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校長開講 【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
2018年9月，「大學問」（www.unews.com.tw）將推出重量級年度企劃【大學問週末報－校長開講】，我們陸續邀集台灣、香港超過百所大學校長，提出具體務實的生涯解決方案，讓同學選填志願不再猶豫，精準聚焦未來熱門產業，涵養實力成為企業搶手人才，築夢踏實成就未來。 12月第三周即將登場的是景文科技大學、國立臺灣戲曲學院，以及華夏科技大學等三位重量級校長，學術專業涵括社會與心理學群、文史哲學群、工程學群等領域。不管是重視國際歷練的洪校長、或是強調閱讀的張校長、甚至是鼓勵多見習的陳校長，他們在升大學時是如何面對志願抉擇的考量？哪些能力又是面對未來所必須？高中職同學千萬不要錯過「大學問」（www.unews.com.tw）第一手獨家報導。 大學問週末報：台港百大校長齊開講 每週五、六、日，三大校長準時在【大學問週末報】開講，如果你： *高中了，還找不到自己的興趣，不知要讀什麼科系… *對人文社會有興趣，卻怕未來找不到工作… *想讀工程，父母卻希望你讀醫… *期待美好的未來，但不知該如何努力… 一定要準時鎖定【大學問週末報－校長開講】，每周三位重量級校長將以自己的人生經驗，毫無保留地給出史上最強具體建議。 12/14：【新北】景文科大校長洪久賢：飛上國際成就未來 景文科技大學校長洪久賢鼓勵學生善用校內外資源，建構專業知能，發揮創造力，展現自我，有機會就到國外歷練，裝備自己成為國際人才。 12/15：【台北】戲曲學院校長張瑞濱：明師益友受用終身 初中時曾是中部五縣市論文冠軍的臺灣戲曲學院校長張瑞濱，建議學生多讀經典、多聽演講，才能把前人的精華內化為自己的底蘊，增強實力。此外，也要多親近明師益友、尊師重道，將來絕對受用無窮。 12/16：【新北】華夏科大校長陳錫圭：選興趣也看產業潛力及需求 華夏科技大學校長陳錫圭認為，有志升學的高職學生應提早確定志趣，多參與專案合作，盡可能多到職場見習，增進對未來職業的理解與想像。 台港最強校長，陸續登場 每週三天，台灣、香港最強校長接力不間斷，提供高中生絕對實用可行的生涯指南，讓你放眼國際、掌握未來。 ★9/7：【台中】臺中科大校長謝俊宏：學會生存和一技之長最重要 ★9/8：【桃園】中大校長周景揚：做好時間管理，訂下目標努力闖 ★9/9：【台北】北商大校長張瑞雄：學好國英數，養成終生學習能力 ★9/14：【台中】逢甲大學校長李秉乾：跨域學習及創新才能跳脫22K ★9/15：【高雄】高雄大學校長王學亮：趁年輕大膽走出去 ★9/16：【香港】嶺南大學校長鄭國漢：年輕人必須學會養活自己，不讓父母擔心 ★9/21：【高雄】高師大校長吳連賞：興趣讓人闖出名堂 ★9/22：【新北】輔大校長江漢聲：態度決定你的人生 ★9/23：【台南】南臺科大校長盧燈茂：多閱讀才能翻轉人生 ★9/28：【台南】中金院校長施光訓：勇敢當個怪咖蘋果 ★9/29：【新竹】交大校長張懋中：成就從提問開始 ★9/30：【桃園】警大校長刁建生：向良師學習，吃苦當吃補 ★10/5：【花蓮】東華大學校長趙涵㨗：興趣結合產業才能當飯吃 ★10/6：【香港】港城大校長郭位：文憑不能保證未來 ★10/7：【花蓮】慈科大校長羅文瑞：別怕犯錯才能成長 ★10/12：【基隆】海大校長張清風：找到定位最重要 ★10/13：【屏東】屏科大校長戴昌賢：勇於迎向困難，淬鍊獨一無二 ★10/14：【台北】大同大學校長何明果：溝通合作是人生必修課 ★10/19：【屏東】屏大校長古源光：避險心態無法面對危機 ★10/20：【高雄】輔英科大校長顧志遠：找個人生典範多學習 ★10/21：【新北】臺藝大校長陳志誠：聽心裡的聲音找到天賦 ★10/26：【台中】中山醫大校長呂克桓：醫學首重人文關懷 ★10/27：【高雄】正修科大校長龔瑞璋：態度比專業還重要 ★10/28：【台北】東吳大學校長潘維大：跨域學習才不會被取代 ★11/2：【台中】中教大校長王如哲：有想法就有方向 ★11/3：【桃園】健行科大校長李大偉：油箱加滿走得遠 ★11/4：【台北】北教大校長張新仁：有目標就能自主學習 ★11/9：【台北】國防醫校長林石化：學習要主動出擊 ★11/10：【高雄】高餐大校長林玥秀：事情做好就有人挖角 ★11/11：【高雄】和春校長王嘉男：從未來願景規劃現在 ★11/16：【新竹】元培科大校長林志城：抓住健康產業大趨勢 ★11/17：【新竹】玄奘大學校長簡紹琦：從小目標開始努力 ★11/18：【台北】城市科大校長連信仲：選擇有時比努力更重要 ★11/23：【台北】北市大校長戴遐齡：堅持就能迎向成功 ★11/24：【台南】中華醫校長曾信超：考照增加就業機會 ★11/25：【新竹】中華大學校長劉維琪：選校讓學習更有彈性 ★11/30：【台中】臺體大校長林華韋：運動也能培養人生態度 ★12/1：【台中】僑光科大校長楊敏華：經濟實力是逐夢的前提 ★12/2：【高雄】高苑科大校長趙必孝：肯冒險就有機會成功 ★12/7：【台南】南應大校長林品章：建立制度保障設計人才 ★12/8：【台南】長榮大校長李泳龍：讓移動翻轉人生 ★12/9：【台南】南藝大校長詹景裕：做興趣享小確幸 （開講校長陸續更新中。敬請密切注意「大學問」官網訊息。） ★12/21：修平科技大學校長鄧作樑 ★12/22：萬能科技大學校長莊暢 ★12/23：國立金門大學校長校長陳建民 ★12/28：國立臺灣師範大學校長吳正己 ★12/29：明新科技大學校長林啟瑞 ★12/30：龍華科技大學校長葛自祥 ★1/4：亞洲大學校長蔡進發 ★1/5：嶺東科技大學校長趙志揚 ★1/6：東海大學校長王茂駿 ★1/11：國立勤益科技大學校長陳文淵 ★1/12：中華民國空軍官校校長王天祜 ★1/13：樹德科技大學校長陳清燿 ★1/18：東方設計大學校長吳淑明 ★1/19：臺北海洋科技大學校長唐彥博 ★1/20：佛光大學校長楊朝祥 ★1/25：國立清華大學校長賀陳弘 ★1/26：大華科技大學校長李右婷 ★1/27：世新科技大學吳永乾 ★2/1：元智大學校長吳志揚 ★2/2：國防大學理工學院院長荊元宇 ★2/3：中臺科技大學校長李隆盛 ★2/8：弘光科技大學校長黃月桂 ★2/9：國立彰化師範大學校長郭艷光 ★2/10：國立高雄科技大學校長楊慶煜 ★2/15：朝陽科技大學校長鄭道明 ★2/16：長庚科技大學校長樓迎統 ★2/17：聖約翰科技大學校長艾和昌 ★2/22：吳鳳科技大學校長蘇銘宏 ★2/23：國立中正大學校長馮展華 ★2/24：義守大學校長陳振遠 ★3/1：靜宜大學校長唐傳義 ★3/2：崑山科技大學校長李天祥
高中校園 高中生選大學的三大考量因素
對一名高中生來說，高中生活是絢爛而多彩多姿的青春歲月，但同時也是壓力重重的青澀歲月，高中生面臨主要來自課業、考試、同儕競爭和家庭的多重壓力，「升學」─從來都是高中生無可迴避的挑戰，升大學的壓力在高等教育供給量充足和少子化的衝擊下仍未減緩，因志願校的選擇自然地與未來的生涯理想、職業選擇等議題連結，做此生涯抉擇時，多重考量的複雜性使得在各因素取捨中的困難度倍增。大學欲選才，學生欲擇良木而居，本文試圖以一名高中現職輔導老師的角度，剖析高中生選擇大學時的考量因素，以提供高中與大學間交流，並作為招生宣導之參考。 大學多元入學方案提供學生不同的升學管道 目前國內大學升學主要是以大學多元入學方案之制度進行，希望藉由更多元的入學方式，給予高中生更多的選擇，並緩和升學的壓力。高中生在高三上學期結束並參加學測之後，同時面臨多種入學管道的選擇，包括甄選入學（個人申請、繁星推薦）、四技個人申請、軍校、警察大學、特殊選才、大學進修部學士班、國外大學、各種獨招等，並可同時選擇不同管道來進行（繁星推薦另有錄取未報到，當年度僅能參加考試分發入學之規定）；而若是不以學測成績透過前述管道升學，即可以參加指定科目考試並以考試分發方式入學。 大學多元入學方案對初次接觸的高中生和家長而言，舉凡從管道到簡章，都是複雜難理解的，學生須從學校或其他管道得到充足的資訊，並據此做出重要的生涯抉擇。 生涯金三角理論 因為大學教育是學習階段和初進入社會間重要轉折，選擇大學可能是高中生在人生中第一個重要的生涯抉擇，Swain所提出生涯金三角理論便是一生涯規劃模式，認為生涯規劃應該包涵「自我特質」、「自我與環境的關係」與「教育與職業資料」（金樹人，1991）。針對這個有如「金三角」般三足鼎立的Swain生涯金三角理論，如圖一（Swain, 1984）： 選擇大學校系是高中生生涯規劃過程中一個極為重要的選擇，茲以生涯金三角的概念，也就是從高中生「知己」─認識自己、「知彼」─了解外在環境以及自己與環境之間的交互影響等三個面向來分析高中生選擇大學校系之考量因素： 一、自我因素 1.