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【111考招】「學習歷程」啟動前，給高中師生的四大建議 收藏
教育部國民及學前教育署／謝敬堂 2018-06-30 個人申請
一、高中端落實以學生為主體，引導多元適性學習。
二、大學端推展以兼採「學業」及「非學業」之多元學習歷程資料進行招生選才。
學習歷程資料庫的內容
一個完整的學習歷程檔案應包含學習歷程（portfolio）、學生的成果表現（performance）與發展潛能（potential），方能展現學生的多元能力。目前教育部規劃的學習歷程資料庫項目如下：一、基本資料：相關學籍資料。
二、修課紀錄：修課科目、學分及成績等學業成績表現。
三、自傳：含學習計畫，由學生自主上傳，可上傳數個檔案。
四、課程學習成果：包含實作作品、書面報告等。
五、多元表現：包含校內外活動、競賽成果、幹部經歷、檢定證照等。
六、其他：包含彈性學習、團體活動等與學生學習歷程有關之資料。
學習歷程資料庫的建置與系統聯結
根據系統聯結圖的資料，高中學習歷程資料庫建置與系統聯結流程說明如下：一、高中課程資訊：由學校每年將開課課程的修課條件、教材大綱及評量辦法提報教育部進行課程審查，通過後由高中課程資訊平臺傳輸至高中學習歷程資料庫。
二、高中課程資訊：由學校承辦人員於各校之校務系統進行登錄，匯出excel表後上傳至高中學習歷程資料庫。
三、校內多元表現：包含幹部經歷、競賽成果、檢定證照及志工服務等，由學校建置於校內學習歷程系統，學生可自選最多10項由學校每學年上傳至高中學習歷程資料庫。
四、課程學習成果：學生於每學期修課後至校內學習歷程系統進行課程學習成果之建置，經教師認證後，學生可自選三項，由學校上傳至高中學習歷程資料庫。
五、校外檢定證照與校外競賽成果：授權檢定證照及競賽主辦機構，匯入高中學習歷程資料庫。
六、自傳（學習計畫）與其他：學生於校內的學習歷程系統進行建置，並依循報名之大學要求上傳之資料上傳至招聯會備審資料系統。
學習歷程資料庫系統聯結圖（資料來源：國立暨南國際大學資訊工程學系學生學習歷程資料庫填報平臺）
學習歷程資料庫應用的建議
高中學習歷程資料庫的有效應用，可達成以下三點成效：1.落實十二年國教新課綱適性選修精神，引導學生多元適性學習；2.幫助教師掌握學生學力，作為教學改進參考；3.促進大學招生作業簡化與優化，以提升大學適性選才成效。為達成上述成效，具體建議如下：【對高中端的建議】
一、學校應召集教職員生及家長代表，成立「學生學習歷程檔案資料工作小組」，訂定推動計畫、組織分工及管考機制。
二、辦理學生學習歷程檔案資料相關研習、教育訓練及宣導活動。
三、與大學及產業合作開設多元選修特色課程並制訂課程諮詢輔導機制，協助學生適性選修、激發潛能。
四、規劃及辦理各項校內外特色活動，鼓勵學生積極參與；並指導學生參加校內外各項競賽、檢定及證照測驗。
【對學生的建議】
一、有關修課紀錄部分，每學期選課時應充分了解自己的興趣與專長，並主動與課程諮詢教師討論，以明瞭選修課程與未來進路之關聯性。
二、課程學習成果之紀錄，應與任課教師討論及認證後，每學期慎選3件能展現學生個人特質與專長之優異作品（包含書面報告、實作作品、實習表現等），上傳至高中學習歷程資料庫。
三、主動擔任幹部、參與志工服務及各項校內外特色活動；積極參加校內外各項競賽、檢定及證照測驗。每學期依規定時間，上傳至高中學習歷程資料庫。
四、預先撰寫自傳及學習計畫，撰寫內容扣緊大學相關科系所須態度與關鍵能力。大學選才在於找到有積極的學習態度、有相對應的學習歷程基礎、有發展潛能適合讀這個系的學生。
（本文反映專家作者意見，不代表本站立場）
★圖文由選才電子報同意授權轉載，原文請見：「學生學習歷程資料庫」在高中的建置與應用
