代表我國參賽。其中以精誠高中三年級學生牟宗晞表現最佳，獲個人排名第13名。 國際物奧考驗臨場反應 國際物理奧林匹亞（International Physics Olympiad，簡稱IPhO）是專為20歲以下的中學生所舉辦的國際年度物理競賽，目的在促進物理教育的國際交流，也促使學生認識物理學的重要性。由於國際物理奧林匹亞競賽的規模逐年擴大，遂有分區預賽，即2000年亞洲物理奧林匹亞競賽的出現。 國際物奧的賽程分兩天進行，一天為理論競試，另一天為實驗競試。其中理論試題含三道題，總分30分，競試時間全程為五小時。而實驗試題含一至二道題，總分20分，競試時間也是五小時。試題難度高，範圍包括力學、剛體力學、流體力學、熱力學和分子物理學、震動和波、電荷和電場、電流和磁場、電磁波、量子物理、相對論、物質等領域，雖用中學數學即可解出，但也考驗學生的臨場反應。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣近5年平均排名前3 我國自1994年起參加國際物理奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲77金、29銀、18銅及8面榮譽獎，近5年參賽我國國際平均排名為前3名，代表參賽學生於2005年、2010年、2011年、2012年、2014年及2016年的競賽中均全數榮獲金牌。
高中校園 【特色課程】高中職自造實驗室　實作多元展創意
為鼓勵學生「動手做，做中學」，教育部國教署協助各縣市高級中學建置「自造實驗室」，並推動區域自造者運動，透過參訪、體驗實作與競賽等活動，以及與大專校院興創基地與地方產業、政府及民間機構合作，引導學生體驗學習及創意發想，同時也更瞭解產業發展方向。而各校也持續展現亮眼成果，校園創意自造及創客精神風氣越來越普及。 花蓮高工-梭織技藝特色課程 國立花蓮高級工業職業學校推動原住民太魯閣族梭織技藝特色課程，利用自造實驗室設備加工課程所需的材料及工具機，以3D列印製作梭刀、雷射切割製作梭織圖卡，實為原創性極高的教案，也透過課程讓學生更認識太魯閣原住民梭織文化、織布技術及獨具特色的編織作品。 花蓮高工自造實驗室。 金門高中-天文氣象特色課程 國立金門高級中學則整合了天文與氣象兩大主軸科學特色課程。天文方面，搭配校內圓頂天文臺與星象館，放學後開設天文跑班，讓學生瞭解VR星空、立體球幕電影、天文教具的手作原理。去年也舉辦「舉頭望日月—日環食科普活動」，除了學生，更邀請在地民眾手做太陽濾鏡，讓科學與手作結合運用。氣象方面，則有The GLOBE Program百葉箱放置校園內觀測，利用3D列印建模雨量筒外，也跨校與國立臺灣師範大學附屬高級中學、國立中央大學合作開發校園百葉箱動手做課程。 金門高中自造實驗室。 教育部國教署表示，學校因自造實驗室的建置，發展跨領域特色課程、教材、教案，讓創意自造及創客精神與風氣在校園中實踐與發展，未來將持續推動自造教育，培養學生動手實作與解決問題的素養。
高中校園 【2021國際數奧】榮獲1金3銀2銅　國際排名第9
