首頁  / 情報 / 考題

All 學測考題 統測考題 指考考題 英聽測驗 術科考試 其他考試
統測考題 【111統測】商業與管理群 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「商業與管理群」專業科目（一）命題範圍包括：「商業概論、數位科技概論、數位科技應用」；專業科目（二）命題範圍包括：「會計學、經濟學」。 命題範圍沒有變動，僅將原專（一）的「計算機概論」分為「數位科技概論」和「數位科技應用」。而為因應108課綱外語群「數位科技概論及應用」內容增加的單元，將以外語群、商業與管理群課程綱要共同的學習內容為考試內容。 111統測 商業與管理群 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】工程與管理類 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「工程與管理類」專業科目（一）命題範圍包括：「物理 B」；專業科目（二）命題範圍包括：「資訊科技」。 「工程與管理類」在高職中並無對應的科別，故108課綱未開設相關專業科目及實習科目，但為落實技職教育務實致用的精神且考量考生來自各群科學生，因此「工程與管理類」採各群科共同開設且與工管專業能力相關的科目。專（一）採用新課綱中對應至工業類各群的「物理 B」版本作為考科並刪除「基礎化學」；「計算機概論」則更名為「資訊科技」作為專（二）考科。藉此鼓勵有志從事於工程管理類相關工作的各群科學生踴躍報考，以培養更多工程管理人員來因應跨領域需求。 111統測 工程與管理類 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】設計群 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「設計群」專業科目（一）命題範圍包括：「色彩原理、造形原理、設計概論」；專業科目（二）命題範圍包括：「繪畫基礎實習、基礎圖學實習、基本設計實習」。其中專（二）皆為術科實作考試。 命題範圍雖無變動，但為配合108課綱的實施，課程內容已呼應新課綱的規劃原則，增加或刪除單元重新修訂。例如在「基礎圖學實習」中針對較有爭議的幾何圖法單元說明只談線及面的基本分類，不談投影；展開圖單元則說明以認識展開圖及其應用為主，不著重於展開圖的畫法。 111統測 設計群 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】土木與建築群 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「土木與建築群」專業科目（一）命題範圍包括：「基礎工程力學、材料與試驗」；專業科目（二）命題範圍包括：「測量實習、製圖實習」。 命題範圍雖無變動，但為配合108課綱的實施，課程內容已呼應新課綱的規劃原則，增加或刪除單元重新修訂。111年統測「土木與建築群」僅將原有的「工程材料」更名為「材料與試驗」，「工程力學」更名為「基礎工程力學」，其餘未變動。 111統測 土木與建築群 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】化工群 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「化工群」專業科目（一）命題範圍包括：「基礎化工、化工裝置」；專業科目（二）命題範圍包括：「普通化學、普通化學實習、分析化學、分析化學實習」。 命題範圍雖然沒有變動，但為配合108課綱的實施，將「普通化學實驗」及「分析化學實驗」移至專業科目（二），且為保留考科範圍完整性，「普通化學」及「分析化學」亦同樣列至專業科目（二）。