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校長開講 【大學問週末報】台灣.香港大學校長,給高中生的生涯指南
2018年9月,「大學問」(www.unews.com.tw)推出重量級年度企劃【大學問週末報-校長開講】,陸續邀集台灣、香港超過百所大學校長,提出具體務實的生涯解決方案,讓同學選填志願不再猶豫,精準聚焦未來熱門產業,涵養實力成為企業搶手人才,築夢踏實成就未來。 每週,大學校長準時在【大學問週末報】開講,如果你: *高中了,還找不到自己的興趣,不知要讀什麼科系… *對人文社會有興趣,卻怕未來找不到工作… *想讀工程,父母卻希望你讀醫… *期待美好的未來,但不知該如何努力… 一定要準時鎖定【大學問週末報-校長開講】,周周都有重量級校長以自己的人生經驗,毫無保留地給出史上最強具體建議。 8/24:【彰化】建國科大校長江金山:實作能力才是就業本錢 從機械轉向管理再走入教育的建國科技大學校長江金山認為,每個轉折都有意義,走過的路都是未來的養分。高職同學無須擔心所學非興趣,只要把握機會做好準備,轉換跑道的機會很多,重要的是,要擁有專長與實作能力。(看更多…) 8/17:【台北】陽明大學校長郭旭崧:醫師創業家挑戰下一個明星產業 喜歡閱讀、求新求變的國立陽明大學校長郭旭崧認為,跨領域整合的能力是未來人才很重要的一環,大學不分系是未來趨勢。因為AI、大數據運算的出現,發展智慧醫療更需要跨領域的人才。因此年輕人與其說要做好「生涯規劃」,倒不如多方進行「生涯探索」。(看更多…) 8/10:【嘉義】嘉義大學校長艾群:放手讓年輕人追求理想 國立嘉義大學校長艾群認為在過去升大學填志願多半會考量經濟因素,而現在的年輕人可以放手去追求理想。家長應扮演輔導的角色,鼓勵他們按照自己的理想去發展,只要能找到方向,都會比上一輩出色。(看更多…) 大學問週末報:台港百大校長齊開講 每週末,台灣、香港最強大學校長接力不間斷,提供高中職生絕對實用可行的生涯指南,讓你放眼國際、掌握未來。 ★2018/9/7:【台中】臺中科大校長謝俊宏:學會生存和一技之長最重要 ★2018/9/8:【桃園】中大校長周景揚:做好時間管理,訂下目標努力闖 ★2018/9/9:【台北】北商大校長張瑞雄:學好國英數,養成終生學習能力 ★2018/9/14:【台中】逢甲大學校長李秉乾:跨域學習及創新才能跳脫22K ★2018/9/15:【高雄】高雄大學校長王學亮:趁年輕大膽走出去 ★2018/9/16:【香港】嶺南大學校長鄭國漢:年輕人必須學會養活自己,不讓父母擔心 ★2018/9/21:【高雄】高師大校長吳連賞:興趣讓人闖出名堂 ★2018/9/22:【新北】輔大校長江漢聲:態度決定你的人生 ★2018/9/23:【台南】南臺科大校長盧燈茂:多閱讀才能翻轉人生 ★2018/9/28:【台南】中金院校長施光訓:勇敢當個怪咖蘋果 ★2018/9/29:【新竹】交大校長張懋中:成就從提問開始 ★2018/9/30:【桃園】警大校長刁建生:向良師學習,吃苦當吃補 ★2018/10/5:【花蓮】東華大學校長趙涵㨗:興趣結合產業才能當飯吃 ★2018/10/6:【香港】港城大校長郭位:文憑不能保證未來 ★2018/10/7:【花蓮】慈科大校長羅文瑞:別怕犯錯才能成長 ★2018/10/12:【基隆】海大校長張清風:找到定位最重要 ★2018/10/13:【屏東】屏科大校長戴昌賢:勇於迎向困難,淬鍊獨一無二 ★2018/10/14:【台北】大同大學校長何明果:溝通合作是人生必修課 ★2018/10/19:【屏東】屏大校長古源光:避險心態無法面對危機 ★2018/10/20:【高雄】輔英科大校長顧志遠:找個人生典範多學習 ★2018/10/21:【新北】臺藝大校長陳志誠:聽心裡的聲音找到天賦 ★2018/10/26:【台中】中山醫大校長呂克桓:醫學首重人文關懷 ★2018/10/27:【高雄】正修科大校長龔瑞璋:態度比專業還重要 ★2018/10/28:【台北】東吳大學校長潘維大:跨域學習才不會被取代 ★2018/11/2:【台中】中教大校長王如哲:有想法就有方向 ★2018/11/3:【桃園】健行科大校長李大偉:油箱加滿走得遠 ★2018/11/4:【台北】北教大校長張新仁:有目標就能自主學習 ★2018/11/9:【台北】國防醫校長林石化:學習要主動出擊 ★2018/11/10:【高雄】高餐大校長林玥秀:事情做好就有人挖角 ★2018/11/11:【高雄】和春校長王嘉男:從未來願景規劃現在 ★2018/11/16:【新竹】元培科大校長林志城:抓住健康產業大趨勢 ★2018/11/17:【新竹】玄奘大學校長簡紹琦:從小目標開始努力 ★2018/11/18:【台北】城市科大校長連信仲:選擇有時比努力更重要 ★2018/11/23:【台北】北市大校長戴遐齡:堅持就能迎向成功 ★2018/11/24:【台南】中華醫校長曾信超:考照增加就業機會 ★2018/11/25:【新竹】中華大學校長劉維琪:選校讓學習更有彈性 ★2018/11/30:【台中】臺體大校長林華韋:運動也能培養人生態度 ★2018/12/1:【台中】僑光科大校長楊敏華:經濟實力是逐夢的前提 ★2018/12/2:【高雄】高苑科大校長趙必孝:肯冒險就有機會成功 ★2018/12/7:【台南】南應大校長林品章:建立制度保障設計人才 ★2018/12/8:【台南】長榮大校長李泳龍:讓移動翻轉人生 ★2018/12/9:【台南】南藝大校長詹景裕:做興趣享小確幸 ★2018/12/14:【新北】景文科大校長洪久賢:飛上國際成就未來 ★2018/12/15:【台北】戲曲學院校長張瑞濱:明師益友受用終身 ★2018/12/16:【新北】華夏科大校長陳錫圭:選興趣也看產業潛力及需求 ★2018/12/21:【台中】修平科大校長鄧作樑:自己爭氣不怕AI搶工作 ★2018/12/22:【桃園】萬能科大校長莊暢:抓住航空電競熱門趨勢 ★2018/12/23:【金門】金門大學校長陳建民:多學語言多開扇窗 ★2018/12/28:【台北】臺師大校長吳正己:找到方向不走冤枉路 ★2018/12/29:【新竹】明新科大校長林啟瑞:選校看特色與業界評價 ★2018/12/30:【桃園】龍華科大校長葛自祥:培養未來的愛迪生 ★2019/1/4:【台中】弘光科大校長黃月桂:幫助人就是最好的選擇 ★2019/1/5:【台中】嶺東科大校長趙志揚:掌握技術可攻可守 ★2019/1/6:【台中】東海校長王茂駿:住宿主題村 學習不斷電 ★2019/1/11:【台中】勤益科大校長陳文淵:選擇良性競爭的環境 ★2019/1/12:【高雄】樹德科大校長 陳清燿:知識變力量 學歷變實力 ★2019/1/13:【高雄】東方設計大學校長吳淑明:發現自己的DNA ★2019/1/18:【台北】台北海洋科技大學校長唐彥博:成為五星人才 ★2019/1/19:【高雄】空軍官校前校長 王天祜:專業加語言 四海皆出路 ★2019/1/20:【台北】佛光大學校長楊朝祥:選興趣 好過選熱門科系 ★2019/1/25適逢學測考試,當周「校長開講」專欄暫停一次。2月份起,「校長開講」調整為每周末刊出。 ★2019/2/2:【新竹】清華大學校長賀陳弘:大學多元招生一路走來 ★2019/2/9:【新竹】大華科大校長李右婷:挖掘天賦 翻轉人生 ★2019/2/16:【桃園】元智大學校長吳志揚:凸型人才 強項更突出 ★2019/2/23:【桃園】國防大理工學院長荊元宇:培養未來國防人才 ★2019/3/2:【台中】中臺科大校長李隆盛:人生路迢 常行必至 ★2019/3/9:【台北】世新大學校長吳永乾:多閱讀並培養全媒體運用能力 ★2019/3/16:【彰化】彰師大校長郭艶光:以終為始 不隨波逐流 ★2019/3/23:【高雄】高科大校長楊慶煜:追尋比個人更高的價值 ★2019/3/30:【台中】朝陽科大校長鄭道明:為全球就業做好準備 ★2019/4/6:【桃園】長庚科大校長樓迎統:實習表現影響就業存活率 ★2019/4/13:【新北】聖約翰校長艾和昌:趁早探索定向,學習獨立自主 ★2019/4/20:【嘉義】吳鳳科大校長蘇銘宏:終身學習與正確態度是成功關鍵 ★2019/4/27:【雲林】虎科大校長覺文郁:讀技職就是成為解決問題高手 ★2019/5/4:【屏東】美和科大校長翁順祥:敢做夢 從海外實習走出去 ★2019/5/11:【嘉義】稻江校長張淑中:吃苦當吃補,不畏挑戰 ★2019/5/18:【台南】崑山科大校長李天祥:找到興趣,更要堅持 ★2019/5/25:【台北】文化大學校長徐興慶:興趣才是你的核心價值 ★2019/6/1:【新北】法鼓校長釋惠敏:善用人腦與電腦面對煩惱 ★2019/6/8:【高雄】文藻外語大學校長陳美華:東南亞就業市場大好 ★2019/6/15:【屏東】大仁科大校長王駿發:科大就是學就業本領 ★2019/6/22:【宜蘭】宜蘭大學校長吳柏青:願意做,農業也是熱門選項 ★2019/6/29:【雲林】雲科大校長楊能舒:幸福是夢想實現拚來的 ★2019/7/6:【嘉義】中正校長馮展華:選科系,先想好你要的生活型態 ★2019/7/13:【高雄】義守大學校長陳振遠:高中生,你的對手來自全世界 ★2019/7/20:【新北】明志科大校長劉祖華:生涯無法規劃,你要的是閱歷投資 ★2019/7/27:【台中】靜宜大學校長唐傳義:助學弱勢,學生只要專注學習表現 (開講校長陸續上場,敬請密切注意「大學問」官網訊息。) ★國立中興大學校長薛富勝 ★大同技術學院校長林明芳 ★南開科技大學校長孫台平 ★南華大學校長林聰明 ★遠東科技大學校長王元仁 ★德明財經科技大學校長徐守德 ★中國醫藥大學校長洪明奇 ★環球科技大學校長沈建華
校長開講 【彰化】建國科大校長江金山:實作能力才是就業本錢
從機械轉向管理再走入教育的建國科技大學校長江金山認為,每個學習轉折都有意義,過去走過的路都是未來的養分。高職同學無須擔心所學非興趣,只要把握機會做好準備,轉換跑道的機會很多,重要的是,要擁有專長與實作能力。 年輕人對於自己喜歡什麼,應該都有感覺與想法,不至於完全沒有方向,但在18歲就找到能做上一輩子的目標,只有少數有特殊喜好傾向或專長的人,才有辦法做到。人生的際遇是會改變的,不是你立志當總統,就能達成目標,重要的是你能不能把握當下每個學習機會做好準備。 回顧自己的求學經驗,我們那個年代臺灣正在發展十大建設,最夯的領域多為電機、機械、電子。當時認為電子變化很快,機械產業發展應該比較穩定,可說是在選系時較佳的選擇。因此大學考上逢甲大學機械系,退伍後進入雨衣工廠工作。工作幾年後,發現除了機械專業外,應該要學管理才能滿足未來的工作需求,於是負笈美國唸企管碩士。 回國後,除了回原公司服務,因緣際會下到學校兼課,後來教書教出興趣來,因此考慮轉換跑道到學界發展,毅然決然地回到美國修讀教育學博士,主修課程與教學。學成歸國再度回學校教書,剛好碰上教育部開放大專自編教材,在此之前多數教材都是「部定」的。於是,美國所學的專業剛好派上用場。在當時美國課程與教學已經發展一段時間,而臺灣才剛要起步。 從機械轉向管理再走入教育的江校長(攝於高中時期)。 走過的路不會白費 現在回頭看,當年的每個轉折和努力都有意義,走過的路一定不會白費。很多高職同學對於過去三年選擇的專業沒有興趣,想轉換跑道,進入大學就是你轉換跑道的好機會。首先是四技二專招生,每個系最多會開放招收三個相關群類的考生,若是真的對原來所學專業沒興趣,入學時,就能選擇轉換跑道。 或者進入大學之後再轉系也是一項選擇,目前大學對於學生轉系的設限不多,想轉換跑道並不困難,只不過想轉系時要先想清楚,如想轉進理工科系,門檻相對比較高,同學必須具備數理基礎,例如原本餐飲、觀光要轉到機械系,難度就高了;可是,相對的工程要轉到軟性科系就容易得多。 過去幾年,社會上普遍有種氛圍,父母怕孩子吃苦,傾向支持小孩選擇「輕鬆」的科系,選擇工科的學生相對減少。然而,目前產業界缺乏大量的專業技術人才,工科畢業生非常搶手。這些製造業提供的工作機會,已經不是傳統刻板印象,純粹勞力付出的工廠作業員,而是擁有技術專長的工程師,他們必須經過大學工程科系訓練,具備一定電腦、儀器操作專長的專業技師。 利用實習拚實作能力 以CNC車床為例,目前除了老技師面臨退休年齡外,產業需要大量人力,這類工作薪水都不錯,出社會幾年,成熟的專業技師薪資水平都有50k以上水準。跟傳統工廠作業環境比起來,自動化程度高的企業,需要具備大學以上專業能力的工程師,廠房甚至都是全空調,工作環境比傳統好上許多。 這些年,社會上常抱怨技職體系出現斷層、社會新鮮人學用落差等的議題。確實在技職教育轉型的過程當中,這些現象都陸續發生,然而這幾年情況已經改善許多。以建國科大為例,目前學校工程科系學生人數占了六成以上,我們透過「產學合作」和「以賽促訓」的兩大實作方向,培養同學們的實作能力。 例如,和國內汽車零件大廠全興、精密機械隱形冠軍高明鐵等公司透過產學合作的方式,讓同學們直接到公司實習,同時企業也提供獎學金,除了實習津貼外,也鼓勵同學能夠提早進入產業現場,讓理論與實務無縫接軌。 還有,車燈大廠帝寶工業,從他們年營業額七、八億時,我們就帶著學生進入企業做工業工程管理的專題,一方面透過產學合作方式,提升企業競爭能力,另外同學們也從中學到實務經驗。 江校長(中)以「產學合作」和「以賽代訓」培養同學們的實作能力。 利用比賽強化專題製作成果 專題製作是我們從五專以來的傳統,同學們必須分組完成畢業專題。現在由於各項競賽多,老師們利用「以賽促訓」的策略,讓同學們依據各項賽事要求的規格,執行他們的畢業專題。 以機械系為例,目前國內外的機器人賽事相當多,每項賽事的指定主題不同,全班50位同學分成10組,各組可以選擇有興趣的賽事主題,以此發展專題。例如,大陸北京機器人比賽指定題目為「跳舞機器人」、臺北賽事是「摔角」、山東賽事為「走迷宮」等等。 由於,各組選的題目不同,同學要從研究比賽規則開始,按照賽事規則要求設計他們的機器人,期末時打完分數,老師選擇作品優秀的小組,參加校外比賽。而非另外培養選手參加比賽,如此一來,全班每位同學都是儲備選手,大家為了爭取比賽機會,自然就會卯足全力參與,「做中學」無形中也培養技術和解決問題的能力。 我認為,學校教育不是硬梆梆的,選讀哪個科系只是當下學習的主軸,透過這個主軸,同學們可以從中延伸觸角,學習各種廣泛的知識技能。在學校裡,還要有基本品德教育,其中包括團隊合作、人際溝通的各項能力,技職實作就是從專業延伸出來最好的練習。 建國科技大學校長 江金山 小檔案 ★出生:1957年 ★現職:建國科技大學校長 ★學歷:臺中二中、逢甲大學機械工程系學士、美國林登塢德大學企管研究所碩士、美國佛羅里達國際大學教育研究所博士 ★專長及研究領域:運動休閒、運動行銷、運動設施服務管理、運動賽會服務管理、美容業經營管理、美容業產品市場研究與行銷 ★專業所屬大學學群:工程學群機械工程學類、管理學群企業管理學類、教育學群教育學類 ★專業所屬技職群類:機械群、商業與管理群 ★想看更多校長開講嗎?請參考:【大學問週末報】台灣.香港大學校長,給高中生的生涯指南