在2021年第62屆國際數學奧林匹亞競賽的107個國家619名參賽學生中，我國參賽學生表現優異，共獲得1金、3銀、2銅，國際排名第9。其中以國立臺灣師範大學附屬高級中學二年級學生辛瑋軒表現最佳，獲個人排名第3名。今年受新冠肺炎疫情影響，原定在俄羅斯聖彼得堡舉辦的賽事，改為線上國際賽由各國自行辦理境內考場，我國於國立中央大學與世界各國同步辦理。 由左至右為嚴暐華、喬奕翔、辛瑋軒、許博翔、廖郅凱、鄭百里。 1金3銀2銅，表現亮眼 我國代表隊由10多位教授組成輔導團隊負責培訓，經由初賽、複賽、選拔營及決賽等過程，在2,185名學生中選出6名代表參賽。 國際數奧靈活，考驗正確思維 國際數學奧林匹亞（International Mathematical Olympiad，簡稱IMO），是專為20歲以下的中學生所舉辦的國際數學競賽，也是國際科學奧林匹亞中歷史最悠久的賽事。 國際數奧競賽分兩天舉行，試卷共有6道題目，滿分42分（每題7分）。參賽者每天有4.5小時來作答3道試題。題目以中學數學課程為範疇，一般分為代數、幾何、數論和組合數學等四大類。難度大，靈活性強，富於智巧。參賽者不見得需要具有高深的數學知識（例如微積分），但需要有正確的思維方式，良好的數學素養和基本功，以及堅韌的毅力和創造性，才能有效解決問題。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣迄今已獲42金牌 國際數學奧林匹亞競賽是目前我國參加的奧林匹亞競賽中規模最為龐大的競賽，自2008年起參與此國際競賽的國家已超過100國。我國自1992年起參加國際數學奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲42金、97銀、32銅及8面榮譽獎。
高中校園 【2021國際生奧】榮獲4金，國際排名第1
我國參加2021年第32屆國際生物奧林匹亞競賽，代表參賽的4名學生全數榮獲金牌，在76個國家、304名參賽學生中，國際排名與中國並列第1（以金牌數計算），成績亮眼。今年因國際疫情持續嚴峻，原訂於葡萄牙舉辦的競賽改為線上國際賽的形式來辦理。 由左至右為杞亮昀、吳家愷、林威辰、林宗毅。 榮獲4金，國際排名第一 我國代表隊由國立中山大學生物科學系陳錦翠教授等20多位教授組成輔導團隊負責培訓，國內選拔過程分為初賽、複賽、選拔營及決賽營四階段，在全國5,187名參加學生中，選出4名學生代表我國參賽。 國際生奧命題範圍廣 國際生物奧林匹亞（International Biology Olympiad，簡稱IBO）是為國際間高中生舉辦的生物智能競賽。競賽包括「理論」和「實驗操作」（實作）兩個部分，各占總分的50%。 試題涵蓋細胞生物學、分子生物學、植物解剖與生理、動物解剖與生理、動物行為學、遺傳學與演化學、生態學、系統生物學等學門範疇。命題方向寬廣，讓考生能充分發揮認知及技能上的潛力，並可展現其獨立思考與創造能力。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金，但同一年度獲得同一學科或不同學科二種以上獎項者，應擇優以最高獲獎額辦理。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣國際平均排名前5 我國自1999年起參加國際生物奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲63金22銀3銅，國際平均排名為前5名，代表我國參賽學生曾於2008年、2010年、2011年、2014年、2016至2018年、2021年的競賽中全數榮獲金牌。
高中校園 【2021國際資奧】臺灣獲1金3銀，國際排名第5