至於原來專業科目（二）的化學原理（基礎化工、化工裝置）則移至專業科目（一），以符合新課綱專業科目（一）為群專業科目、專業科目（二）為群共同實習科目的命題原則。 111統測 化工群 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】電機與電子群資電類 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「電機與電子群資電類」專業科目（一）命題範圍包括：「基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習」；專業科目（二）命題範圍包括：「微處理機、數位邏輯設計、程式設計實習」。 為兼顧考生專業知能學習完整性並呼應新課綱，111年統測「電機與電子群資電類」命題範圍的變動主要是專業科目（二）新增「微處理機」和「程式設計實習」，並將「數位邏輯」、「數位邏輯實習」，合併更名為「數位邏輯設計」。調整後使電機類與資電類在考試範圍學分數相同。 111統測 電機與電子群資電類 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】電機與電子群電機類 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「電機與電子群電機類」專業科目（一）命題範圍包括：「基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習」；專業科目（二）命題範圍包括：「電工機械、電工機械實習」。 專業科目主要的變動是新增「電工機械實習」，以呼應108課綱的規劃，並使電機類與資電類在考試範圍學分數相同。 111統測 電機與電子群電機類 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】動力機械群 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「動力機械群」專業科目（一）命題範圍包括：「應用力學、引擎原理、底盤原理」；專業科目（二）命題範圍包括：「引擎實習、底盤實習、電工電子實習」。 108課綱在部定必修科目中新增底盤原理及底盤實習科目，且舊課綱的電工概論與實習、電子概論與實習內容範疇太過廣泛，業界代表建議合併成電工電子實習以符合業界需求。因此，111統測「動力機械群」專業科目主要的變動是新增「底盤原理」、「底盤實習」及合併「電工電子實習」，以呼應新課綱的規劃。 111統測 動力機械群 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】機械群 專業科目考什麼？
★111統測20群類命題範圍調整，請參考：【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍 111年統測「機械群」專業科目（一）命題範圍包括：「機件原理、機械力學」；專業科目（二）命題範圍包括：「機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習」。 命題範圍雖然沒有變動，但為配合108課綱的實施，課程內容已呼應新課綱的規劃原則，增加或刪除單元重新修訂，例如在「機械基礎實習」科目中增加鑄造與銲接單元，並刪除綜合練習單元。 111統測 機械群 命題範圍 ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【111統測】20群類專業科目 最新命題範圍