能力與興趣 影響高中生生涯決定的個人因素中，很重要的考量就是能力，學生會以在校學業成績、學測和指考成績作為評估自身能力的具體標準，並配合自己的興趣做考量。 對自己興趣的認識往往是選系的關鍵，這亟需高中生真正認識自己的興趣和校系的特色，否則在申請校系準備審查資料時會缺乏清晰且強烈的申請動機，且面試時準備度也會不足。甚至自己對多個領域的興趣相當而沒有明顥的分化，或對多個領域都感到興趣而難以抉擇。 2.對自身興趣與校系關聯性缺乏理解 高中生在升學壓力之下，與自己內在的連結漸行漸遠，缺乏對自己的觀察和好奇，不易專注發展在學科以外的興趣，或可能因興趣的雛型尚不符合社會主流價值而不被家長或重要他人認可而早早夭折，也可能因缺乏足夠時間認識、發展與興趣相關的經驗，對於將興趣深化、發展成一項專業或成為一種生涯選擇自然就缺乏視野和產生信心，因對自己的興趣未來的可塑性不理解，實在也無從了解大學校系與興趣之間的關聯，無法將興趣轉化成對大學校系的期待。 3.生涯價值觀─理想人生的圖像 大學教育的目的具有多重意義，通識教育的洗禮、思考和思想的啟蒙尤其珍貴，但在社會上普遍仍把大學教育視為未來職業的訓練所時，選擇校系有時猶如選擇職涯，對未來工作世界和生活型態的期待均不免投注在校系選擇上，也造成青少年在理想和現實之間的拉鋸，高中生對於什麼是自己想要的人生之生命議題又尚未及深思，可能仍在暫時的答案中，加上外在經濟狀況變差和退休年齡延後之影響，讓學生期待自己選擇對未來更有「安全感」的校系，專業性高和培養具體就業能力的校系因而更吸引學生。 4.個人特質與生涯決策能力 在升大學前，高中生生涯抉擇的經驗僅限於高一升高二的選組，生涯決策的經驗和能力均有限，對自我的認識和個人忠於自我的毅力與堅持在選擇大學校系時就會扮演很重要的角色。 二、環境因素 1.重要他人的影響─父母是關鍵中的關鍵 根據莊珮真（2003）的研究發現，重要他人的意見是高中生選擇大學校系的關鍵因素，老師、父母、同學是重要的資訊提供者和討論對象，而其中，父母和同儕更是影響高中生生涯決定的關鍵角色。 父母的期待與認可毋寧是影響高中生選擇大學校系的最大關鍵，橫跨孩子從出生、接受教育到升學的過程，父母本身學習經驗、生活經驗的有限性、過去生命經驗所形塑的生命議題（例如：生存焦慮、未完成的事件或夢想）、工作經驗、對特定職業的想像與期待等，均影響對子女的期待，同時也可能會有困難全然去接納與支持孩子的抉擇，限制了子女的選擇。 因此選擇大學校系，幾乎從來不只是孩子自己的事，同時也是父母的大事，親子衝突在校系選擇上不時上演，高中生正值後青春期在追求自我認可和父母認可之間，也往往要面臨很大的拉扯。 儘管如此，父母仍是高中生選擇大學校系時最重要的資訊來源和討論對象，而父母也在自己有限能力和想保護子女中盡全力給出最好；倘若父母在自身經驗及對子女的關懷中給予客觀中立的意見，就能將這些力量化為子女生涯抉擇上的幫助，對人生經驗尚淺的高中生而言，就能夠成為一大助力。 2.產業發展趨勢與社會經濟景氣 高中生對產業發展趨勢的資訊普遍不足，往往受媒體影響，「熱門校系」就在高中生資訊不足的情況下成為安全的選項；以目前產業趨勢而言，有科技島之稱的臺灣，高中生和家長普遍認為資訊學群、電機學群、數學等科系是立於不敗之地的選擇，而文創產業的蓬勃也使學生心生仰慕而對設計學群趨之若騖，但今日的熱門校系是否為4年後或繼續攻讀碩士班的6-7年後的熱門校系，實在值得高中生在選擇大學校系前深思。 當社會經濟景氣不佳時，就業機會多、保障性高的校系就特別吸引人了，而提供學費與生活補貼的的公費生、未來較有職業保障（例如：軍、警）或專業證照的大學校系均讓學生和家長視為「保障選項」；另外，近年優秀學生申請國外頂尖大學比例增加，在相對歐美高學費、離家距離遠等因素下，申請學費相對較低、未來發展可能性大的香港和大陸地區的學生也逐年增加。 3.選校或選系 傳統名校的光環，如家長朗朗上口的「臺清交成政」，是學生心中師資、設備等資源較優越的學校，也是未來在「名校血統」影響就業機會時的保障，甚至是進一步至國內外進修時的跳板，高中生往往有「選校不選系」的掙扎。 相對於為名校光環的「選校不選系」的考量，「選系不選校」則是為校系特色與前景發展而來，熱門科系如：資工系、資管系、電機系即存在這種跨越各校仍是熱門科系的現象。 在入學後若能透過輔系、雙學位等方式學習跨領域專長，或是進入科系較多元的大學，進一步自我探索繼而爭取轉系機會，皆被視為有發展潛力的大學。 4.大學的地理位置 高中生會依據大學地理位置選擇大學，普遍認為都會區有較豐富的資源和較便利的生活，另外離家遠近也是重要考量，因此，位居偏鄉的大學即便是國立學校， 仍不易受高中生青睞。 5.實習、國際姐妹校交流、國際交換學生等學校資源 實務的實習經驗有助學生開拓視野、累積資歷，而與國際姐妹校固定交流，或成為國際交換學生，不僅能以低成本滿足前述需求，並能在青春歲月時豐富人生經驗，是高中生考量大學校系時的加分選項。 三、教育與職業資訊 1.學校是高中生獲得大學生涯抉策資訊的重要來源 大學科系的多樣性本身就是一個讓高中生頭痛的複雜資訊，根據莊珮真（2003）研究，學校是高中生獲得大學生涯決策資訊的重要來源，其中，輔導室和輔導老師是高中生初步得知多元入學管道和資訊的啟蒙者，而導師、任課老師、甚至補習班老師的經驗分享也是高中生取得大學校系資訊的重要來源。因此，各高中輔導室在提供升學資訊和諮詢的功能大大影響學生資訊取得的情形，而大學校系與高中輔導室合作辦理大學宣導講座，或辦理大學博覽會、各式寒暑假營隊、大學校系參訪活動，都是高中生初次接觸大學校系的契機，初次接觸的經驗往往為高中生留下深刻的印象，有時單憑攤位學長姐的經驗分享或營隊經驗就深刻影響高中生的選系意向。 2.難懂的大學校系 高中生對大學理解有限，往往從「系名」或校系網頁的資料去了解科系，理解有限、粗糙且表面，而在目前大學校系種類繁多的情況中，「科系」龐大難懂的資訊，只能從學校提供的有限資訊，並從身邊重要他人（父母、師長、同學、朋友）有限的生活經驗中去理解和討論，未免瞎子摸象。所幸目前有不少大學校系經驗分享平台（例如：Urschool大學科系教授評價網、IOH開放個人經驗平台、1111大學網─認識了解大學、大學問等），由大學在學生、畢業生或教授以文字或影片等方式深入淺出地介紹大學校系，讓高中生得以突破藩籬一窺大學科系之真面目。而大學校務及系所評鑑的結果，也可通過淺顯易懂的方式讓高中生了解大學科系的辦學成效。 3.從興趣到大學教育—遙遠的距離 以高中施測的「大學學系探索量表」的30種知識領域為例，不同的學群、學類其實需要跨領域的知識作為基礎，但學生對此常感到不解，由此可看到高中生對大學校系的內涵確實很難理解。 部分高中生對興趣的自我認識上原本就已薄弱，但對大學不同科系之間的內涵難以理解，使高中生更難以想像要唸什麼科系才能發展和滿足概念也很模糊的「自我」？在生涯金三角「自我」與「資訊」的兩端—模糊對上模糊，難怪考上大學後申請轉系的比例一直居高不下。 大學宜找出自我特色以吸引學生就讀 綜合上述，從生涯金三角「自我」、「環境」、「資訊」三個面向看高中生選擇大學時的考量因素，可發現高中生宜積極探索自己的興趣、能力，並累積相關的經驗，以分化和深入自己的興趣領域，同時要對大學校系有更多理解，以分析和連結自己的興趣至下一階段的大學教育。大學端則須持續提升教學品質、畢業出路與發展機會、發展校系的特色並增進科系的能見度與聲望、 提供更多拓展視野和增進學生經驗值的機會、支持學生在大學中發展跨領域專長的資源；更應審察產業脈動及社會需求，確立學校定位、發展特色課程以區隔巿場，並願意積極與高中生接觸且以多元的方式提供易懂的校系資訊。 受到少子化現象的衝擊，高中生升學大學的方式，已由早期大學選擇學生，而轉變為由高中生選擇大學，高等教育的供給量充裕，而當大學的供給面越能滿足需求端高中生與家長的需求時，也就更能在大學激烈的招生爭奪戰中突圍而出。 ◎參考文獻 1.金樹人(1991)。大專生涯規劃課程的實施─以美國伊利諾大學香檳校區為例。學生輔導通訊，14，25-29。 2.莊珮真(2003)。高中生因應大學多元入學方案生涯決策之研究（未出版之碩士論文）。高雄市：國立高雄師範大學。 3. Swain, R. (1984). Easing the transition: A career planning course for college students. Personnel and Guidance Journal, 62, 529-532. （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊同意授權轉載，原文請見：高中輔導老師看學生選擇大學的考量因素──師大附中觀點
校長開講 【新北】景文科大校長洪久賢：飛上國際成就未來