校長開講 【台北】陽明大學校長郭旭崧:醫師創業家挑戰下一個明星產業
喜歡閱讀、求新求變的國立陽明大學校長郭旭崧認為,跨領域整合的能力是未來人才很重要的一環,大學不分系是未來趨勢。因為AI、大數據運算的出現,發展智慧醫療更需要跨領域的人才。因此年輕人與其說要做好「生涯規劃」,倒不如多方進行「生涯探索」。 第一次有想當醫師的念頭是祖父告訴我的,他說「當醫生,可以不求人。」從小在迪化街長大,祖父和父親都是生意人,做生意有很多妥協,常常需要求助於人。祖父說,家族裡當小兒科醫師的叔公,一輩子都不需要求人。 成長過程中,想做的事不只有醫生,曾經因為喜歡閱讀、寫作,希望能當個畫家;有陣子迷上攝影,覺得跟攝影大師柯錫杰一樣當個攝影師也不錯;高中參加步槍射擊比賽,拿下全國冠軍,還曾經一度考慮去當國手,將來可以參加奧運。 年少時,對未來有很多想法,說起來就是探索的過程。高中成績也不錯,想起了祖父說的「不求人」,於是考進第一屆招生的陽明醫學系。上了大學,第一學期全班第一名,學業無憂下在學校參加許多社團活動,對很多新鮮的事物都有興趣。20歲那年升上大三,突然覺得人生不知道該做些什麼?突發奇想,跑到重慶南路東方出版社去找世界偉人少年傳記,想知道他們20歲的時候都在做什麼? 把偉人們20歲做的事都找出來,發現20歲的他們都已離家,到各地闖蕩。心裡埋下一顆種子,決定趁年輕出國去看看外面的世界。醫學院公費畢業後留校當助教,之後就赴美國耶魯大學深造。 郭校長兒時與祖父在家中合影。 不用急著做出生涯規劃 也許是水瓶座喜歡求新求變的個性,當醫師走臨床工作,感覺不太適合,於是到了研究所轉換跑道唸公共衛生,拿到公衛博士學位。回到台灣後,陸續接下醫學系行政工作。1998年借調衛生署(現衛生福利部)擔任企劃處處長兼資訊中心主任,2003年SARS爆發,應當時的防疫總指揮李明亮之邀,出任辦公室主任協調各方,之後再接任疾病管制局(現疾病管制署)參與第一線防疫工作。 後來轉到公衛領域,以及學校行政工作,一路走來多半從事協調整合的任務,應該跟年輕時喜歡多方涉獵接觸新事物的個性有關,幾乎所有的工作都因具備當下所需的專業,自然而然水到渠成。 對年輕人而言,在高中階段就要決定未來要做什麼有點困難。與其說是要做好「生涯規劃」,倒不如多方進行「生涯探索」。目前,大考中心依據生涯屬性,將大學分成18學群、123學類,看來是過度分類,把學科領域分得太細了。高中生可以當作是參考背景,不用急著決定將來一定要往哪個學科領域發展。 目前越來越強調跨領域整合的能力,不分系已經是趨勢。像先前去美國洛克菲勒大學(Rockefeller University)參訪,那個學校出了非常多諾貝爾獎得主,然而學校裡面是不分系的,教學大樓每一層樓都以每個教授的實驗室為核心,因為他們進行的研究太先進了,很難找到現有的名詞設定系所。 郭校長(圖右)與美國疾病管制署防疫專家Mr. Malison合影。 醫生創業家未來明日之星 尤其,現在有了AI、大數據運算,發展智慧醫療需要跨領域的人才。台灣要發展生醫或生技產業,一定要有醫師、工程師,甚至商管背景訓練的人才一起加入,才能讓新的產業發展起來。未來的醫師不只是醫師,他可能是醫師科學家、醫師工程師,甚至醫師創(企)業家。 陽明醫學系在3年前,開設醫學系B組,訓練的就是醫師科學家,他們除了臨床訓練可以成為臨床醫師外,另外多讀一年取得基礎科學訓練,將來可以從事更多包括基因工程、新藥開發等工作。 最快2020年,陽明大學將開設醫學系醫師工程師組,結合醫學與電機資訊工程,替臺灣訓練醫師工程師,甚至往前走成為醫師創業家,用他所具備的醫學和工程雙專長去創業,美國許多大學就是朝這條路在走。 陽明醫學系未來每年140名畢業生,目標有20人走這條路,用他們醫學專業去創業,將有助於台灣生醫產業發展。目前台灣醫院用的藥品和醫療儀器都是以舶來品為主,多數人的刻板印象會覺得國產品效果比較差一點。我們必須翻轉這個觀念,這就需要有更多醫師人才投入。 比方說,醫工系在製造醫療儀器,做出來的東西其實不差。問題在於國內沒有信心採用,我們自己不用,臺灣醫療產業就無法快速擴大。現況是美國醫療儀器甚至超過七成的零組件都是臺灣製造,美國人買回去組裝,毛利相當高。我們沒辦法整機出廠的原因在於所有醫療器材都要經過美國FDA認證,這個過程必須有醫師參與,不然臺灣資訊產業再強,也只能為人作嫁。 陽明大學的願景就是希望把醫療和資訊專長整合,訓練培養生醫產業人才,如此一來,生醫產業就有機會成為台灣下一個明星產業,未來將有更多的醫師工程師、醫師創業家引領時代風騷。 國立陽明大學校長 郭旭崧 小檔案 ★出生:1957年 ★現職:國立陽明大學校長 ★學歷:建國中學、國立陽明大學醫學系醫學士、國立臺灣大學公共衛生研究所預防醫學組碩士、美國耶魯大學衛生政策博士、美國哈佛大學甘迺迪政府學院Senior Executive Fellow 結業 ★專長及研究領域:衛生政策、疾病管制 ★專業所屬大學學群:醫藥衛生學群醫學學類、公共衛生學類 ★專業所屬技職群類:衛生與護理類 ★想看更多校長開講嗎?請參考:【大學問週末報】台灣.香港大學校長,給高中生的生涯指南
校長開講 【嘉義】嘉義大學校長艾群:放手讓年輕人追求理想
國立嘉義大學校長艾群認為在過去升大學填志願多半會考量經濟因素,而現在的年輕人可以放手去追求理想。家長應扮演輔導的角色,鼓勵他們按照自己的理想去發展,只要能找到方向,都會比上一輩出色。 我們這群很難按照自己的想法去填志願,當中經濟問題是很大的考量。當年,我雖然能上東海建築,但後來還是填了國立大學,讀了中興大學農業教育系(現為生物產業機電工程學系)農業機械組。 我的小孩是八年級生,當他們填志願的時候,沒有經濟壓力,就放手讓他們照著理想去填,這個世代的年輕人,比起上一輩少了經濟上的負擔,因此可以放手去追求理想。我認為,現在的學生比以前聰明多了,只要能找到方向,鼓勵他們按照自己的理想去做,都會發展得比上一輩出色。 現在許多高中生選擇志願時不知如何下手,原因在於他們不知道方向在哪裡。想要釐清未來方向,第一步先去看看自己的興趣和能力在哪裡,接下來,找到好的老師或長輩去請教到底什麼方向比較適合自己。 當年,我是親戚裡面第一個唸大學的,父親是黃埔軍校畢業的職業軍人,母親是小學畢業的家庭主婦。聯考時,父母沒有能力給我任何建議,填志願的考量就是學費和未來出路,所以自然而然就從國立大學工科一路填下來。 艾校長於嘉大99週年校慶植物教學醫院開幕暨研發成果發表會上發表演說。 放手支持追求理想 新世代經濟上沒有壓力,選擇就可以順著理想走,像我朋友的女兒國中唸的是管樂班,高中則是嘉義女中的語文資優班,她的英文相當不錯,本來第一志願是台大外文,但分數差了一點上了台大中文。不過,到了中文系也讀出興趣來,一路拿台大書卷獎,直升台大中文所。一路走來,她的成績都不錯,家人開始擔心她未來的出路,建議她中文系兩個最穩定的出路,就是考國考和修教育學程當老師,可是,她對兩個方向都沒興趣,希望未來能從事口譯工作。 