隨著108課綱的施行，為落實技專校院實務選才以及對接技能養成教育，111年「四技二專統一入學測驗」（簡稱統測）專業科目的命題範圍也有所調整。20群類中，有3個群類會新增一個科目；有1個群類新增兩科；而有2個群類則會刪減一科，其他14個群類則是命題範圍名稱不變，或僅修改名稱。 111統測除了強化素養導向的題型設計外，20群類在專業科目的命題範圍上也以108課綱部定必修群專業及實習科目為核心，內容屬於專業先備知識，以利於學生未來知識學習的銜接與連貫。其中，專業科目（一）的命題範圍主要為群專業科目，專業科目（二）的命題範圍則為群共同實習科目，並依各群專業科別特色及重點來做調整。 「大學問」（www.unews.com.tw）將111年統測20群類的最新命題範圍調整變化整理如下，供考生參考。 新增考科4群 為符合108課綱強調「務實致用」的精神，有4個群類增加「實習科目」的命題範圍，希望能加強考生的專業與實習技能、強化就業競爭力。其中，電機與電子群電機類、電機與電子群資電類、藝術群影視類等3群類新增一科目，而動力機械群則新增兩科目。 ★【111統測】動力機械群 專業科目考什麼？ ★【111統測】電機與電子群電機類 專業科目考什麼？ ★【111統測】電機與電子群資電類 專業科目考什麼？ ★【111統測】藝術群影視類 專業科目考什麼？ 刪減考科2群 另外，為符合108課綱「適性揚才」的精神，有2個群類包括：工程與管理類、家政群生活應用類，減少「理論科目」的命題範圍，刪除無法兼顧實務技能且未能與產業充份鏈結的科目，希望能提昇考生實作能力，作為將來進入職場進階技能的基石。 ★【111統測】工程與管理類 專業科目考什麼？ ★【111統測】家政群生活應用類 專業科目考什麼？ 微小變動14群 其他14個群類的命題範圍科目名稱則無大變動，原因是課程內容已因應108課綱的規劃，完成增加或刪除單元等修訂。因此命題範圍名稱不變，或是僅修改名稱，有的則是調整專（一）（二）的順序。 ★【111統測】機械群 專業科目考什麼？ ★【111統測】化工群 專業科目考什麼？ ★【111統測】土木與建築群 專業科目考什麼？ ★【111統測】設計群 專業科目考什麼？ ★【111統測】商業與管理群 專業科目考什麼？ ★【111統測】衛生與護理類 專業科目考什麼？ ★【111統測】食品群 專業科目考什麼？ ★【111統測】家政群幼保類 專業科目考什麼？ ★【111統測】農業群 專業科目考什麼？ ★【111統測】外語群英語類 專業科目考什麼？ ★【111統測】外語群日語類 專業科目考什麼？ ★【111統測】餐旅群 專業科目考什麼？ ★【111統測】海事群 專業科目考什麼？ ★【111統測】水產群 專業科目考什麼？ ★資料來源：技專校院招生策略委員會
統測考題 【110統測】國文作文評分原則
技專校院入學測驗中心公布了「110學年度統測國文科寫作測驗評分說明」，閱卷委員老師除了說明上、中、下三卷的評分原則外，還提供寫作引導。「大學問」（www.unews.com.tw）整理如下，協助同學了解統測國文作文的評分原則，在平日練習時能有依循的標準，找到正確方向，寫出情意通暢的優美好文。 110統測國文寫作 110統測國文科寫作測驗為「題意引導寫作」，考生閱讀完引導文字後，敘述自己的經驗、感受，不用訂題目，寫一篇完整的文章。評分規準採三等六級制，依內容、組織、語言三個面向進行評閱。 【作文題目】 下列資料提供了「不好意思」這句話與群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察。請就「不好意思」的運用與影響，寫一篇完整的文章。文章不用訂題目。 【寫作引導】 從題目結構分析，可分為四部份：第一部份為主要題幹，直接要求寫作任務為「不好意思的運用與影響」；第二、三、四部分則以方框呈現，依「群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察」提供多角度及面向廣泛思考。 第一個方框「在什麼情況下，你會說『不好意思』？」