景文科技大學校長洪久賢鼓勵學生善用校內外資源，建構專業知能，發揮創造力，展現自我，有機會就到國外歷練，裝備自己成為國際人才。 國際化的推展是雙向的，包含送學生出國歷練，以及校園、課程與學習的國際化，當校內有很多來自其他國家的學生時即可創造多國多元文化環境。同時，也鼓勵同學參加各種國際活動，比如說擔任國際志工、臺北市區的行動導覽員、或是國際知名的冬季節慶活動平溪天燈節的解說導覽員，多多利用所學的英韓日等外語和外國人對話。 我常鼓勵同學自大一起就參加國際競賽，一年級可以參加國際C級競賽的海選，由學校培訓，讓他們到國際賽事上去練膽、練英文。透過大學四年的規劃，同學可歷練晉級賽事，逐步進軍至B級，乃至於A級國際賽事，奪金奪銀，為國爭光。同學走過一遍就會知道自己的不足，回國會更認真學習、加強英文。而能夠在國際賽事得獎的學生，往往畢業前就會有工作機會，而且是直接上第一線，不是從廚房裡洗菜切菜的二手三手做起。 洪校長鼓勵同學多參加國際活動或競賽，裝備自己成國際人才。 累積國際經驗成大器 透過這些參與國際活動的經驗，同學可藉此盤點自己的語言能力，同時也累積未來履歷上的專業資歷。據我觀察，有參與國際活動的學生，個性比較積極，實習也常常選擇到海外歷練，畢業後很自然就有機會到國際市場就業。將來，他們都是國內外五星級飯店需要的國際人才，語言好、有國際觀又有膽識。 此外，透過海外實習也能有不同的體驗，教育部有一項海外專業實習計劃-「學海築夢」，景文每一年都拿到全國前三名的經費補助。觀光餐旅學院則是全員實習，期間長達半年到一年。有的學生剛開始實習時可能有些適應不良，但在老師和同儕的陪伴與互相打氣之下，通常過了第一個月，就會越做越愉快，甚至樂不思蜀。 有些家長擔心孩子出國就一去不回頭，其實我覺得父母不要怕讓孩子去飛，他們本來就應該去遨遊、去探索。孩子就像風箏一樣，你放越遠他飛越高，家長只要掌心把線抓緊就好了。年輕人在國外歷練完，還是會回來的，臺灣始終需要中高階的餐旅管理人才，但是這類人才很難僅在國內養成，缺乏國際經驗。如果父母把孩子緊緊拴在身邊，他們沒有出去看過世界，在國內要往上爬反而很容易就會碰到天花板。 技職學生擅長用手思考(Think with hand)，具備達人的特質 觀光餐旅業是「體驗經濟」產業，以為別人創造幸福感為目標。不管是課程或是實習，也都是圍繞著「體驗」的核心來設計。技職體系的學生思維特質跟大學生不盡相同，他們擅長具象思考，尤其喜歡動手做，從做中學。所以技職體系的課程非常強調實作、實境及實習。 在實作上，以景文科大為例，觀光餐旅學院及視覺傳達系各成立了一個創客中心，讓學生在自己有興趣的題目上腦力激盪，進行「創思」，不斷跟學長姐、老師討論讓想法更具體可行，然後進行「創作」來實現這些想法，有了成品就進入「創展」階段，鼓勵學生參加國內外比賽或是各類展覽，以實現最後「創售」的目標，成為有價值的商品，透過網路或實體銷售。這從想法到商品發展的一路上會有老師及學長姐帶領，學校也會補助材料費，過程中也需要跨域整合，所以其他學院的人也會參與進來。創造力不是無中生有，而是有中生有，你需要大量、廣泛地去搜尋資料，拓展你的知識體系，進一步判讀、應用這些資訊，然後在創意中帶進淬煉過的想法。 經過這「四創」階段，學生對自己的專業會更有信心，可能就找到以後的方向。而老師扮演的不是指導的角色，而是促進者角色、不斷鼓勵學生創新，不要因為學生的想法天馬行空就去打壓他或否定他。 在實境上，校方多會引進外部資源，創造各種舞台給學生操練所學。比如前幾年烏來因風災受創嚴重，景文的學生使用烏來在地生產的食材刺蔥開發餅乾飲料等新產品，對開拓在地居民食品業投注新血，一來盡大學社會責任（USR），二來同學也可從中獲得寶貴經驗。 跨域才是王道 技職體系因為分流早，有些學生可能還不知道自己的強項，就選了沒有興趣的科系而缺乏學習動機。我常跟學生說，不用太緊張，天底下沒有白讀的書，你可以轉系或是跨領域修課，現在學校對跨域選修的彈性一般都放得很寬，可以從現有的基礎上跨到你想去的那個領域。技職學生的職涯軌跡雖然比較明確，但也不表示你念的科系跟後來的工作一定要表面上看起來高度相關，例如觀光旅遊系就有一個教授是土木背景，他的專業就是研究休閒產業裡的遊樂區。 若以觀光餐旅產業來說，除了餐旅專業的人才，也需要很多其他專業人才投入。雄獅旅行社的老闆就曾經跟我們反映他們需要觀光資訊人才。又比如在國際廚藝競賽上，每個參賽者的技術其實相去不遠，而美學創新設計就是差異化的關鍵，能夠融入文化的元素，把美感呈現出來的人就很容易脫穎而出，因此有設計背景的學生結合餐旅專業在餐旅業尤其占優勢。凡走過必留下痕跡，有一天你回頭看，會發現你學過的東西都會變成你跨域的橋樑。 景文科技大學校長 洪久賢 小檔案 ★出生：1957年 ★現職：景文科技大學校長 ★學歷：臺中女中、國立臺灣師範大學家政教育系（現人類發展與家庭學系）、美國 The Ohio State University碩士、美國 Iowa State University博士 ★專長及研究領域：專長─餐旅管理、營養、家政；研究領域─觀光餐旅管理與教育、創造力、創新、餐旅美學等 ★專業所屬大學學群：管理學群餐旅管理學類、遊憩與運動學群餐旅管理學類 ★專業所屬技職群類：餐旅群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台南】南藝大校長詹景裕：做興趣享小確幸
一個人的時間、精力、才智、經費都是有限的，這些都是機會成本，要珍惜你的資源。國立臺南藝術大學校長詹景裕建議年輕學子在選擇志願或職業的時候，要找一條對你來講是比較容易達到的路，或是乾脆走一條跟別人不一樣的路。 對高中、大學生來說，最重要的就是找到你基本的軸線，這個軸線就是你的骨幹，是你的天賦、強項，以後學習就圍著這個軸心去發展。有些人很早就找到自己的軸線，像體育、美術、音樂這類需要天分的，大概高中之前就看得出來，確定有天賦的話，接下來的路就很單純了。南藝大的學生，基本上是確定他的興趣天賦才會來這邊。但是大部分人，如你我，可能就不是這樣。 我念臺大電機的時候，有一科工程數學全班平均大概70分，偏偏有一個同學四年都拿一百分。我如果努力一點可以從75變85，但要變100分很難，這時候我就知道自己的侷限了，認識侷限性後就開始想將來要在什麼領域發展才有競爭力。 詹校長認為面對全球化競爭，「榕樹型人才」是未來趨勢。 衡量機率與報酬率 我建議高中生先研究心目中理想科系的相關產業是否熱門，去了解你在那個行業出類拔萃的機會多不多。如果已知道自己興趣所在，或是某方面特別有優勢，就朝這方面前進。興趣會讓你走得長，走得遠，也比較容易出人頭地。如果出頭機會不多且又沒有特別的興趣，不如就按照世俗想法去念最有前途的、熱門的科系。以我自己為例，高中時我對念什麼並沒有主見，覺得電機以後發展最好就選它了，一直念到博士才對於電機資訊領域開竅，等於活到快30歲才找到自己的興趣。 面對全球的競爭，同學必須認知到光追求升學是不夠的，修課是短暫的學習過程，就業以後持續學習進化才是關鍵。我認為「榕樹型人才」是未來趨勢。以前我們說I型人才，比如我學晶片，是電機十幾個領域中的一個，晶片就是我的主軸。後來大家發現 I 型發展有限，I 上面加一槓就變為 T 型，那一槓是通識教育、博雅教育。再後來發現一個專長不夠， T 型人才就進化到 π 型，也就是除了通識還要兩門專業。 我說的榕樹型人才如下：同學們在學校的主修是榕樹的主幹，主幹上面是博雅教育。畢業後因工作需要去上短期密集課程就是你的氣根。比如科技領域變動很快，不管是AI、IoT（物聯網）、大數據等技術一直推陳出新，畢業後也不可能再花個四年八年回學校進修。所以矽谷很多工程師就常花幾個禮拜時間去上密集課程，學習最新技術。短期進修長出來的氣根很細，但是工作用得到就會學得又快又好，長到地面就會變成樹根。有朝一日 π 型再多一個專業，就變成氚型，這些氣根都是圍著你原來的主軸發展出來的。 遷就報酬還是選擇興趣 假如你想追求出類拔萃，最好認清自己的資質天賦是上駟、中駟還是下駟，真實地評估優劣勢。我的看法是，除非你選的行業報酬很高，否則不要遷就它，若無興趣很難做長做好。當一個小螺絲釘，會讓你不快樂三十年。 以前的人努力唸書是為了出社會有比較高的報酬，當醫師、律師、工程師等，但現在這些工作的待遇也不如從前，醫生可能賺幾億，電機賺幾十億、幾百億的年代已經過去。再說，這些熱門領域競爭的人也多，如果趕不上台清交的程度，去跟這些人競爭一定是弱勢，這個考驗就千萬別去碰。還不如去找個沒有被填上的領域，做比較不一樣的東西，如藝術、體育，或是其他技術工作，將來出去也不用當螺絲釘。 選擇有利的戰場 學工程的人80%可以成為不錯的工程師，但運動員則只有2%的機會成為NBA球星，藝術家、音樂家也是只有少數人可以出類拔萃。所以同學可以選擇一個不用競爭的領域，不然就在未開發或是跨領域的技術領域去競爭。如果是從事新行業，雖然難度高，但市場卻是最大的。或者也可以找一個雖有門檻但有興趣的領域去努力，成功的機會也很大。 南藝大學生的定位比較特殊，就業市場也特別，像博物館策展、樂器製作、文物修復等都是可從事的工作，薪資也高。