碩士班畢業後,她第一年申請美國哈佛、耶魯、普林斯頓的博士班,全部鎩羽而歸,於是留在台大經濟系當助理,等待明年的申請,同時也幫香港一些時尚名牌網站撰寫網路行銷文章。結果隔年三、四月,她申請上美國兩間時尚管理名校,其中一家還是美國設計領域排名第一的帕森設計學院(Parsons School of Design),並且拿到半額獎學金,她申請的領域是時尚產業研究。 她從立志當口譯到後來進入中文系,現在走到時尚產業研究,其實作父母的就是在關鍵轉折點給予鼓勵和支持。現代年輕人很多都是所謂的草莓族,他們不知道怎麼選擇,每一次走到十字路口時需要老師和父母的輔導,但是我覺得年輕人勇於追求夢想是對的。 父母面對孩子的選擇時,最重要的是放手,而不是替他們做決定。當然,不是每個父母都有能力給孩子具體的建議,可是在這種情況之下,只要孩子想清楚了,就支持他們而不是強迫小孩一定要走父母認定的方向。就像朋友女兒的同學上了台大醫學系,畢業之後寫信給父母說,已經完成他們的目標了,從現在開始,要到英國唸自己喜歡的數學碩士。 現在最應該教育的是父母:不要任何事都幫孩子做決定,甚至幫他們承擔所有責任。像先前有個學生被當而擋修後來的必修課,家長就來學校吵要告老師,後來,小孩去屏科大暑修學分又被當,家長又去告屏科大,敗訴後,又接著告法官。最後,傷害最大的還是這個年輕人,他一輩子都沒辦法從失敗中學到經驗,因為所有責任過錯都是家長幫他解決。 找到明師指引方向 現在教育資源比以前多,也許父母沒有能力告訴小孩應該怎麼選,但是自己可以想辦法請教老師。 就像設計YouBike租借管理系統的微程式資訊創辦人,唸嘉義農專五專(編按:國立嘉義大學前身)時跟著我做專題,一開始,他幫著實驗室組裝電腦,後來創業遇到問題,就回學校找資源,包括承接學校IC卡系統包商委託做學校監視系統,這項技術也就是悠遊卡前身,隨著公司發展需要更多人力,就回來找學弟一起加入,邊做邊學,累積RF ID經驗才有後面發展的YouBike系統。 在學校,最重要的資源就是老師,當不知道下一步該怎麼做時,可以想辦法問老師,當你站在十字路口,老師會是最好的引導者,他不一定能給你答案,卻能在關鍵時刻給予方向。 倘若沒有遇到明師幫你,也還有同儕的力量,所謂「三人行必有我師焉」。同學互相扶持,共同學習,也能夠摸索出答案。同儕間的學習,參加比賽是最好的磨練,比賽過程中,因為必須組隊一起想辦法解決問題,從中成長得更快,若是獲獎可以增加自信心。一直以來,我非常鼓勵學生,出去參加比賽,不管得名與否都能增長視野。 國立嘉義大學校長 艾群 小檔案 ★出生:1957年 ★現職:國立嘉義大學校長 ★學歷:省立嘉義高中、國立中興大學農業教育學系(現為生物產業機電工程學系)農機組學士、國立臺灣大學農業工程研究所(現為生物環境系統工程研究所)農機組碩士、美國Wisconsin-Madison大學農業工程博士 ★專長及研究領域:食品工程、超音波技術、生物微機電系統、自動化工程、機電整合和生物微奈米機電 ★專業所屬大學學群:生物資源學群農藝學類、工程學群機械工程學類 ★專業所屬技職群類:農業群、動力機械群 ★想看更多校長開講嗎?請參考:【大學問週末報】台灣.香港大學校長,給高中生的生涯指南
大學校園 大學該選什麼系?123系主任告訴你
想知道大學各科系學些什麼,還有未來的發展方向嗎? 大學問邀請123位各學科領域的大學系主任與教授們,詳細解說各學系的專業能力與職涯發展, 幫助您選擇屬於自己最好的未來。 該如何探索學系呢?首先,先問問自己對哪些學群有興趣,再從學群中選擇自己想要就讀的學系做深入探索,一起來看看吧~ 01資訊學群 1.考大學:資訊傳播科系學什麼? 2.考大學:數位學習科系學什麼? 3.考大學:電子商務科系學什麼? 4.考大學:圖書資訊科系學什麼? 5.考大學:生物資訊科系學什麼? 6.考大學:資訊工程科系學什麼? 7.考大學:資訊管理科系學什麼? 8.考大學:數媒設計科系學什麼?(系列一)、考大學:數媒設計科系學什麼?(系列二) ★延伸閱讀:5分鐘認識資訊學群;5分鐘認識電機與電子群資電類 02工程學群 1.考大學:化學工程科系學什麼? 2.考大學:材料工程科系學什麼? 3.考大學:光電科系學什麼? 4.考大學:生醫工程科系學什麼? 5.考大學:科技教育科系學什麼? 6.考大學:科技管理科系學什麼? 7.考大學:運輸物流管理科系學什麼? 8.考大學:電機工程科系學什麼? 9.考大學:環境工程科系學什麼? 10.考大學:航空工程科系學什麼? 11.考大學:土木工程科系學什麼? 12.考大學:水利海洋工程科系學什麼? 13.考大學:建築科系學什麼? 14.考大學:電子工程科系學什麼? 15.考大學:通訊工程科系學什麼?(系列一)、考大學:通訊工程科系學什麼?(系列二) 16.考大學:機械工程科系學什麼?(系列一)、考大學:機械工程科系學什麼?(系列二) 17.考大學:工程科學科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識工程學群;5分鐘認識機械群;5分鐘認識動力機械群;5分鐘認識電機與電子群電機類;5分鐘認識土木與建築群;5分鐘認識工程與管理類;5分鐘認識海事群 03數理化學群 1.考大學:數學科系學什麼?(系列一)、考大學:數學科系學什麼?(系列二) 2.考大學:物理科系學什麼? 3.考大學:化學科系學什麼? 4.考大學:自然科學科系學什麼? 5.考大學:生化科系學什麼? 6.考大學:數學教育科系學什麼? 7.考大學:統計科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識數理化學群;5分鐘認識化工群 04醫藥衛生學群 1.考大學:醫學科系學什麼? 2.考大學:公共衛生科系學什麼? 3.考大學:牙醫科系學什麼? 4.考大學:物理治療科系學什麼? 5.考大學:職能治療科系學什麼? 6.考大學:護理科系學什麼? 7.考大學:醫檢生技科系學什麼? 8.考大學:影像暨放射科系學什麼? 9.考大學:藥學科系學什麼? 10.考大學:食品營養科系學什麼? 11.考大學:呼吸治療科系學什麼? 12.考大學:健康照護科系學什麼?(系列一)、考大學:健康照護科系學什麼?(系列二) 13.考大學:妝品美容科系學什麼? 14.考大學:職安衛生科系學什麼? 15.考大學:獸醫科系學什麼? 16.考大學:醫務管理科系學什麼? 17.考大學:運動保健科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識醫藥衛生學群;5分鐘認識衛生與護理類;5分鐘認識食品群;5分鐘認識農業群;5分鐘認識商業與管理群 05生命科學學群 1.考大學:生命科學科系學什麼?(系列一)、考大學:生命科學科系學什麼?(系列二) 2.考大學:生物科技科系學什麼? 3.考大學:生醫工程科系學什麼? 4.考大學:生化科系學什麼? 5.考大學:植物昆蟲科系學什麼? 6.考大學:食品生技科系學什麼? 7.考大學:生物資訊科系學什麼? 8.考大學:生態科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識生命科學學群;5分鐘認識農業群;5分鐘認識食品群;5分鐘認識衛生與護理類 06生物資源學群 1.考大學:獸醫科系學什麼? 2.考大學:植物昆蟲科系學什麼? 3.考大學:食品生技科系學什麼? 4.考大學:農藝科系學什麼? 5.考大學:動物科學科系學什麼? 