以提問式帶出個人各種可能說出「不好意思」的情況，及換位思考「聽者可能有何感受？」引導考生可以從群己關係敘寫。 第二個方框從「習慣說不好意思，表現臺灣文化特質嗎？」帶出語言表現及禮貌原則，兩種不同立場的看法探討。引導考生可以針對社會氛圍提出見解、思辨。 第三個方框從「你常被不好意思困住嗎？」帶出個人遇到困難，不好意思求助；意見相左，不好意思表達；另有志趣，不好意思堅持。引導考生可以從處世態度自我反思。 ★觀摩他人好文，請參考：【110統測國文】技測中心精選12大佳作 「上卷」評分原則 【內容】：在立意上，有其立場並言之成理、或能正反說明、或能反覆思辨，能從事件或語用中有所啟發領悟、改變想法、反思文化；舉凡文章有中心，且符合試題指向能選擇適當的材料凸顯文章中心，整體內涵較深刻，或立意新穎，或論述充分，或情致感人，或摹寫生動，皆為上卷之選。 【組織】：能有意識的布局與使用章法，懂得調整敘述方式，前後連貫，理路清楚，層層深入，轉折自然流暢，布局頗見巧思，結構完整。 【語言】：遣詞造句上，上卷文句普遍明暢而富變化，句式靈活，敘事流利，懂得佈置情境點染畫面，擅用對比妙用比喻，遣詞造句恰當精確具文采；此外，適時運用譬喻、引用名人佳句及事例，為文章增色。 「中卷」評分原則 【內容】：中卷在內容取材上，素材選取與運用大致得宜，文章論述能有中心。例如：選擇「不好意思一詞的作用、優缺點、影響」為敘寫內容，二、三段雖承首段進行論述，但缺乏實例說明，泛論流於空洞；或說明「不好意思」在表達歉意及拒絕時的運用效果，然取材偏狹，立意未能充分；或言「不好意思會造成情緒勒索」，雖有個人見解，但論析平淺難以支撐。 【組織】：有基本結構，分段較制式、呆板，欠缺布局，組織稍鬆散，轉承不足，但無礙完整。例如：取材「不好意思」可運用在道歉、詢問、口頭禪、結緣等方面，並提及只要能適時說出「不好意思」，可完美解決所有事情；或陳述臺灣人常說不好意思的普遍現象及影響，雖能簡略提出自我看法，但僅點到為止，組織鬆散、各段間連結不夠，缺乏深入論述。 【語言】：遣詞造句大致通順明白，然口語化較為明顯，詞語常重複出現，時有冗贅、囉嗦之感，雖偶見修辭然文采較為薄弱。 「下卷」評分原則 【內容】：若取材狹隘、片斷的試題解讀，材料雜蕪、貧弱，且想且寫、勉強補湊而成章，以致內容淺顯，無法開展。例如：選擇「不好意思」的語用情境為敘寫內容；或選擇以服務客人為例，說明自己對「不好意思」之運用與影響的看法。但以上內容聊聊數語，點到為止，發展有限，內容貧弱不足，是為下卷。 【組織】：僅能依試題指向來寫，但文章中心不夠清楚，常因變換文章中心而各段不連貫；或因開展明顯有困難而一段成文，全篇文意時有中斷，但理路仍可勉強辨識。例如：選擇以服務客人為例，說明自己對「不好意思」之運用與影響的看法。雖能先舉例後說明，最後提出看法。但均僅一兩句話，點到為止，發展有限，內容較貧弱不足。文章略能觸及題旨，簡單表達「不好意思」的禮貌作用，然無法予以展開。 【語言】：文句明顯口語化，遣詞造句不通順，有些詞語明顯不恰當，甚至讀來不解其意，錯別字多，標點符號的使用也不盡理想。 ★資料來源：技專校院入學測驗中心「110學年度四技二專統一入學測驗共同科目國文科寫作測驗評分說明」
統測考題 【110統測國文】技測中心精選12大佳作