比如拍賣官、文物修復員，可以到日本、義大利工作，薪資都很可觀。而製作小提琴，也是百萬年薪，陶瓷創作或是繪畫也是一樣，所以念藝術不見得就不賺錢。 面對全球化競爭，未來要解決的是位置的問題。如果同學沒辦法在所處領域出類拔萃，不如傾聽自己內在的聲音，找出興趣與天賦。也許前面幾年看不出差別，到了後面因為有興趣，做得長、做得好，機會就展開來了。比如以藝術為主幹，開個人工作室，再延伸發展經營工作室需要的財務、法務、行銷能力，逐漸蛻變為榕樹型人才。 未來應該隨著職涯發展強化專業知識，因為越後面的知識越重要，經驗值越來越高。而且人會因興趣轉換而改變，所以永遠都要習慣跳出舒適圈，每換一個環境或是跳一個領域，就是一次文化衝擊，每次衝擊都會帶來最多成長，讓你更強壯。一步一腳印，對任何人來說都是珍貴的學習歷程。 國立臺南藝術大學校長 詹景裕 小檔案 ★出生：1958年 ★現職：國立臺南藝術大學校長 ★學歷：建國中學、國立臺灣大學電機工程學系學士、美國馬里蘭大學電機暨電腦工程學系碩士、博士、國立臺灣大學管理學院EMBA ★專長及研究領域：電腦結構、平行處理、交換網路、超大型積體電路設計 ★專業所屬大學學群：工程學群電機工程學類、電子工程學類、機械工程學類 ★專業所屬技職群類：電機與電子群電機類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台南】長榮大學校長李泳龍：讓移動翻轉人生
長榮大學校長李泳龍希望創造學生跨國移動的機會，讓他們在移動中看見世界、改變自己，進而翻轉人生。 自2013年接任長榮大學校長以來，為積極拓展校務與推動國際化，開始一連串不間斷地海內外高中、大學之拜訪，在不停的移動中，深深體驗跨文化差異，也在交流互動過程中，深刻了解換位思考的重要性。因此，近年來本校重要的校務發展推動計畫，即希望可以提供學生國際移動的機會，讓他們看見世界與國際接軌，透過跨界、跨域的學習，讓自己為了適應世界的趨勢，而更容易強化自己接受改變。人飛出去了，視界就會打開，改變也就開始了。 十年前擔任教務長之時，因兼負學校招生之責，乃偕同我的同事拜訪臺灣各高中職校，那時採訂策略：立足南臺灣全「面」深耕，花東宜連「線」服務，北中跳「點」連結經營全臺灣，目標放眼全世界。接任校長後，足跡更拓展至海外中學，遍及印尼、馬來西亞、泰國、越南，特別是馬來西亞的砂拉越洲（俗稱的東馬），給一般人的印象，應該是充滿著熱帶雨林的原始想像，但本校國際顧問拿督鄧惟通帶我們搭乘四個小時的船造訪他們在拉讓江的據點，當地的繁榮完全顛覆我原本的想像，特別具有強烈的當地人文特色，令人留下深刻印象。過去5年，光馬來西亞砂拉越州即已累計拜訪達17次以上，而全馬來西亞63所華文獨立中學我已近乎全數拜會，甚至是地處偏遠、全校學生規模僅有90位學生的學校也不例外。 李校長致力於為學生創造國際移動的機會，鼓勵同學勇敢往外飛，開拓視野。 人飛出去 視界就打開了 然而，培養人才國際化所費不貲，很多學生來自中產甚至是經濟弱勢家庭，國際移動學習對他們而言是有時是遙不可及，但不可諱言，國際移動對於現代青年有著無可取代的重要性，所以，我們非常努力創造各式可能機會，協助學生在可負擔的情況下，提供國際移動學習機會，讓他們習慣於跨文化間穿梭，進而培養國際生存力。 本校國際移動經營策略定焦於「南進北出」：南進東南亞，北出歐美日韓，期望可以把學生送到海外的任何一個地方。經長期海外耕耘，我們已建立了許多國際據點，締結了20國、共143所姐妹校，2017年我們和砂拉越科技大學及臺灣經緯科技公司於砂勞越科技大學合作成立無人機應用研究中心（DRAC），而今年11月亦已在日本沖繩縣宮古島市設立日本教育中心，2018.11.19也正式揭牌，深受當地重視。 自2017年起，為更能落實學生海外移動策略，我們每年提供200張機票，由老師指導學生自提學習補助方案，包括：海外研修、文化交流、競賽或是訓練，結束後再行繳交學習報告，並透過分享會交換海外學習經驗，藉以激勵更多學生參與。現已有57位學生獲得補助。我們十分期盼可透過這樣的過程，協助學生深化專業學習，拓展學習廣度，並持續與國際產業連結，提供學生海外產業實習機會，培養學生未來國際就業競爭力。 創造全班移動的能量 畢竟每個孩子的性格特質迥異，我們並不奢求每一個孩子都能飛出去，但是只要學生有動機想飛，身為教育工作者的我們，就必需助他一臂之力，並且讓這些孩子變成典範，藉由同儕力量，影響身邊的同學。而我們近期揭牌成立的宮古島日本教育中心，即是要打造一個長榮學生海外移動基地，希望可讓全班一起移動，未來更期望可將這樣的移動向下紮根到高中。 除了學生需要國際移動與產業鏈結，老師亦不能置身度外。我們已規劃3年內送100個老師到海外兩個月接受全英文授課的密集訓練，並對老師的專業及未來專業發展重新進行盤點。2018.12.11我們與日本角川國際動漫教育合作成立「長榮角川國際動漫工作室」，由學校支援場域及設備，由角川負責培訓20個實習生和一個老師，讓老師除了於自身學術領域追求發展外，更能腳接地氣，了解產業需求自我提升專業能力或培養第二專長。此外，日本富山縣DQS的社長也將進駐到長榮大學的育成中心成立分公司，預計2019年在長榮大學設置JAPAN STREET，整合學校課程，一起執行店長培訓計畫。 在地國際 在地創生 除了積極推動學生國際移動力，創造一個完備支持系統讓想飛的孩子有能力飛出去外，也要讓不想飛或是無法飛的孩子也能夠在地找到就學、就業的出路。是故，「在地國際化」也是本校國際化策略的重要一環。除積極招募海外學生來校就讀外本校透過與珍古德基金會合作推動根與芽計畫，更自2017年成立環境教育國際實驗學院並設置全英語授課之永續發展國際學士學位學程，招收國際學生，擾動校園國際化氛圍。換言之，即是讓在校學生可在臺南直接接軌國際，營造校園多元文化環境，讓師生在校園內即有機會可與外國人使用英語溝通，並接觸跨國文化。目前本校已有來自26個國家、超過360名外籍學生，我們十分期待未來仍可持續增加外籍學生來校人數。 同時搭配「地方創生」新穎議題，我們嘗試將學系專業與產業結合，和釀造產業業者共同研發「蒔醇」黑糖啤酒，是為「地域飲食研究與創新」最佳代表作。該款啤酒之研發乃由傳統製糖業和糖廍再生的概念啟發，使用臺南關山地區契種產出的黑糖及本土復育的大麥等雜糧作物釀造研發。令人非常振奮的是，更於2018年英國世界啤酒大獎The World Beer Awards（簡稱WBA)，在50國、2,300款啤酒競爭中脫穎而出，榮獲兩個第一名。未來將開持續設相關課程，並設立發酵實驗室，希望能為臺灣傳統產業找到新契機。 與外接軌 才是出路 現在的小孩學習的過程更甚過往年代辛苦，由於臺灣現在的升學制度對家庭經濟狀況好的孩子較有利，但我相信長榮大學現在走的路，會改變很多孩子的未來，若同學願意跟著學校腳步，積極參與各式國際交流或跨國移動的機會，透過學習將國際移動內化為自身基因，逐步累積全球移動的勇氣與實力，我相信更能雍容自若地面對未來各式快速變化與挑戰。 長榮大學校長 李泳龍 小檔案 ★出生：1964年 ★現職：長榮大學校長 ★學歷：嘉義輔仁中學、國立政治大學地政學士、碩士、博士 ★專長及研究領域：土地開發與利用、土地與建築估價、都市防災交通、地理資訊系統應用 ★專業所屬大學學群：法政學群地政與土地資產管理學類、管理學群地政與土地資產管理學類 ★專業所屬技職群類：商業與管理群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台南】南應大校長林品章：建立制度保障設計人才
從小喜歡美術的台南應用科技大學校長林品章，投入10年時間將臺灣視覺設計史系統整理，他認為設計系學生需要跨領域學習，接觸不同的專業，豐富自己的視野，吸取不同的養分及精華，才能創造出更多元、更有層次的作品。 臺灣早期的設計人才幾乎都是美術相關科系出身。所謂「美術為體，設計為用」，美術強調的是臨摹、擬真等基本功，設計則是貼近生活，依據需求、用概念創造出作品。 我自己從小就對美術有濃厚興趣，常常代表學校參加各項比賽，曾經獲得屏東縣、南部七縣市的水彩寫生、水墨畫的第一名。沒想到大學聯考時術科竟然只比及格高一分，差點落榜。在文化大學美術系時，因為一位留日的林登山老師的鼓勵，使我有到日本留學的念頭，我退伍後順利考過留學考試，在日本半工半讀拿到碩士學位。那時候臺灣還沒有很多設計相關的碩士，所以回來以後陸續在幾所設計相關的學校任教。 我是第一個有系統整理臺灣視覺設計史的人，花了十年的時間探索1895到1990年間的設計發展狀況，《臺灣近代視覺傳達設計的變遷》這本書爬梳了大量的史料，涵蓋近百年的臺灣史。 作為第一位整理臺灣視覺設計史的第一人，林校長認為設計是要貼近生活、符合需求。 設計靠天分 也靠努力 許多學子因為對好的設計著迷、喜歡有設計感的產品，進而選擇設計相關科系。但喜歡好的設計跟做出好的設計是兩件事。