6.考大學:園藝科系學什麼? 7.考大學:森林科系學什麼? 8.考大學:海洋資源科系學什麼? 9.考大學:生態科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識生物資源學群;5分鐘認識農業群;5分鐘認識食品群;5分鐘認識水產群 07地球與環境學群 1.考大學:地球環境科系學什麼? 2.考大學:環境防災科系學什麼? 3.考大學:環境工程科系學什麼? 4.考大學:地理科系學什麼? 5.考大學:海洋科學科系學什麼? 6.考大學:工程科學科系學什麼? 7.考大學:大氣科學科系學什麼? 8.考大學:史地科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識地球與環境學群;5分鐘認識工程與管理類 08建築與設計學群 1.考大學:景觀設計科系學什麼? 2.考大學:工業設計科系學什麼? 3.考大學:時尚設計科系學什麼?(系列一)、考大學:時尚設計科系學什麼?(系列二) 4.考大學:都市計畫科系學什麼?(系列一)、考大學:都市計畫科系學什麼?(系列二) 5.考大學:工藝科系學什麼? 6.考大學:建築科系學什麼? 7.考大學:數媒設計科系學什麼?(系列一)、考大學:數媒設計科系學什麼?(系列二) 8.考大學:藝術設計科系學什麼? 9.考大學:商業設計科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識建築與設計學群;5分鐘認識土木與建築群;5分鐘認識設計群;5分鐘認識家政群生活應用類 09藝術學群 1.考大學:音樂科系學什麼? 2.考大學:表演藝術科系學什麼? 3.考大學:藝術設計科系學什麼? 4.考大學:美術科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識藝術學群;5分鐘認識設計群;5分鐘認識藝術群影視類 10社會與心理學群 1.考大學:兒童家庭科系學什麼? 2.考大學:勞工關係科系學什麼? 3.考大學:社會科系學什麼? 4.考大學:社會工作科系學什麼? 5.考大學:心理科系學什麼? 6.考大學:犯罪防治科系學什麼? 7.考大學:人類民族科系學什麼? 8.考大學:宗教科系學什麼? 9.考大學:輔導諮商科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識社會與心理學群;5分鐘認識家政群幼保類;5分鐘認識家政群生活應用類;5分鐘認識衛生與護理類;5分鐘認識商業與管理群 11大眾傳播學群 1.考大學:資訊傳播科系學什麼? 2.考大學:廣播電視電影科系學什麼? 3.考大學:大眾傳播科系學什麼? 4.考大學:廣告科系學什麼? 5.考大學:新聞科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識大眾傳播學群;5分鐘認識藝術群影視類;5分鐘認識設計群 12外語學群 1.考大學:歐語文學科系學什麼?(系列一)、考大學:歐語文學科系學什麼?(系列二) 2.考大學:東方語文科系學什麼? 3.考大學:英語教育科系學什麼? 4.考大學:英語文學科系學什麼? 5.考大學:日語文學科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識外語學群;5分鐘認識外語群英語類;5分鐘認識外語群日語類 13文史哲學群 1.考大學:歷史科系學什麼? 2.考大學:圖書資訊科系學什麼? 3.考大學:文化產業科系學什麼? 4.考大學:臺灣文學科系學什麼? 5.考大學:哲學科系學什麼? 6.考大學:宗教科系學什麼? 7.考大學:華語教育科系學什麼? 8.考大學:史地科系學什麼? 9.考大學:中國文學科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識文史哲學群 14教育學群 1.考大學:數位學習科系學什麼? 2.考大學:科技教育科系學什麼? 3.考大學:成人教育科系學什麼? 4.考大學:數學教育科系學什麼? 5.考大學:幼兒教育科系學什麼? 6.考大學:英語教育科系學什麼? 7.考大學:社會教育科系學什麼? 8.考大學:華語教育科系學什麼? 9.考大學:特殊教育科系學什麼? 10.考大學:教育科系學什麼? 11.考大學:輔導諮商科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識教育學群 15法政學群 1.考大學:行政管理科系學什麼? 2.考大學:犯罪防治科系學什麼? 3.考大學:法律科系學什麼? 4.考大學:財經法律科系學什麼? 5.考大學:地政土管科系學什麼? 6.考大學:政治科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識法政學群;5分鐘認識商業與管理群 16管理學群 1.考大學:電子商務科系學什麼? 2.考大學:勞工關係科系學什麼? 3.考大學:運輸物流管理科系學什麼? 4.考大學:醫務管理科系學什麼? 5.考大學:行政管理科系學什麼? 6.考大學:企業管理科系學什麼? 7.考大學:運動管理科系學什麼? 8.考大學:文化產業科系學什麼? 9.考大學:行銷經營科系學什麼? 10.考大學:休閒管理科系學什麼? 11.考大學:餐旅管理科系學什麼? 12.考大學:資訊管理科系學什麼? 13.考大學:觀光科系學什麼? 14.考大學:地政土管科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識管理學群;5分鐘認識商業與管理群;5分鐘認識餐旅群;5分鐘認識海事群 17財經學群 1.考大學:統計科系學什麼? 2.考大學:會計科系學什麼? 3.考大學:財金科系學什麼? 4.考大學:國企科系學什麼? 5.考大學:財稅科系學什麼? 6.考大學:保險科系學什麼? 7.考大學:經濟科系學什麼? ★延伸閱讀:5分鐘認識財經學群;5分鐘認識商業與管理群 18遊憩與運動學群 1.考大學:運動管理科系學什麼? 2.考大學:休閒管理科系學什麼? 3.考大學:觀光科系學什麼? 4.考大學:餐旅管理科系學什麼? 5.考大學:運動保健科系學什麼? 6.考大學:體育科系學什麼? 7.考大學:舞蹈科系學什麼?(系列一)、考大學:舞蹈科系學什麼?(系列二) ★延伸閱讀:5分鐘認識遊憩與運動學群;5分鐘認識商業與管理群;5分鐘認識餐旅群;5分鐘認識藝術群影視類 ▋想繼續看指考分發其他重要攻略嗎?請參考:【106指考分發】選填志願全攻略
大學校園 【聯合大學】「建築與工業設計跨產業聯盟」產官學跨域協力模式 設計產業聯盟成立大會
本校設計學院、苗栗縣政府文化觀光局、建築系系友會及建築與工業設計產業之企業於9月25日(三)上午11點在國立聯合大學第一(二坪)校區建築系館舉行「建築與工業設計跨產業聯盟」產官學跨域聯盟成立大會,由設計學院吳桂陽院長、建築學系梁漢溪主任和工業設計學系方裕民主任共同舉辦成立大會,並邀請本校蔡東湖校長、苗栗縣政府文化觀光局林彥甫局長、文創產業科何文琪科長、新緯建築陳元吉總經理、文元營造許育誠總經理、苗栗縣建築師公會葉啟明理事長及苗栗縣室內設計裝修公會胡國勇理事長蒞臨出席。聯盟發展目標:強化在地連結、實踐社會關懷、協助產業發展、推動社會創新。
大學校園 花甲男孩在聯大!