★想知道統測作文怎麼評分嗎？請參考：【110統測】國文作文評分原則 110年四技二專統一入學測驗（統測）「國文科」的作文題型為「題意引導寫作」，要求考生在閱讀完引導文字後，結合自己的經驗與感受，完成一篇完整的文章。評分採三等六級制，依內容、組織、語言三個面向進行評閱。技專校院入學測驗中心閱卷委員從中挑出12篇佳作，篇篇掌握題旨，層次分明流暢，情思承轉流暢有致，供考生參考。 【110統測國文寫作測驗題目】 下列資料提供了「不好意思」這句話與群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察。請就「不好意思」的運用與影響，寫一篇完整的文章。文章不用訂題目。 佳作一：深入淺出，寓情於理 文章以「不好意思」的語詞外在表現形態和內心情思，二者間呼應、互動所衍伸出的種種樣貌為論敘核心，選擇日常運用的不同情境、其他語言的相似情況、語彙運用的動機和效果等面向進行分析。主要聚焦於「生活軟化」的詮釋角度：拿鐵般溫潤的人情味、舒適豐沛的底蘊、陶冶性情的共識，是「不好意思」的深細臺灣味；退一步的吃虧、回饋而成朋友，化解衝突的可能，是「不好意思」在各種情境下專屬於臺灣社會的潛台詞。整體內容言之有物，論述深入淺出，寓情於理，予人完整而深刻的感受。 ★觀看作文原件： 佳作一 佳作二：見解深刻，情意流動 以探索「不好意思」話語背後之心理思維與人我互動為主軸核心，聚焦凸顯「不好意思含蓄曖昧」一層又一層的內涵。透過黃春明小說中的場景，鮮明點出不好意思背後的禮貌自謙，引導出語詞意涵多元，背後含蓄曖昧的群體性與探討基調，此一層也。透過提問「遲到與失禮」、「借過與請求」、「意外的待遇」不同的應用場景，分析語意中的人我互動，揭出「拒絕」、「拒謝」用法的延續深掘，此又一層也。以「還君明珠雙淚垂」的文學典故，融入小說敘事筆法，有角色、有情節、有內心書寫，凝聚出女主角以「不好意思」拒謝意中人時，其間的婉轉與無奈，此轉出另一層古今互相融通的視角。多元意涵與用法為探討路向，能以具體的事例與場景，緊密抓住人我互動背後的心理思維，展開或抒情、或敘事、或論述的書寫，見解深刻獨到，論述充分中可見情意流動。 ★觀看作文原件： 佳作二 佳作三：取材得宜，深入精闢 由普遍慣用「不好意思」的現象來分析隱藏於其中的種種情境與思緒，及群體的文化氛圍所形塑出的謙讓價值觀。不好意思的口頭禪是下意識的思維，深植於行為動作之前，或是委婉親切的表態，或是緩減拒絕時的尖銳與尷尬，而個人不由自主地隨口說出，更加深此詞在日常生活的如影隨形。語言所蘊積的文化思維是謙虛木訥的形象，而客套用詞的傳承，模糊了溝通時的精準與重點，也造就不好意思專屬於臺灣的謙抑平和風貌。素材安排取捨得宜，析論說明深入而精闢，主軸的探求與內涵的展現，有獨到見解，深刻而靈動。 ★觀看作文原件： 佳作三 佳作四：立意新穎，餘味動人 從語言藝術美感的角度，以鏡子各種面向的比喻，烘托點染「不好意思」的內涵與外貌。石子投湖，激起一圈圈漣漪，如同話語的溝通表達。攬鏡自照，映照出遣詞用字時的五官，不好意思所展現的自謙之美、社會與群體中達成和平美。而鏡子折射，映出萬千色澤，藉以省思在有求於人時，不好意思所帶來的猶豫不決、負罪之感，刻畫語言運用之巧妙與難以捉摸的「怪美」。語言方鏡常取出檢視自我，運用得當，自能成其「美」。立意新穎巧妙，抒情的內涵，流動堅定而清晰的主軸，以個人視角更進一步融鑄素材，集中烘托「語用之美」，餘味緜邈而動人。 ★觀看作文原件： 佳作四 佳作五：取材靈活，層次分明 一波又一波的現象反思，構織出對不好意思在溝通表達的個人詮釋與省思。問句的日常語用現象是生活習慣，還是近似浮濫的使用？究竟是為何使用此詞？下意識或無意識的使用，就能彰顯出謙和的社會？請求時化解尷尬的運用，個人發問時不好意思的遲疑和吞吐，進一步反思使用時的困境和糾結。在禮貌和懦弱中找出善意的動機，就能拋開躊躇壓抑的枷鎖。由語言的心理層面，語感情緒困擾，語意社會氛圍來鋪敘主題，取材精審靈活，脈絡層次分明，以反詰模式，不斷深化觀點立論。 ★觀看作文原件： 佳作五 佳作六：言之有物，分析深刻 文章從換位思考的角度，論述「不好意思」的運用與影響。引雨果之言，帶出在群己關係產生迷惑，或許應該換位思考來找出預設立場的「盲點」。帶著愧疚感、為何有愧疚的不好意思，是自己的口頭禪，帶來困擾、窘境，負能量的誤解更是庸人自擾，以各種情境運用和個人經驗的反思，來析論不好意思的「茫點」。