有一本書叫《做自己的教育部長》，作者謝宇程提到「未來，選擇進入什麼樣的學校或科系，重點不再是明星，更重要的是它是否適合自己」，我十分同意。 10年前臺科大曾辦過不分系的創意設計精英班，打破科系傳統，錄取的清一色是明星高中學生。後來發現高中升上來的學生有想法但是沒有實作基礎，作業表現跟從高職升上來的同學有落差。這是因為左半腦和右半腦的發展不一樣，所以很會讀書不一定可以把設計學好，如果只是有心想學卻沒有天分，學起來也累。 設計系的功課很重，如果一個禮拜有三個老師給作業，那就幾乎每個晚上都要開夜車。有一天我很早到辦公室，在校園碰到幾位同學，我問同學怎麼這麼早就來，他們說剛剛才做完作業，要回去睡覺。也因為這種不眠不休的敬業精神，同學們才能有良好的專業基礎。 專業與跨域 提升層次 每個人的天生條件各有不同，只要了解個人特質並善加利用，就能讓個人能力發揮到極致。就像我們手拿不到高處的物品時，拿一根棍子把它搆下來，這根棍子就是延伸了手的能力。學習不同領域的知識，就好像擁有不同的工具作為手臂的延伸。這也就是為什麼台南應用科技大學以「文化創意」為發展核心，提供了36個跨領域的特色學程。 尤其現在的設計科系涵蓋的領域及知識範疇遠超過我求學的年代，而且推陳出新的速度很快。我一直鼓勵同學在自己的專業外，藉著跨系選修課程來了解或接觸不同的專業，豐富自己的視野，藉著吸取不同專業的養分及精華，創造出更多元、更有層次的作品，從本身的專業延伸出無限的可能性，為自己加分。 有一年，舞蹈系的同學在美術系的畢展上，手拿著畫筆邊跳舞，邊在自己的身體及地上的畫布作畫，呈現美術與舞蹈的結合。或是餐飲系的同學結合雕刻的技術呈現在食物上，都是跨領域結合的最佳例子。 南應大很多學生需要半工半讀才能完成學業，我自己唸書、留學也一直是半工半讀，很能了解學生課業、工作兩頭忙的辛苦。我常常勉勵學生，無論如何都要咬緊牙根完成學位，畢竟現在大學文憑是進入社會最基本的門票。職場就像是浩瀚的海洋，許多人空有高學歷，卻不懂得吃苦，於是成就有限。明星學校的高學歷也許光環依舊，但已經不是就業與收入的保證。未來的發展靠的是「專業」的實力及良好的態度。 林校長（圖中第二排右二，攝於高中時期）認為專業實力和良好態度才是未來發展的保證。 實力與報酬 需有對價 許多同學從高職就已經開始鑽研設計，以南應大培養出來的學生來說，他們的職涯軌跡很明確，在基礎及專業上都有一定程度，比起大學背景的學生學以致用的比例更高。只是這麼紮實訓練出來的人才，離開學校後很可惜常常沒能得到相稱的待遇。有計程車司機跟我說，他的孩子也是讀設計，怎麼念的時候很花錢，畢業後薪水也不怎麼好。很多年輕人畢業後就幾個人合組工作室，在與客戶談設計企劃及協商溝通上沒有什麼經驗，只要能接案就很滿足了，自然就爭取不到合理的報酬。 前幾年教育部對23大學門進行勞健保資料勾稽，調查每個學門三年後的薪資，發現設計是第二低。學生們也知道除非自己當老闆，否則做設計很難賺大錢，燃燒的是對設計的高度熱情，追求那種把自己腦袋裡的東西真正做出來的成就感。年輕人能夠將興趣跟職業結合是最好，但是看學生做創意的工作燒腦又常常熬夜，薪水還這麼低，真的很不公平。尤其設計有很多是無形的工作量，事前的資料收集、創意發想，都是勞務也是成本，業主卻可以說不喜歡就不付錢。 現在臺灣的設計水平很高，年年都是德國IF設計大獎的常勝軍，反而是業界對著作權和智慧財產權的觀念還需要提升。另一方面，設計也需要回到商業經營的基本面，有個學生把一件設計案按完成度分期收費，第一期提三個設計，討論後如果業主不滿意，在進行下一個階段時可以再提幾個案子，但是第一期就要先收費。她的做法讓我印象深刻，像這樣的制度建立起來，對設計人才有保障。 我常常跟學生說，所有的魚類中只有鯊魚沒有魚鰾，無法浮在水中，鯊魚若沒有不停擺動身體便會沉到水底而喪生，為了生存而不停游動的鯊魚因此鍛鍊了強健的身體，成為最兇猛的魚類。所以學生未來是否在設計界發光發亮，不是取決於學歷上的那幾個字，而是在於對自己是否有良好的經營規劃。建議同學們除了鑽研設計專業，也應該多接案、辦展覽、撰文、尋求媒體曝光，把自己經營成一個品牌。 台南應用科技大學校長 林品章 小檔案 ★出生：1956年 ★現職：台南應用科技大學校長 ★學歷：屏東中學、文化大學美術系設計組學士、日本國立筑波大學碩士、日本國立千葉大學博士 ★專長及研究領域：臺灣視覺傳達設計史、基礎造形、視覺傳達設計、設計方法論 ★專業所屬大學學群：建築與設計學群 ★專業所屬技職群類：設計群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
高中校園 那一年，為什麼我選擇了台南二中
Dear準備要填志願的國三生們： 我知道你們現在很抖，因為再過幾天你們就要交志願了，雖然有些人考得很好，可以直接進入該縣市的第一志願就讀，過著接下來風光三年的高中生活，但有些人像我以前那樣，考得不是很理想，要上高中？還是上高職？被十二年國教綁著的你們，實在是很可憐……你們幾乎沒有另外一種選擇，所以在你們交出志願之前，不如來聽元慶哥哥說說：那一年，為什麼我選擇了台南二中。 什麼是成功？ 在繼續講台南二中之前，我們可能要先聊一聊：什麼是「成功」，我相信在科技進步的現代，還是會有人覺得，先考上建中，再考上台大醫科，最後變成一名月入十萬以上的醫生是人生勝利組，畢竟這一條路能走的人並不多，因為都是一群能在考試卷面前完美過關的超人類，有的人天生會唸書、有的人是非常努力才得到這樣的成就，但就在我認識的醫生裡面，發現有人根本就是生活白痴的那一瞬間，從此我就不把醫生當作是人生勝利組的一種指標了，科科。 而且，這樣的成功定義太過狹隘，前幾天我經過台北車站看到某補習班貼出的廣告，幾個北一女跟建中同學的照片被放在上頭，亮眼的榜單無非是想要告訴更多家長：「你的小孩來我們補習班就能變得跟他們一樣。」X的！你的小孩本來就跟他們不一樣，為什麼要逼小孩跟他們一樣？我相信在那家補習班補習的同學不只牆上那幾位，難道其他成績沒那麼好的同學就不是人嗎？ 選擇對自己有利的環境，比念好書更重要 回到二中，既然台南二中那麼重視升學，為什麼我還要去念台南二中？這就是一個很玄的事情了……因為在我選志願之前，我聽了以下這個故事： 　　家父（也就是大家口中的楊文彬、或是元慶爸爸、也可以稱呼為元慶的頭號粉絲）他有個校長朋友，而這個朋友他有兩個小孩，一個姐姐、一個弟弟，兩個都十分愛好美術，但姐姐在高中的時候先選擇唸台南女中，再利用課餘的時間進修美術相關的技能，最後以非常優異的成績考上了師大美術系，姑且不論師大美術系實際上有多好，但至少是個還算可以的結局；那弟弟呢？高中先選擇美術班就讀，最後因為學校沒加強學科，導致雖有一身好的才藝，最後卻上了不知道哪裡的大學（你看，我連名字都忘了） 這個故事並不是要告訴我們要先唸好書，而是如何選擇環境、如何選擇對自己有利的下一步。雖然我從國中就喜歡表演，但從爸爸那邊得知大部分的高中表演藝術科，很容易在考大學時因為學科挫敗，所以我選擇了台南二中，而不是直接唸表演，至少我在玩溜溜球的過程中，還有人逼我多唸一點書，最後我以榜單上的最後一名考上了台灣藝術大學戲劇學系（運氣超好），並且真的在台藝大拿到了畢業證書（其實沒什麼了不起）。 學校教育固然重要，但學習並不侷限於校園 雖然我在大學的大部分時間都在街頭上鬼混，但我真的在學校遇到許多改變我的人，例如：告訴我「不是要當最厲害的，而是成為無法取代」這句話的寶裕學長、引導我要面對缺點的陳偉誠老師、鼓勵我繼續精進表演的系主任、讓我學會處理表演細節的馬照琪老師、帶著我去非洲表演溜溜球的藝文中心、以及全民偶像──陳星合老師。 台藝大聽起來很好聽，可是我很少在演講過程中提到，因為運氣成份的內容太多，容易讓大家忽略故事中努力的必要性。因為我的重點是在街頭上鬼混，而不是考上台藝大，我只是剛好考上一間可以讓我搭上捷運板南線移動到西門町、華山、信義區的學校而已。現在我的主要工作是街頭表演，老實說學校並沒有教我關於溜溜球及扯鈴上的技巧，更別說怎麼跟觀眾互動了，現在你在街頭看到的我，都是好幾年來失敗累積而成的結晶，我希望未來我能在特殊的學校裡，教授如何成為一名專業街頭表演者的課程，但這又是另一個故事了，我們擇日再說。 做自己想做的事情，但並不是盲目的衝撞 回到主題，我很常鼓勵大家去做自己想做的事情，但並不是盲目的衝撞！連魯夫都知道他需要兩年來讓自己跟夥伴變強了，所以我們在做出選擇的時候，如果能上網多做一點功課、多認識未來你想成為的專業人士，是不是能讓你未來的路走得更舒服呢？為什麼我們從古至今那麼強調讀書，因為讀書可以快速學習很多前人失敗的經驗，以免我們花太多時間重複上世紀就在發生的蠢事，但現在的社會容易把讀書曲解成「如何拿到更好的成績」這件事了，所以才會有那麼多人討厭「讀書」，因為他們並不知道自己為何而唸，只覺得麻煩。 　　「在科技發達的現代，未來你要讀的書，來自世界各地，也許是個網站，也許是個影片。」 