為了使民眾和學生認識新一代的台灣文學優秀作家,在旅日醫師張武彥的大力推廣與贊助下,促成本校與台灣文學學會攜手合作。特別邀請知名電視劇《花甲男孩轉大人》編劇,同時也是原著小說作者-楊富閔擔任本校駐校作家。於10月2日(三)上午11時在本校第二(八甲)校區國鼎圖書館二樓大團體視聽室舉行國立聯合大學駐校作家記者會,期望透過新生代作家前衛的視野和積極的創作活力,為苗栗地區注入一股「文學瘋」。
高中校園 【2019總統教育獎】黃資翔&吳興明,不畏逆境正向積極
「2019年總統教育奬」共有56位學生獲獎,包括大專組8名、高中組12名、國中組18名及國小組18名,這些同學以不畏困境、奮發向上的精神,為實現夢想的未來持續前行。透過獎項讓更多人看見這群學生的努力,面對人生中不同的逆境仍能熱情學習的歷程,為社會帶來鼓舞與力量。 總統教育獎於2001年設立,是國家最高教育獎項,得獎者可獲頒獎狀、獎座及獎助學金,除了彰顯國家對學生優良品德及特殊才能的重視,更激勵學子見賢思齊,激發向上學習的動力。讓我們一起來看看高中組獲獎者黃資翔、吳興明的故事。 黃資翔-「突破逆境」 黃資翔出生八個月時,罹患脊髓肌肉萎縮症,是第五對染色體異常所造成的染色體突變。開了四次刀,髖關節突出、膝蓋韌帶斷裂、腳部逐漸萎縮進行放筋手術、因脊椎側彎嚴重擠壓到心肺等重大器官,安排全身性的開刀治療。一直到麻醉前,他的眼淚才滴下來,因為覺得,死亡離他好近。他希望自己的病情可以穩定,順利考上理想的大學,未來能獲得彩券經銷商的資格,並承接電腦文書相關工作,減輕家中經濟負擔。 資翔榮獲107年第十五屆全國身心障礙技能競賽電腦軟體應用第五名、通過勞動部網頁設計、電腦軟體應用丙級檢定、獲頒新北市立自強國中優秀校友獎、新北高工106學年度孝悌楷模。並曾經在101年自強國小階段獲得2012年總統教育獎國小組進入複審階段,受到鼓勵。 106年9月,除了病痛的折磨,屋漏偏逢連夜雨,唯一經濟支柱爸爸罹患口腔癌末期。為了子女,爸爸決定跟癌症大戰一場,投入金錢與體力,跟上天借命。資翔跟爸爸住在不同的醫院,媽媽來回奔波。不久,爸爸癌細胞復發,再度走向手術台。如今,爸爸切除半邊的臉,病情相對穩定,爸爸願意用半張臉的代價來換取跟他們相處的時間,讓他體會到生命的珍貴價值,也真切地希望著,把握多一些時間能陪伴在父親身邊。 文書處理是資翔擅長且感興趣的科目,進入資料處理科,認真投入每一門課,成功獲選為身心障礙技能競賽選手。培訓過程中,自願從早練到晚,突破身體的障礙,手腕因過度使用導致發炎。成績公布,看到自己的名字出現在榮譽榜上,一切都值得了。資料處理科教師吳勝雄認為,資翔在校技藝成績優異,並且認真向學,考取多張證照,更曾獲第15屆全國身心障礙者技能競賽電腦軟體應用第五名,雖遭遇家庭遽變,卻沒因此而意志消沉,反而積極向上、努力完成學業。 黃資翔同學從小罹患脊髓肌肉萎縮症,手腳萎縮不良於行,父親罹癌,家庭經濟困頓。雖然身心條件深受限制,但求學動機極強,在電腦資訊表現優異,除了取得乙級技術證照之外,參加技能競賽屢獲佳績,熱心服務他人,積極參與社區服務,足為年輕學子之楷模。 高中職組獲獎者-熱心服務、突破障礙的黃資翔。 吳興明-「一路前行的美好人生」 藉由運動,發揮天賦,是吳興明期望前往美好人生的道路。他獲得106年全國中等學校運動會高男組個人型第2名、107年全國中等學校運動會高男組個人型第3名、2018年亞洲盃糸東流空手道錦標賽青少年個人型第3名、107年全國啟仲盃高男組個人型第1名。 自興明懂事以來,都是由阿嬤一人扶養長大。爸爸在他小學二年級時因九二一地震創傷症候群而選擇結束自己的生命,媽媽為了家計鋌而走險誤入歧路而服刑。和姐姐、阿嬤相依為命,阿嬤年邁平時在自家種菜維持家計,靠著些微的收入生活。國小二年級在道館外面偷看姐姐練習空手道,而讓教練發掘,進入空手道隊幫忙學長姐倒水、煮茶葉蛋等雜事,就這樣加入了南投空手道訓練這個大家庭。而後在國小五年級時,考上黑帶,並在國小階段就獲得全國賽金牌。 該校空手道隊是全國運動的強隊,練習強度非常的高,全隊都是金牌的常勝軍,教練常要求他們要正面思考、正向積極,而興明的運動成績保持在全中運前三名,在校學科亦然。空手道項目中他主攻個人型和團體型,「型」是內在心理素質的涵養,是一種精神氣度。練習時的爆發力與速度,消除了恐懼與壓力,提升韌性,鑄造強韌與自信。一次學校進行反毒宣導,看著各式各樣像糖果般美麗繽紛的毒品,興明就想到在監獄裡灰色的母親,他開始思考,他是毒品的最大受害者,家庭因為毒品支離破碎,因此他加入社區反毒小尖兵,擔任青少年反毒大使,積極參與南投草屯分局反毒志工宣導、埔里仁愛之家藝起做公益關懷老人、南投北安功德會服務志工、參與「停好Talk」公益影片拍攝、南投縣國姓鄉孝悌楷模獎。未來希望繼續上大學,繼續往選手的路前進,繼續擔任反毒志工,協助更多青少年不要陷入毒品的泥淖。 吳興明同學生長在父亡艱困的家庭,姐弟與阿嬤相依為命。他奮發向上,積極參加空手道訓練,不畏艱辛,屢獲冠軍並當選國手。學業成績名列前茅,更利用課餘時間,關懷長者,擔任反毒大使,熱心投入公益活動,出類拔萃,堪為典範。 高中職組獲獎者-正向思考、投入公益的吳興明。 高中組獲獎名單 ★看更多:2019總統教育獎獲獎名單
高中校園 【老師好酷】左營高中林生祥:挫敗是生命的沃土
武俠小說中,男主角通常在跌落山崖後,經高人指點反而武功大增,「跌落山崖,象徵人生的挫敗;但若不遭遇挫敗,也不會有遇到高人指點、武功大增的機會。」左營高中現代五項教練林生祥,就是如此看待成功與失敗的關連,因為他的人生,也是從失敗沃土中獲得成長。 出身貧困的林生祥,國小二年級時,母親就意外過世,家人因忙於生活,無暇照料,突失至親的傷痛,靜靜埋藏在他幼小心靈中,林生祥只能將這無可言說的寂苦帶到運動場上,在烈日下,隨著汗水一起蒸發。 生性自卑、不愛說話,體育是他唯一的朋友,也是他做得最好、最擅長的事。「我啊,20多歲才拿起書本來看,30歲才考取教育學程,33歲了,才開始當體育老師……」林生祥的人生進程,在國小二年級就暫停了,在拿起書本之前,他是谷底的「魯蛇」;從33歲手執教鞭那天開始,他才以大叔的姿態,從山崖下一躍而起。 教體育也教人生 一般人偶嚐失敗滋味沒什麼,但對出身弱勢家庭的孩子,如果沒有一躍而起的支點,更注定了失敗以終的結局。「體育班學生多來自單親或弱勢家庭,他們大多功課不好,家境貧困,乏人照顧」,林生祥認為,體育就是這群孩子反敗為勝的支點,「人生並不公平,但努力是公平的。體育讓願意努力付出、不斷訓練自我的人,有站在競技場上贏得勝利的一天。」 林生祥不但是一位體育教練,更是學生的人生教練,因為他們一樣有著貧弱家庭的記號。「與一般科別不同,我們相處的時間甚至超過家人,我們四處征戰討伐,共同經歷成功與失敗,彼此了解與信任,擁有超越家人的革命情感。」這樣的教練,孩子信得過。 林生祥(圖中)與學生擁有超越家人的革命情感。 挫敗是變強的開始 「50分到80分的愛」是林生祥特有的教育理念,他認為,哪怕學生一開始只有50分的程度,只要努力進步到80分,在他心中,就已經算是成功了。