但此詞能化解冷漠與偏激的人際互動，有緩和氛圍的禮貌溫度，是不好意思的運用「亮點」。語言的奧妙，拋開用詞的執著與糾結，更能將運用的錯誤與趣味，融會貫通掌握其運用時之精妙。言之有物，分析深刻，敘說條暢有致，而自成一家之言。 ★觀看作文原件： 佳作六 佳作七：論點集中，自成一格 本文在人際關係的互動和應對中，對「不好意思」進行多面向省思、闡述和討論。內向的我，下車時說的不好意思，使用時機的恰當與否，是對群己關係的省思。身為聽者的我，迷惑於不好意思未明說或意在言外的語意，是換位思考的語詞省思。適時轉換思考角度，展現自信或不同的一面，是對語意心態的個人省思。拋開不好意思所蘊含的拘束與沒自信，才能綻放獨特的自我。言之有物自成一格，論點集中而層層深入。 ★觀看作文原件： 佳作七 佳作八：材料適切，巧妙新穎 文章由「禮」為論述核心，就「禮的處世準則」、「不好意思的慣用語現象」、「不好意思運用的內在心緒」進行正反面的分析論述。繼而就此等「語用習慣」提出對「禮」真實意義的反思，並針對語用習慣的紛擾，翻出另一層的省悟。能適切選擇材料，引證立意切入新穎，巧妙凸顯文章中心，題旨詮釋有個人見解。 ★觀看作文原件： 佳作八 佳作九：主軸清晰，豐富深刻 文章充分呈現「不好意思」語詞在心理因素、群體氛圍、語言的真實感等的負面效應，主軸清晰，論述力道十足。我們常以「不好意思」來代替兩難選擇情境的心情，而常做為各種場面的口頭禪，實則缺乏真心的誠意，過於謙虛的表態，未必代表真正有禮貌，應在對的場合，視對象使用，甚或換句話來表達內心意見。而「不好意思」所代表的心理防護機制，反而造成不敢開口，視為過於謙虛，我們應該先從「不說不好意思」來反觀自己真實的話語，回探內心想法。由分析人性而探討語詞使用的優劣與限制，立場堅定，層層轉進，敘說過程中不斷反思剖析不好意思的謬誤與缺憾，主軸清晰豐富而深刻。 ★觀看作文原件： 佳作九 佳作十：論述充分，流利自然 不要被不好意思的一時念頭，束縛了你內心真正的渴望，追尋個人的興趣與未來志向，是對不好意思勇敢地翻轉及當頭棒喝。以個人經歷，選填高中志願的紛擾為例，當時因「不好意思」辜負家人的期待，填了毫無興趣的科系，導致行屍走肉渡過高一。後來毅然勇敢追夢，參加熱愛的街舞社，才為高二增添美好色彩。勇於面對生命的每道關卡，勇敢對他人說「不好意思」，創造出個人的「最有意思」。對於不好意思的思考與分析，提出個人選擇的角度，立意新穎，有一己之得，論述亦充分。 ★觀看作文原件： 佳作十 佳作十一：流暢有致，首尾呼應 全文探討最常見的「不好意思」的語言使用情境，分析「不好意思」日常所代表的有意和無意的禮貌、敬意、道歉。以聽者的判讀和感受，說者的心意和動機分析溝通表達時的訣竅和模式。當對方的不好意思語意不明時，應該勇敢詢問話語的真正含意以免誤判。從語言使用到內心自省，口頭禪的枷鎖圈住不敢表現的自我，內心的善意是解開困擾侷限的鑰匙，曾經無法勇敢跨越而有所遺憾，期許未來成為最驕傲的存在。思路陳述流暢有致，布局平穩有致，分析敘說中透露觀點的變化轉折，首尾呼應。 ★觀看作文原件： 佳作十一 佳作十二：扣緊主旨，言之有物 不好意思已成為一種無形的習慣，是冒昧的禮貌問候語，掩蓋了互動的冷漠；是沒來由地無意識口頭語，隔閡了人群；是真實的陌生話語，雖悅耳卻不自覺矮了一截。由家庭教育的品格教養，驚覺脫口而出的不好意思違反了禮貌的真心面。進而體悟出坦蕩用詞，真切用語的自在天地，於是區隔了請問、抱歉和不好意思之間的距離。放下不好意思的官方習慣，以自我風格新的話語，開啟真實的溫度與情分。論述清楚而真摯懇切，能藉他人經歷，展現層層的生命體悟與人生境界。環環相扣，文意層層轉進，敘說事件中剖析個人思考的角度，扣緊凸顯主軸，言之有物而能自圓其說。 ★觀看作文原件： 佳作十二 ★資料來源：技專校院入學測驗中心

  熱門文章

  大學校園