如果你未來的目標是成為一名超強的水電工或廚師，奉勸你現在立馬離開書桌，走到廁所或廚房去沈思一個晚上，因為那裡是你未來要面對的主戰場，那些課本沒教的知識才是你未來能成為無法取代的關鍵。 　　有些人喜歡打籃球，他變成了國際巨星； 　　有些人喜歡跑步，他用雙腳征服了全世界； 　　有些人喜歡玩杯子，他讓世界看見台灣； 　　有些人喜歡變魔術，他變成魔術的代名詞； 　　有些人喜歡拍電影，最後全世界都知道他的名字； 　　有些人想要改變世界，大家現在都在用智慧型手機； 　　還有一個人，因為喜歡玩溜溜球，現在讓你認識了他。 這些人不是不小心，而是在大家都在被逼著唸書的時候，找到了自己更適合做的事情，而你很有可能就是下一個；這些人真的在每一次段考都是拿100分嗎？不一定，甚至奇差無比，但他們在自己專業領域上所花的心力，絕對超過考卷上的100分，而且他們願意經歷一次又一次的失敗，因為失敗是全天下最好的老師。 　　我相信：唯有從失敗中學習，才能造就動人的故事。 耕耘興趣，走出自己未來的路 成功並沒有那麼狹隘，專精在自己喜歡的領域，吳宗憲常說：「站久了，舞台就會是你的。」一個班級裡，有人很會打球、有人很會跳舞、有人很會唱歌、有人很會畫畫、有人很會打電動、有人很會講笑話，為什麼我們不能說班上每一個人都很棒呢？難道只有全班第一名才是人嗎？我知道講了那麼多還是無法改變大環境，但一直抱怨環境是沒用的，不如就現在手上的成績，挑一間適合自己的學校，然後持續耕耘自己的興趣，高中並不是結局，他只是一個小小的人生過程。未來，只有你才能走出屬於自己的路，那是一條沒有人能取代的道路，路上的風景，也只有你願意親自走過，才能夠細細品嚐。 以上，看看就好，這不是標準答案，而且照抄也不會拿作文滿級分，哈哈！ 雖然我當初沒有考上第一志願，但我因為溜溜球，在畢業十年後，回到國中母校，接受全校的歡呼與掌聲，這一刻，我重新定義了第一志願。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由楊元慶（無法取代的溜溜球）同意授權轉載，原文請見：那一年，為什麼我選擇了台南二中
校長開講 【高雄】高苑科大校長趙必孝：肯冒險就有機會成功
理工成績優異，反而選擇進社會組；企管系畢業後，抱著發財夢進入外匯銀行，卻拐了彎，從事七年的傳道工作，後來更進入當年完全不熱門的人力資源管理學術領域。高苑科技大學趙必孝校長說，人生充滿驚奇，要找到自己的天賦，然後勇於冒險。 很多人認為自然組的學生思考能力強，頭腦一定比社會組佳，這點我並不認同。以商業管理來說，商管人也必須具備思考力，但與機械理工等是不同的思考邏輯，商業管理必須跳脫框架思考，時時與外部環境連結，才能及時掌握環境變化，進而調整甚至是建立新的內部機制，所以，社會組並不如外界想像的，參考書背一背就好。 而數理科目成績好，就一定要讀自然組嗎？我也不這樣認為。當年就讀雄中時，我的同學吳錦發（現為屏東縣文化局長）甚至為此和我打賭一瓶汽水，因為他不相信數理成績優異的人會選擇社會組。直到現在，「數理好=自然組」仍是大家傳統既定的想法。但我認為，自己雖然數理成績好，在雄中卻也不是最頂尖的。但換個角度想，若選擇社會組，也許能善用數理能力，發揮優勢，再綜合社會組所學，這樣就更能勝出。 到了大學就讀企業管理時，我發現自己的選擇果然正確，許多同學害怕的統計或會計學卻都是我的強項，讀起來自然起其他人輕鬆且占優勢。所以，在思考未來時，建議同學不要跟著大眾普遍的想法，這樣一窩蜂的盲從不容易成功，要依照自己的天賦才能或強項來發展志向。所謂行行出狀元，現今的熱門未來十年後的發展則不一定，只要找到志向就勇敢去衝，不要受限於傳統思維，更不要怕冒險。 趙校長鼓勵同學善用自己的優勢，依天賦發展志向、不盲從。 跳脫框架，勇於冒險 同學們應該持續探索自己的天賦所在，並且不怕改變、勇於冒險，放開心胸去世界闖，相信可以發現更寬廣的未來。我有位晚輩原先就讀資訊科，但他發現自己的興趣其實是餐飲。資訊在當時也是十分熱門的領域，因此面臨「資訊或餐飲」的抉擇，最終獲得家人支持得以轉讀餐飲科。畢業後，進入日本拉麵店工作，由於有餐飲方面的天分，短短三四年就升任主廚。在工作穩定的狀況下，他卻辭掉工作打算去澳洲打工度假，希望能到國外看看、增廣見聞。也因為有日本料理的經驗得以找到相關工作，在當地學習不同的經營模式。回台後利用澳洲打工存下的一桶金及創業基金，運用所學與經驗，自己開了西點和日本料理兩間店。 所以我鼓勵同學要瞭解自己的天賦或才能所在。如果當初這位晚輩因循他人想法繼續念資訊科，他的發展不見得會比學餐飲來得好。其實選什麼科系專業都沒關係，但你必須要有興趣、熱忱，要遵從你的天賦，才會有發揮的空間。其次，年輕人要勇於冒險。當初這位晚輩若繼續在臺灣從事穩定的工作也並無不妥，但因為出去闖盪、拓展自己的視野，也因而有了更多發展的可能性。 建議同學在學期間可以多把握海外實習的機會，除了文化衝擊也能開拓視野，帶給你嶄新的思考方式和態度。特別是若在規模大的公司中實習，能夠接觸實務工作，觀念上會更為務實，對管理或客戶的經營，會有更深刻的瞭解。 人生充滿驚奇 綜觀過往，我的人生經常有大轉折，每一個轉彎都是一個驚奇。我大學時的夢想就是畢業後成為跨國企業的老闆賺大錢，當時從未想過鑽研學術或擔任教職，因此進入外商銀行。然而不到一年，因為信仰我開始想要追求人生更高層次的理想，遂辭去工作接受聖經傳道訓練，開始七年的傳道生涯。在傳道中接觸社會各層面而心有所感，希望自己能再度學習成長，因此又轉換跑道，考取中山大學企研所，專攻當時最冷門的人力資源領域。之後至中山大學任教，走上當初未曾想過的教職之路。 對我來說，人生充滿驚奇，也享受驚奇帶來的樂趣。雖然每一個轉折都是挑戰，但只要你聽從自己內心的聲音，順應而為努力實踐，人生永遠是開闊的。 趙校長說人生充滿驚奇，要找到自己的天賦，勇於冒險。 善用天賦，勝於盲從 然而天下父母心，家長無不希望孩子的未來能夠安穩順遂，少些冒險與挑戰，但我也建議家長無需給予孩子過度框架，孩子若對醫科不感興趣，即便成績再好，也不見得能在醫學領域有所成就。以我的小孩為例，一個選擇學醫，拿到國外名校醫學實驗博士，現在在國外著名醫院裡工作。另外一個是依興趣就讀科大的建築設計，後來到國外改讀傳播，如今經商也如魚得水。所以，孩子未來的發展與成就，實際上不一定受限於專業，反倒是讓孩子好好摸索，發揮自己的強項，才能有好的發展。 此外，學業成績好壞和聰明與否並不能劃上等號。以兩位成功的企業家張忠謀和郭台銘為例，他們擁有不同的學歷背景，一個是頂尖國際學校畢業，一個是台灣專科畢業，但事業都很成功，都是最優秀的領導人才。所以，我認為不需要一味地跟著別人的模式走，要找到自己的強項，每個人都會有適合自己的成功方程式。 高苑科技大學校長 趙必孝 小檔案 ★出生：1956年 ★現職：高苑科技大學校長、國立中山大學編制內教授 ★學歷：高雄中學、國立成功大學企業管理學系學士、國立中山大學企業管理研究所碩士及博士 ★專長及研究領域：人力資源管理、國際人力資源管理、國際組織行為、知識管理 ★專業所屬大學學群：管理學群企業管理學類 ★專業所屬技職群類：商業與管理群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台中】僑光科大校長楊敏華：經濟實力是逐夢的前提
僑光科技大學校長楊敏華認為：「夢想或理想是建築在經濟實力」。所以同學必須首先思考，自己未來想扮演什麼角色，你必須有明確的方向，所謂「男怕入錯行」，真是至理名言。在大學時期，你專攻那些科系，主修那些科目，在在影響你畢業能否學以致用，能否畢業即就業，否則將來學用落差，學非所用，又要重新開始，將會浪費你青春的黃金歲月。 不管是在一般大學或科技大學，我都建議同學在大一時，就必須想清楚，你未來想要扮演什麼樣的角色？例如法律系學生，畢業後的出路很多，一般而言，大致上品可以選擇當法官、檢察官、律師、教授，或是中品選擇一般公務人員、書記官、法警等等，或下品至企業界從事法務工作人員等。記得當年讀大學時，師長諄諄告誡指引迷津，如果將來想要將來掌握「權力」，尤其控制他人「生殺大權」，可以選擇考司法官特考，成為高高在上的法官、檢察官；當然掌握權力時，也可以實現捍衛司法正義的理想，可以打抱不平、濟弱扶傾。 如果將來想要掌握「錢財」者，可以選擇當「律師」，參加律師高考，以社會薪資行情，從事十年的中階律師大約月薪二十萬元，而上階的大律師月薪百萬大有人在！以剛從大學畢業的法律人，月薪22K之餘，與大律師一年薪水比較，等於你沒考上律師執照的法律人要工作四十年！你如何不深思，同樣的法律人，別人工作一年，你工作四十年，當你此生人老珠黃時，難道沒有遺憾嗎？ 如果將來你想掌握「時間」，可以選擇讀博士，如果家中經濟狀況不錯時，以當時出國一年讀書投資約一百萬元，三年三百萬，一定可以拿到博士學位，一回國就找人脈在大學專任副教授，年薪百萬，每週工作九小時，排課若排兩天，幾乎「周休五日」，加上寒暑假四個月，尤其在國立的教職，「教授治校」，你就是真正掌握「時間」，人生不亦快哉！