運動場上講究結果,教育卻著重成長過程,即使世界索討的仍是100分的成功,林生祥卻寧願和學生站一起,幫助他們努力成長。 「老實說,我希望看到學生輸。」很難相信這句話出自一名體育教練之口,「因為當學生出現挫敗時,才是變得更好更強的開始。」林生祥稱它為「觸電理論」,被電過的人,才懂得如何避免觸電,「很多道理,在志得意滿的時候聽不進去;失敗了,才是我們可以介入的時候。」這時,耳朵打開,心也開了,成長就開始了。 態度正確才是成功核心 「頭腦簡單、四肢發達」是世人對體育選手的看法,但林生祥認為,四肢發達的人,頭腦不可能簡單,「運動員必須不斷反省自己,為什麼這次跑得比較快?又要怎麼做才能變得更強?」反省,思考,運用智慧,找出破解之道,才能不斷進步,但更重要的是謙卑與感恩的生命態度。 他說,一個人的體育成就與為人處世的態度有關,因為一面獎牌,背後就累積了無數人的智慧、汗水與淚水,榮耀不專屬一人,驕傲自滿只會讓運動員的成就於獎杯前止步;而謙卑、感恩,願意為人服務的態度,才能吸引更多人靠近,增添更多力量。 林生祥曾因見一名在辦公室掃地的女同學,做事態度認真、細心、謙和,而邀請她加入擊劍隊,果真,經過兩年苦練,她成為女子銳劍團體的金牌選手。從拿掃把、拿劍到拿牌,林生祥見證了生命態度才是運動員成功的核心關鍵。 「人生重於金牌」,林生祥希望有一天,世人可以聽到更多運動場上激勵人心的人生故事,使社會力量重新凝聚,國民也因體育而產生對國家的認同與光榮感,否則,再多的金牌與臺灣之光,人們也都無動於衷。「這世界太多負面聲音、混亂的成功觀,我們需要更多正面光明的力量。」這是一位金牌教練的期盼。從失敗貧瘠土壤中成長,最懂得失敗的林生祥,也是一位最懂成功的教練。
高中校園 8所高中職辦學出色 榮獲108教學卓越獎
108年度教學卓越獎的獲獎名單已於9月20日揭曉,在高中職部分,入圍學校共8所,其中桃園市立武陵高級中等學校、臺北市立啟明學校、國立鳳山高級中學、新北市立瑞芳高級工業職業學校等4所學校榮獲金質獎;銀質獎則分別由國立羅東高級中學、臺中市私立弘文高級中學、國立臺南女子高級中學、高雄市立海青高級工商職業學校等4校獲得。 獲獎的這8所學校經過初選和複選,在32所高級中等學校中脫穎而出,入圍教學團隊皆各有特色,並深獲評審肯定與讚嘆。 金質獎4校 【桃園市立武陵高級中等學校】 「風光誰管領,盡數武陵人。好似武陵地,桃花一樣新。」埤塘是桃園最具代表性的地景,住在桃園的學子,怎麼會對桃園的特色--埤塘,那麼無感呢?武陵也與桃園、與水、水源息息相關。故本方案以埤塘作為重點發展課程,且以全桃園為範圍,希望來自桃園各地的優秀學生,在成為各界具影響力的人物前、在面向廣裘世界昂首闊步前,站穩腳步認識腳下的這片土地,以桃園為立足點,邁向國際。 【臺北市立啟明學校】 「跨」指的是跨山、「越」指的是越海、「戰」指的是自我挑戰系列活動、「探」指的是定向行動系列的探索課程。同時也是臺北啟明這幾年一系列的活動。視障學生可以騎馬、射箭、征服百岳、下海航行嗎?臺北啟明推動戶外教育成果豐碩,化不可能為可能!以《三「生」有幸的視障者:多彩生活、體驗生態、肯定生命》為主題,規劃多元體驗教育方案,使學生都能擁有豐富多彩的生活,能體驗自然生態的美好,能自我肯定生命的價值。 【國立鳳山高級中學】 「玩美 MUSE × 跨界創作家」是集合四大跨域教學方案與一個行政教學方案而成的大型「微課程」。課程發想是由文學出發,並配合學生跨域能力,有系統地設計各式主題與相關的課程,依照引導教學→師生討論→共備閱讀→跨域實踐→發表共學→省思成長→修正設計等七大步驟,實施翻轉學習主體、結合社區能量、落實跨域主題、延伸公民教育。「家」也是「+」,所有科目對於此教案都會產生「加乘」的效果;「家」也是「+」,這個教案讓學生對於國文的理解也有「加分」的感受。期望學生在學習上能深深扎根於文學的沃土,加入他科的學習,進一步走出文字、國界藩籬,讓文學體驗化、生活化、具象化。有如文化深根,再如文化發揚,讓文學變成一種載體,更是一種成長與創作的養分,最後回歸學生自我成長的省思。 【新北市立瑞芳高級工業職業學校】 唯有讓孩子能自立,父母才能放心過自己的人生。在別人眼中也許他們是群折翼的天使,但是他們折翼並不折「毅」。教師要的絕不是有愛心與耐心就可以達到成功的教學,唯有合作與找出方法,扮演學生探索與學習的鷹架,才能帶領他們成功。 銀質獎4校 【國立羅東高級中學】 學校是一種社會組織,因此校園生活也是一種認識自我與探索的歷程。因此,以「閱讀羅高」為思想及知識的「飛躍」起點,以「樂趣」作為羽翼,透過「實境解謎」的尋訪歷程,逐步建立學生「自學的能力」,期真正培育出「與時俱進」、「關懷社會」、「了解自我」的生命個體。本方案的課程目標在使學習更貼近生活與土地,透過瞭解校園與家鄉的美,讓學習成為一種有趣且自然的生活方式,如此學生也更能進行對生命、生活與生涯的反思與實踐。 【臺中市私立弘文高級中學】 「自然人憑證」的理念簡單直接,就是要利用老師與學生著迷「集點活動」的特性,引導學生建立自身的學習地圖。團隊老師透過所開發「NATURE」教學模組,設計相關學習活動和主題課程,同時讓家長認同新課綱的精神,其內涵建立在「生活情境」的「探究與實作」中,以普及和多元活動引發師生自主參與,建立個人的學習歷程。 【國立臺南女子高級中學】 本於全人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景,以「探究與實作」為貫串各學習階段且整合各學科內容的核心素養,並規劃一門適合普通高中的「跨領域選修課程」。開發結合以「數學建模」、「自然探究」、「科技實作」及「問題解決」的PBL課程,期激發及提升學生學習的渴望與創新為目標。 【高雄市立海青高級工商職業學校】 「戀戀海青 舊城風華」方案發想源自於課程設計的初衷希望藉由這門課讓海青學生認識學校、探索鳳山舊城,同時以此為前提,結合室內設計科與廣告設計科作跨域,產出與鳳山舊城有關的設計作品,讓學生在歷史、地理、公民三科潛移默化的陶冶下建立先備知識,之後將此運用在自己專長的設計部分,從中獲得成就與樂趣。 優質教學 榮獲獎金 教學卓越獎從92年開始舉辦,迄今108年共計17屆,分為幼兒園組、國小組、國中組和高級中等學校組。獲獎隊數總計約670隊。今年全國共有229隊報名參賽教學卓越獎,各縣市共計推薦105個教學團隊參與複選,評選過程中,各團隊全力呈現最優質的教學理念與策略,展現教師的專業與熱忱。經過評審委員審慎討論,評選出40個入圍團隊,其中20個金質獎團隊可獲60萬元獎金,20個銀質獎團隊則可獲30萬元獎金。
高中校園 【內埔農工】農機╳野保╳農經,業界人才需求高