我國參加2021年第33屆國際資訊奧林匹亞競賽，在88個國家、351名參賽學生中，代表參賽的4名學生總計獲得1金3銀，國際排名以獎牌積分計算為第5名，四名學生全都獲獎，表現優異。 今年受到嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情影響，國際資訊奧林匹亞競賽改為線上賽，各國代表隊伍各自在國內尋覓符合大會規定的場地參賽，並依規定建置競賽環境及訓練監考人員。 由左至右為張程凱、林秉軒、侯欣緯、師大資工系王宏倫副教授。 榮獲1金3銀，國際排名第5 我國代表隊由國內大學10多位教授、學者組成輔導團隊負責培訓，國內選拔過程分為海選、初選、複選及決選4階段，參賽的4名同學經過選拔在4,034名學生中脫穎而出，代表我國競賽。四名小將表現優異，臺北市立建國高級中學學生林秉軒榮獲金牌（個人排名第27名）；3位銀牌獲獎者分別為國立臺灣師範大學附屬高級中學學生侯欣緯（個人排名第33名）、國立新竹科學園區實驗高級中等學校學生劉恩溢（個人排名第38名）及臺北市立建國高級中學學生張程凱（個人排名第39名）。 資訊高手的年度盛會 國際資訊奧林匹亞（International Olympiad in Informatics，簡稱IOI）是為世界高中生舉辦的年度資訊科學競賽，賽程共有2天（隔天），參加的選手須在每天5小時的競賽時間內，利用電腦獨立解決3個題目，包括程式設計、解決演算法問題等，且比賽中禁止任何形式的交流或是查閱參考資料。國際資奧規定使用的程式語言包括Pascal、C/C ，但也可能因主辦國的規定而略有變動，會事先及早通知參賽國家。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。 臺灣已獲22金 我國自1994年起參加國際資訊奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲22金56銀27銅。
高中校園 【北門農工】強化圖書館功能　打造自主學習空間
國立北門高級農工職業學校為落實十二年國民基本教育課程總綱所定「自發、互動、共好」基本理念，強化圖書館功能，進行內部空間改建、規劃各樓層不同的學習空間，更新館內老舊設備，改造閱覽空間以滿足不同讀者的需求，充實學生自主學習空間。 教育部國教署推動「高級中等學校充實學生自主學習空間及設施計畫」，挹注資源協助偏遠地區學校改善學校空間、強化圖書館功能，充實學習資源及學生自主學習環境，以建置合作學習環境，鼓勵學生互助合作，拓展學習領域及深度，提升探究及創造能力。 圖書館為自主學習最佳場域 北門農工完成圖書館改善後，館內提供多元的自主學習空間，有安靜閱讀的自主學習閱讀區，討論專題製作的合作學習討論區，也可以使用數位學習討論區邊操作電腦邊討論小論文，還有學生最愛的多媒體放映討論區，透過影片放映，師生可以在這裡討論影片中的各項議題，加深學生思辨力。 學生來到圖書館，不再只是短暫的借還書，而是利用改造後的圖書館提升自身各方面實力，讓圖書館成為學校最重要的自主學習場域。 配置資訊設備的數位學習討論區。 北門農工校長陳勇利表示，108課綱上路至今，學校積極推動學生自主學習，建置多元學習空間以滿足學生自主學習的需求；學生規劃學習目標及學習方式，訂定自主學習計畫，透過課程諮詢教師輔導，完成自主學習報告。圖書館提供館藏書籍、多媒體資料及學習空間，同學也可以運用免費的線上學習平台進行學習，這一年來，大大提升圖書館的使用率，課堂時間有老師帶著學生到圖書館使用多樣化的學習空間，放假時學生在館內準備升學考試、討論專題製作、投稿小論文寫作比賽，寒暑假期間，全校最多人的地方就是圖書館。 「適性揚才、終身學習」是108課綱的課程願景，教育部國教署積極協助偏遠地區學校改善學校空間，強化學校圖書館功能，讓各校在彈性學習課程時間安排自主學習課程，使學生透過自主的學習及過程的反思，在探索的過程中，找出自己的興趣，發揮自己的潛能，養成終身學習的習慣，為學生開啟一扇自主學習的大門。