但今天建議你不能再選擇此人生規劃，因為現狀少子化的浪潮，加上教育改革失誤，流浪博士已累積二萬人以上，以現在每年有四千個博士畢業，而大專院校汰舊換新只能容納一千五百人，換言之，現階段每年有二千五百個畢業博士，將加入流浪博士的行列，無怪乎現在的博士只能「西漂」，因此建議此路已不通。 楊校長建議同學要先思考，自己將來想要扮演什麼角色。 提早思考人生方向 人生規劃的發展各有不同的路徑與方向，皆須在大一或大二時思考清楚，才能在專業領域務實學習，厚植實力，為將來所需的證照或高普特考的各類考試做準備。就算思考後發現自己不適合，也可轉系或提早換跑道，跨領域學習，不至於白白浪費大學四年的青春時間。現在有些大學生在大學混了四年，最後畢業時方向仍然未定位，無法學以致用，成了所謂的「逃兵」、「盲流」。 以我來說，會選擇就讀法律系，一來是父親的影響，二來是自己的興趣，此外也是基於務實的考量，因為在四十年前，我們那個年代，中產階級若想出人頭地，就是選擇醫師、建築師、會計師、律師等四大師，這些領域可以不需要靠任何庇蔭，不需要任何人脈，就可以讓人「鯉魚躍龍門」。在客觀的環境與主觀的選擇，我僅能選擇法律系，並且相信在這專業領域，未來職涯的發展可以進退有餘。記得上個世紀七十年代，法律系還算是冷門科系，在臺大所有社會科系裡，法律系甚至是最後一個志願，當時全國大學聯考不過只有十三個法律系可填，因為立志定向很早，就義無反顧地朝著自己的方向前進。 提前為就業做準備 一般的私立大學的助學貸款學生約有三成，以我校而言，學生總額約一萬人，即有三千名學生有助學貸款，一畢業後即負債四十萬元；因此對這些學生非常不捨，常苦口婆心的建議他們，在校期間一定要先確立將來人生的方向，開始思考與規劃，在畢業前先準備各類證照考試，並且多選修相關領域的課程，甚至到相關產業工讀或實習，多多利用學校提供的各種符合職場實務的課程模組，這些都有助於你與企業接軌，提前為就業做準備。例如僑光科技大學為培育具有實作力及就業力的優質產業人才，以就業銜接為導向，與三十家企業機構合作；目標希望學生畢業「百分百就業」，因此各系大一新生入學後以「就業導向課程模組」提供客製化輔導，大一至大三完成專業課程訓練，大四全學年至企業校外實習，落實全程產學鏈結與職涯輔導。合作企業包括昇恒昌集團、薰衣草森林公司、統一星巴克、大買家公司、盈錫精密、合盈光電、太宇工業等，每年數十家公司合作。同學若能把握機會，立定志向學習，在學期間便能減經助學貸款的負擔，畢業後能夠立即找到合適的工作。 除了實務專業的學習，我建議同學也要加強外語能力，尤其在國際化的環境，舉例來說，同樣是鐵板燒師傅，如果會外語，薪水一定比較高。所以同學最好要把握在校的黃金時間，學習專業課程與英文工具，以提升自己畢業後的就業能力。對於自己的未來，要不斷思考、不斷自省，才能在機會來臨時緊緊握住，一躍龍門。例如有些商科同學在加油站打工時，若懂得觀察，時常在腦海中思考假設要開一間加油站，要如何選址，如何規劃，甚至如何進貨、來客率的提升等，絕對比沒有思考過的同學容易抓住躍升的機會。所以不管做任何事情都要有方向、要多方思考，如果連想都不曾想過，那即便真有金主貴人站在你面前，也會錯失這難得的機會。 社團經驗能拓展能力 我十分鼓勵同學在求學期間，多參與社團或課外活動。我常與同學分享一個小故事，曾經有國貿系學生，在大學時參加過網球社，網球打得還不錯，畢業後在民間公司擔任一般的小職員。有一次，美國客戶到公司，客戶不喝酒也不想應酬，就只希望有人可以陪他打網球。於是，這名國貿系剛畢業的小職員就陪大客戶打網球。第二年這名美國客戶再來台灣採購，更指名這位小職員再陪同打球。由於招待客戶位階的考慮，公司老闆立刻將他連升三級，從小職員變成經理。讓他感慨學習四年國貿專業的知識，還不如好好在社團打好網球，想不到多一份技藝，使他在職場上能夠廣結人脈。雖然這是個小故事，但人生的際遇是很難預料的。因此，同學應該多方嘗試，多參與不同社團活動，不自我設限，增加自己的視野，接觸不同的事物，也許在未來的某一天，就能派上用場。 楊校長（圖中，與僑光籃球校隊合影）鼓勵同學多參與社團，接觸不同事物。 企業界常流傳成功的名言，即「會讀書不如會做事，會做事不如會做人」，因此待人處事的生活禮節也要留意，在不同場合要懂得應對進退。這些觀念與細節有時在課本上學不到，而是要透過社團活動的場合，或是與師長接觸溝通時，細細體會與學習。最後與大家分享人生經驗：我們對於人生的三種人要心懷感激與惜福，一個是「恩人」，有恩於你；一個是「貴人」，能提拔你；另外還有「中人」，也就是介紹人或推薦人，就是所謂的「橋樑」。就是因為有這些人，我們在事業與人生中才能夠更順利更圓滿。有緣接觸到這些人事時地物。只要抱持著感恩的心對待，相信在人生旅途中，進則可以笑傲江湖，自由自在；退則可以安身立命，平安自在。 僑光科技大學校長 楊敏華 小檔案 ★出生：1958年 ★現職：僑光科技大學校長 ★學歷：士林高中（現為中正高中）、輔仁大學法律系學士、國立臺灣海洋大學海洋法律研究所法學碩士、中國北京大學法學院法學博士 ★專長及研究領域：憲法、民法、商事法 ★專業所屬大學學群：法政學群法律學類 ★專業所屬技職群類：無 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台中】臺體大校長林華韋：運動也能培養人生態度
棒球國手出身的臺灣體育運動大學校長林華韋，強調運動員在訓練期間，課業和生活學習也不能忽略，那是一種思想的型塑，也是觀念和態度的養成。唯有正確的人生態度和價值觀，才能讓你未來的道路走得穩健踏實。 運動競技，除比賽成績之外也是個人能力、成就的自我展現，雖然運動的人生非常精彩，但最後還是要回歸到一般生活；運動員也不可能永久當選手，最終還是要回到職場，擁有一份工作以維持生活所需。然而，從運動場進入職場要能被接受、要能生存，一定要抱持學習的心態，還有正確的態度，包括：信諾、守時、紀律、責任感、毅力等，這些都可以藉由運動訓練過程中養成。 例如練球時不能遲到，不能練球一定要事先請假。以排球為例，練習之前要把球網架好，練習之後，要把東西歸定位。這些細節和約束都可以在無形中養成守時、紀律、負責等態度。此外，信守承諾也是人生不可或缺的正確態度。以我為例，在那個紅葉少棒瘋迷全臺的年代，我加入少棒隊時和父親有個約定，就是打棒球必須兼顧學業。雖然過程辛苦也曾想放棄，但我仍堅守承諾、不荒廢學業。現在回想起來，這些態度的養成都是成就我人生的重要養分。 林校長認為信諾、紀律、責任等態度，也可藉由運動訓練中養成。 態度養成最重要 同學若想走運動員這條路，最好能夠兼顧運動和學業，在課堂上盡量認真聽講、課後複習，按部就班地跟上學習進度。若對於課業的學習心有餘而力不足，那至少在訓練過程中要養成上述所提的態度和價值觀，唯有抱持正確的態度才能幫助你在進入職場後適應各行各業的要求。 家長們通常也會因為擔心自己的小孩課業與前途問題而對運動抱持反對意見。然而現今社會多元而分工，各個階層與行業都要有人，因此每個人都須適性發展，找到適合自己的位置，不需要一股腦往金字塔頂端衝。念書也不是唯一的一條路，書讀得好可以朝學術研究發展，讀不好就找自己適合的領域工作。不管書讀得好壞，擁有正確的態度和價值觀最重要，一個好的教練，可以在訓練過程中協助運動員建立正確的態度，這些態度不一定只能在課業書本上獲得，在運動訓練過程中同樣也能養成。 堅持棒球這條路 我從小就喜歡棒球，再加上當時棒球風氣的影響，小學就加入棒球隊，一路打到成棒。由於練習非常辛苦，且須遵守與父親的約定不能荒廢學業，因此在升高二時萌生放棄棒球的念頭，甚至想降轉改讀五專，好為未來的就業做打算。但是，一邊讀書一邊看著球隊學長學弟練習的日常，心中仍放不下對棒球的熱愛，三個月後又重回球隊開始練習，繼續朝自己的興趣發展。 高三時拿到了世界青棒冠軍，符合甄審資格可以申請大學的體育系就讀。為了就業考量，本想選擇師大體育系，畢業後可以當老師。但因輔大當時有郭源治、劉秋農等學長，可以共組球隊讓我繼續實踐夢想，因此更改志願選擇輔大體育系。由於懷抱棒球夢，在大學畢業當完兵後，遂接受日本業餘球隊的邀請到日本發展，當時也希望能有機會進入日本職棒。然而，三年過去還在業餘球隊的我，也開始思考人生未來的路該怎麼走。最後決定轉換跑道，申請日本筑波大學就讀體育碩士，專研體育領域的教練學，打算回臺教書訓練運動員，以另一種方式延續自己的夢想。 不貪戀掌聲華麗退場 雖然，對運動員來說，要從球場上或掌聲中退場是必然的，但心態上的調整並不容易，這是一個必經的過程，也是重要的世代交替。時間是現實殘酷的，每個人都要有自知之明，了解自己在什麼階段能做些什麼事，不要貪戀掌聲才能華麗退場，進而尋求另一種形式繼續為夢想努力。 運動員的訓練非常辛苦，時間也很長。加上每個人先天的體能限制與條件優劣，並不能保證最後一定會成功。如果能在競技場上發光發熱、不斷延續運動生命當然最好；若不行，也能轉換跑道當教練，或投入各行業中，這些都需要靠自己平時不斷自我思考而做出選擇。所以除了努力之外，一定要有正確的態度與價值觀，才能找到屬於自己的道路。人生的競技場上，勝負的關鍵最終還是取決於價值觀和態度。 國立臺灣體育運動大學校長 林華韋 小檔案 ★出生：1958年 ★現職：國立臺灣體育運動大學校長 ★學歷：華興中學、輔仁大學體育系學士、日本茨城縣筑波大學 體育學碩士 ★專長及研究領域：教練學、運動訓練學、棒球 ★專業所屬大學學群：遊憩與運動學群體育學類 ★專業所屬技職群類：無 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【新竹】中華大學校長劉維琪：選校讓學習更有彈性