近年來,高中職學校積極發展在地特色,吸引國中畢業生適性選擇、就近入學,社區高中職紛紛展現教學亮點,如位於屏東縣大武山麓的內埔農工,利用地理優勢,積極爭取教育部優質化各項競爭型計畫,著重學科與實務能力的養成,成功創造農業機械、野生動物保育、農場經營等產業特殊需求類科,深獲各界好評。在升學表現方面,內埔農工近幾年升學成績也相當亮眼,畢業班平均有3分之1錄取國立大學院校,今年更有畢業生甄選入學錄取國立屏東科技大學獸醫系。 農業機械科,業界需求高 內埔農工的農業機械科,除傳統的農業機械修護,更積極爭取教育部優質化各項競爭型計畫,逐步發展動力機械操作課程,像是堆高機、小山貓、怪手、天車等,均是業界需求度相當高的項目,該校也是目前全國唯一同時擁有三項動力機械操作檢定場的國立學校。 此外,內埔農工也積極辦理推廣教育,協助行政院原民會、屏東縣政府及鄰近科大辦理堆高機訓練,幫助屏東縣民考取證照、順利就業。台糖公司為肯定校友表現,今年3月與該校簽訂產學合作,讓畢業生在台糖員工甄選時享有一定的錄取優勢。 內埔農工表示,以往農機科新生入學的學業成績並不理想,經過老師教導後,生活禮儀、學識技能均進步甚多。畢業時很多學生就已擁有多項證照,提升就業能力。常有優秀學生經繁星計畫及技優甄試保送國立科技大學,深獲家長及學子肯定,近幾年招生也因此常常滿招。 農機科-堆高機操作訓練。 野生動物保育科,全台唯一 此外,該校野生動物保育科是全臺唯一以培育生物資源保育人才為目標的科別,多年經營下來,已成為招牌科系之一。課程以動物傷救保健、野生動物飼育管理、生態資源野外調查為三大主軸,著重學科與實務能力養成,課程特色有趣。不止在地學生就讀,甚至吸引全臺各地學生,像是目前就有11位臺北、臺中、南投、高雄、臺東及小琉球的學生,在偏鄉學校中相當少見。為此,學校今年暑假也改善住宿環境,讓遠道學生有更舒適的學習空間。 野保科-學生外科縫合技法競賽。 農場經營科,生態創意結合 內埔農工地處熱帶及低海拔環境,農場經營科除原有的水稻、熱帶果樹、熱帶觀賞植物栽培生產外,更結合當地作物及新興作物,配合當地閩客與原住民族群的文化,推展精緻化農業與休閒農業,像是香草植物應用在精油、手工皂、防蚊液等,以及可可栽培到巧克力製作完整的系列課程、穀類紅寶石紅藜及薑黃等保健作物栽培等,也與校內家政科膳食製作、食品加工科等跨域合作,發展農業教學、生產、生活及生態相結合的創意教學。 農經科-穀類紅寶石紅藜栽培。 內埔農工屬偏鄉學校,面臨少子女化趨勢,學生來源大幅減少,但歷任校長及教職員仍持續努力,逆勢打造出許多產業特殊需求類科的教學亮點,包括農業機械、野生動物保育、農場經營等。內埔農工校長張世波表示,學校或許外在條件艱困,但仍努力發展特色,經過大家的共同奮鬥,已有顯著成果,未來將繼續發掘學生潛力,結合產業趨勢,讓十二年國教適性揚才、多元進路的理念在學校中實現。
大學校園 【2019總統教育獎】吳承嶸&張仕菁,突破障礙成就自我
「2019年總統教育奬」共有56位學生獲獎,包括大專組8名、高中組12名、國中組18名及國小組18名,這些同學以不畏困境、奮發向上的精神,為實現夢想的未來持續前行。透過獎項讓更多人看見這群學生的努力,面對人生中不同的逆境仍能熱情學習的歷程,為社會帶來鼓舞與力量。 總統教育獎於2001年設立,是國家最高教育獎項,得獎者可獲頒獎狀、獎座及獎助學金,除了彰顯國家對學生優良品德及特殊才能的重視,更激勵學子見賢思齊,激發向上學習的動力。讓我們一起來看看大專組獲獎者吳承嶸、張仕菁的故事。 吳承嶸-「逆境前行,勇者之聲」 吳承嶸不畏腦麻困境,曾獲教育部奮發向上獎肯定,也在全國學生音樂比賽拿到混聲合唱優等,除了報刊報導他的成長心路歷程,更出版書籍《擁夢飛翔8》喚醒大眾對生命學習的熱情。 因為腦性麻痺病症在行動上比常人不方便,靠著助行器、電動輪椅才能前進。在他九歲那年,媽媽生病成了植物人,生活瞬間破滅,承嶸情緒遭受打擊變得自卑、怨天尤人。是爸爸、老師們鼓勵了他,讓他走出傷痛繼續前行。家中經濟依靠身心障礙的補助、基金會的補助款,以及爸爸臨時工的微薄收入過活,雖然生活辛苦,但爸爸始終提醒:「不要顧著省錢,該花的錢要花,要吃得有營養、穿得暖。做人要誠實、要堅持。」又怕他長大以後,父親不在了,會過得很辛苦。 「我想我會繼續努力下去、勇敢堅持生活,不讓父親失望。」承嶸希望自己能在完成大學學業後繼續攻讀心理諮商研究所,考取諮商師執照,並在未來從事少年犯罪輔導相關工作,或是到監獄輔導受刑人。希望自己有能力保護照顧自己愛的人和愛他的人,換他來做這個支撐的盾牌,在他們危難的時候替他們抵擋,也希望用音樂唱出自己的故事、分享生活的力量。 對一位年輕的身心障礙學生來說,初次離家上大學開始獨立的生活,充滿挑戰。承嶸獲得105學年度新北市身心障礙優秀學生獎、105學年度全國師生鄉土歌謠比賽福佬語系高中職團體組優等、106學年度勵志獎、媒體報導身障生奮發不懈錄取屏東大學故事。 吳承嶸同學自2012年獲得奮發向上獎,這六年多來仍持續樂觀地學習,參與生命故事計畫致力於身心障礙者自立行動,透過音樂與奮鬥故事的結合發揮良善的影響力,其處於逆境展現對生命高度的熱情,值得與更多人分享,讓愈多人可以從他的故事中得到感動與啟發。 大專組獲獎者-不畏腦麻、奮發不懈的吳承嶸。 張仕菁-「溫暖人心的司法燭光」 對慈母有萬千感恩,母親每日往返嘉義與臺南,載送張仕菁與同樣罹患先天性肌肉萎縮症的哥哥上學。仕菁從未抱怨身體自幼就不健康,因為從小和病痛對抗,就是她的日常。 十年前為家中經濟支柱的父親嚴重中風後至今未癒,沒有力氣的仕菁和哥哥大至洗澡、移位,小至拿水、開筆蓋,生活起居都要由母親獨力照顧,就連晚上睡覺也要她來幫忙翻身。身體嚴重變形,姿勢稍微不對,就坐不住。羸弱的抵抗力,感冒時肺部大量的痰,總使她發燒、喘不過氣來。仕菁三歲發病,無法走路,四肢及軀幹嚴重變形,要穿背架支撐身體並仰賴電動輪椅代步。 但對於求學的渴望,讓仕菁找到一條自己想走的路。升上高中,學習課業,當上動漫研究社社團幹部,成為中華資優教育學會第五屆惜才育英計畫的學員。多年學習經歷讓她體認,雖然身體病弱,但只要有心想完成,就算是身障生也能做到很多事。就讀法律系期間,每學年均是班級前三名,榮獲校長獎。2010年曾榮獲總統教育獎的肯定,並於同年榮獲周大觀文教基金會熱愛生命獎學金。多次獲得慈濟新芽獎學金學習領域獎,積極樂觀令師長動容。 仕菁就讀國小時有機會擔任校內的司法小志工,從此與法律結下不解之緣。高中決心要報考中正大學法律系,雖然對法律系繁重的課程略顯吃力,每日嘉義臺南兩地往返通勤又更增負擔,但是她仍相信,能善用自身成長環境所培養的同理心,成為司法界的一盞小小燭光。希望未來能儘快通過國家考試,進入司法體系就職,貼近人民期望改進造福人群。就讀法律系期間,成績優異,除嚴重生病外,不論風雨或寒流,勤學而未曾缺席,更從不遲到。大二下學期協助系上法律論文期刊「中正法學集刊」編輯工作,細心負責,深獲肯定。 張仕菁同學與哥哥罹患先天性肌肉萎縮疾病,成長過程備為辛苦,且家境極為困難,但從小積極樂觀,不為困境所擊倒,以優異的成績榮獲多項獎助學金,讓弱勢學生引為學習楷模,立志將來進入司法體系,發揮法律專業所學,貢獻自我力量,足堪逆境學習的典範。 大專組獲獎者-罹患罕病仍積極樂觀的張仕菁。 大專組獲獎名單 ★看更多:2019總統教育獎獲獎名單