高中校園 【2021總統教育獎】邱瀞儀&徐唯嘗，逆風飛翔出類拔萃
「2021年總統教育奬」共有56位學生獲獎，包括大專組8名、高中組12名、國中組18名及國小組18名，這些同學以不畏困境、力爭上游的學習精神，為實現夢想的未來持續前行。透過這個獎項讓更多人看見這群學生的努力，面對人生中不同的逆境仍能熱情學習的歷程，發掘世間的良善，為社會帶來鼓舞與力量。 總統教育獎於2001年設立，是國家最高教育獎項，得獎者可獲頒獎狀、獎座及獎助學金，大專組每名25萬元、高中組每名20萬元，國中組及國小組每名15萬元。除了彰顯國家對學生優良品德及特殊才能的重視，更激勵學子見賢思齊，激發向上學習的動力。讓我們一起來看看高中組獲獎者邱瀞儀和徐唯嘗的故事。 邱瀞儀-「逆風翻盤，向陽而生」 來自屏東恆春的邱瀞儀，家中為低收入戶家庭，並為先天性糖尿病與癲癇患者，須每日施打胰島素，但這些都未影響她在困厄環境中力求上進的決心。 五歲時，因為媽媽每天須幫她注射胰島素，她才發覺自己與同學有些許不同，直到小六畢旅時，要求媽媽教她自己打針，這也是她開始自己照顧自己的第一步。國中時邱瀞儀曾因為癲癇進行腦部手術，媽媽常跟她說：「別認為自己與他人不同，因為須注意飲食與定檢，我們反而會比別人健康。」因此，她學會與病魔和平共處，懂得轉念路更寬的道理，在學習的路途中，把握每個學習的機會。 邱瀞儀喜歡有生命力、有溫度的東西，因此選擇就讀佳農園藝科。在學校裡，她智育方面每學期均名列前茅，德育方面謙虛有禮。為了充實自己的園藝技能，熱心參與園藝科活動，科裡的課程與實務操作，都讓她充滿興趣認真學習。高一開始成為學校選手，寒暑假都在訓練造園施工技術，高二時得到造園技能南區分區賽第二名，同年在全國科展以「網紅的秘密」得到109年全國科展高中組農業與食品學科大會獎第二名。 高中三年，邱瀞儀學習到許多農業相關的知識理論，也讓她決心繼續在農業相關領域深造，今年她申請上了臺灣大學森林環境暨資源學系，除了希望上大學後能減輕家中的負擔，也期待在自己的能力範圍內，盡己所能的幫助他人。邱瀞儀處於逆境不被打敗，在農業學群表現出類拔萃，足為表彰。 國立佳冬高級農業職業學校邱瀞儀。 徐唯嘗-「有愛無礙的學習旅程」 徐唯嘗自小由爺爺、奶奶照顧長大，因專注力缺陷過動症伴隨讀寫障礙和肢體不協調，經常混淆看到的文字，寫字時也常左右顛倒，就連簡單的加減計算對他而言都很困難，因而申請在家自學。 自學過程中，徐唯嘗學習的東西不多，但是愉快的學習過程，讓他不再感到沮喪。為了解決肢體不協調的問題，他開始學習游泳，卻也因為無法協調的肢體屢屢挫敗，一度被退出游泳隊。但他堅持不放棄的學習態度，於訓練期間不曾遲到，總是在教練到達之前抵達泳池先行練習。透過游泳教練耐心的指導和肯定，也開始讓他有了自信。 107年、108年全國中學運動會，徐唯嘗拿下游泳個人項目三面金牌滿貫成績，108年亞洲分齡游泳錦標賽15-17歲級三項目闖進前四名，109年全國中學運動會創下1500公尺自由式個人三連霸的紀錄。站在頒獎台上，徐唯嘗感覺到自己的價值，更感激家人和師長，能用愛來陪伴他、支持他，他才有機會站上頒獎台。 徐唯嘗比別人更加倍努力，在音樂、英語、數理等學習，皆有優異成績。因專注力缺陷，他比別人體驗更多學習過程的艱難與挫敗，讓他對學習障礙的成因感到好奇，並期望自己能找出解決的方法，幫助更多有學習障礙的孩子。其克服逆境與障礙之精神，足為學子楷模。 四維學校財團法人花蓮縣四維高級中學徐唯嘗。 高中組獲獎名單 ★看更多：2021總統教育獎獲獎名單

  熱門文章

  升學資訊