大學時從理工轉向商管的中華大學校長劉維琪認為，選系不如選校，但要瞭解學校特色，主動出擊、善用學校資源。此外多參加社團活動累積解決問題的能力，並透過閱讀名人傳記，提早思考人生未來方向。 現在強調的是跨域能力，對許多工作或產業而言，科系不再是限制條件，只要工作態度正確、志向適合、願意學習，非本科系的同學也有機會。以高鐵駕駛員來說，無論有無學科基礎，都須經過9個月的訓練，認識機械原理、駕駛速度安全性判斷、面對突發狀況如何應對等。因此並不是非機械系畢業不可，機械系畢業只是代表你比別人更容易上手。 然而，駕駛員是個枯燥的工作，並不是每個人的人格特質都適合擔任高鐵或火車駕駛員。以高鐵來說，踏入駕駛艙開始，台北到高雄近兩小時的車程必須獨自一人待在密閉空間裡，且須全神貫注，直到把乘客安全送達目的地為止。行駛中，每分鐘要按一下駕駛桿以示清醒，否則警報會響。這類型的職業，適合耐得住寂寞的個性，且因責任重大，心理素質也要堅強，對於人格特質的要求往往大於學系要求。 劉校長（圖中）鼓勵同學要主動出擊，善用學校資源。 在校主動積極 現在，學系迷思已逐漸被跨域能力擊破。考大學時，若興趣志向不明確也沒關係，「選校」可以讓學習更有彈性。在大學四年，只要積極挖掘學校提供的資源，多方探索、跨域學習，外文系可以去學電腦，觀光系也可去修日文，皆能幫助你從不同領域中找到自己的興趣與方向。 在學習的路上，也不能只是「聽話」，而要去積極嘗試、主動尋求解決之道。舉例來說，缺研究經費時，有些同學會直接放棄，但有些人則是寫計畫申請經費補助、企業贊助等，想盡辦法完成目標。做就業準備時也是如此，有些同學還沒畢業就開始找工作，備妥履歷寄給所有學長或是相關企業，懂得去行銷自己，積極為職涯做準備。這種「只要精神不滑坡，辦法總比困難多」的鐵人精神，往往能為自己開啟機會的大門。 此外，也要多花時間思考未來，找到自己的立足點。當別人滑臉書、打電動時，每天撥出一些時間閱讀名人傳記，甚至短文都好，藉由別人的故事經驗中學習成長並找到自己的方向。自己的人生，只能靠自己去探索與成就。 社團人生找到方向 當年我以選校不選系的方式選填志願因而進入了成大數學系，但數學並非我的興趣，因此在大二時轉到企管系。那個年代，大多數人都想擠進成大理工學院，我反而由理工學院轉至管理學院。轉到企管系後，因為有興趣所以對學科學習充滿熱忱，就像突然打通任督二脈，成績突飛猛進。 會選擇轉系也是因為社團經驗帶來的啟發。在國高中階段甚至大一時期，我幾乎把大部分的時間投注在社團或班務活動上，身兼數職，是班長也是班聯會主席，活躍於各式社團，不斷舉辦辯論、演講等活動、擴大社團的豐富度。這些社團經驗對我幫助很大，除了培養管理能力外，也讓我從中發現了自己對管理的興趣，決定從數學系轉到企管系，確立了人生的目標與志向。 選校三大指標 在選擇學校時，建議同學可以從管理經濟角度，將下列三項指標納入考量，在同級分的學校中，選擇一所適合自己興趣、且能培養專長的大學。 第一、看學校的「收支餘絀表」。從財務上觀察學校有沒有把足夠的資源投入在學生身上。假使「收支餘絀表」顯示盈餘多，表示校方今年所收的學費使用率不高。簡單來說，就是「每生（資源）成本」的多寡，最好選擇將經費投資運用在學生或設備上的學校。 第二、「生師比」適當與否可做為參數。生師比越高，代表平均每位學生被照顧的機會相對較少；但這並非唯一標準，要根據教學現場，如研究型大學與教學型大學之分、專兼任師資比例進行綜合評量。假使達不到教育部規定的最低標準，這樣的教育品質是要打個問號的。 第三、主動了解各校「辦學特色」。對大學的學系特色要有全面的認識，有無跨域學習的資源？有無海外交換的管道？是否有就業保障？從這些質化的層面找出適合的大學。 中華大學校長 劉維琪 小檔案 ★出生：1952年 ★現職：中華大學校長、中華大學科技管理學系講座教授 ★學歷：建國中學、國立成功大學企業管理學系學士、西北大學管理學院碩士、博士 ★專長及研究領域：公司理財、管理經濟、行為財務、金融機構管理 ★專業所屬大學學群：管理學群企業管理學類 ★專業所屬技職群類：商業與管理群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台南】中華醫校長曾信超：考照增加就業機會
深信多拿證照可以增加就業機會的中華醫事科技大學校長曾信超，認為醫護產業就業機會多、起薪高，只要願意吃苦，在校期間把握實習機會，多考證照，畢業後不怕找不到工作。 醫護產業是目前潮流，像護理、醫檢、營養、視光等學系都很熱門。從1111人力銀行所做過統計數據來看，醫護類的就業率跟平均薪資皆較高，工作雖然辛苦，但對同學的吸引力也相對來得大。但高中生若要念大學醫學院，學測級分的要求非常高；而高職生則可報考統測衛護類進入科大醫護、醫檢相關學系，走進醫護產業的門檻相對來得低。 科大一般來說較重實務，強調考照與實習。而會選擇技職體系就讀的學生，通常都有明確的就業考量。他們更重視就業，更務實，比較不會去夢想要當科學家或政治家，直接的想法就是畢業後找份工作，進入職場。如果同學能夠善用證照這個工具，在校就讀期間把握實習的機會，工作並不難找。醫院內除了醫生，其他醫事類工作大部分都是技職體系的學生在從事，所以只要願意吃苦，工作機會多，薪資也很可觀。 曾校長鼓勵同學多考證照，並把握在校實習機會。 多拿證照，把握實習 證照對技職體系的同學來說很重要，不管是護理師、視光師、醫檢師、營養師、會計師等，有證照就有競爭力，也比較容易獲得工作機會。現今社會競爭激烈，要增加自己立足的籌碼，我認為就是多拿證照，科技大學多半會鼓勵同學甚至協助輔導同學考取相關證照，考照率也比一般大學來得高。以中華醫事科大而言，每個科系都會要求學生考到證照才能畢業。 而對醫事相關科系的同學而言，除了多考證照之外，實務操作及實習也是不可或缺的訓練。以護理師（護士）和醫生來說，就業率幾乎百分之百，原因無他，就是因為實習非常重，時間也很長。醫生R1、R2的實習期間，大概需花兩至三年，護理師也要實習一整年；這麼長時間的實習，讓同學一旦進入職場，就具備許多專業和實務經驗，這就是實習的好處。所以同學一定要把握在學實習的機會與時光，認真看待每一件工作任務，從中努力吸收實務經驗，讓自己一畢業就成為業界搶手人才。 條條道路通醫護 同學若對醫護產業有興趣，以目前學制而言，不管是走高教體系或技職體系，皆可進入這個領域。若學業成績極佳，可以就讀高中選填一般大學的醫學系；若學業成績普通，國中畢業後則可選擇就讀五專或高職，之後再報考科技大學的醫事類相關學系。 由於目前高職學制中並無衛護類對應科系，因此想要進入醫護領域的同學必須換群報考統一入學測驗衛生與護理類，自己研讀或去補習衛護類專業科目。也因在高職階段並無受過衛護類相關訓練，進入大學後則需花較多時間來補強專業學科上的不足。若是國中畢業後直接就讀五專衛護類科系，也可直接插大四技。一般來說，衛護類五專生因為受過紮實的五年專業訓練，進大學後適應較快、學習吸收效果較好，證照的考照率也較佳。 曾校長建議若對醫護有興趣，也可於國中畢業後選擇五專相關科系。 內轉或修主修 此外，同學若對醫護的興趣志向很明確，就算高職所讀並非醫護相關科系，也不一定要換群報考不熟悉的統測衛護類，可以選擇有醫護相關科系的大學，以自己熟習的本科考進去後再以內轉或雙主修的方式實現自己的夢想。 現在各大學希望能多方培育跨域人才，對學生雙主修或修輔系都持開放鼓勵的態度，門檻降低，限制也較少。所以同學們若在高職所學並非自己所愛，要換群考也有難度的話，可以先從學校的選擇著手，以有較多跨域學習課程資源的大學為優先考量，即能逐步朝自己的理想邁進。 中華醫事科技大學校長 曾信超 小檔案 ★出生：1958年 ★現職：中華醫事科技大學校長 ★學歷：臺南一中、逢甲大學工業工程學系學士、中原大學機械研究所工業程組碩士、麻省理工學院史隆管理學院科技管理博士中研究、國立中山大學企業管理研究所博士 ★專長及研究領域：科技管理、創新管理、行銷管理學 ★專業所屬大學學群：工程學群機械工程學類、管理學群科技管理學類 ★專業所屬技職群類：工程與管理類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南

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