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校長開講 【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
2018年9月，「大學問」（www.unews.com.tw）推出重量級年度企劃【大學問週末報－校長開講】，陸續邀集台灣、香港超過百所大學校長，提出具體務實的生涯解決方案，讓同學選填志願不再猶豫，精準聚焦未來熱門產業，涵養實力成為企業搶手人才，築夢踏實成就未來。 每週，大學校長準時在【大學問週末報】開講，如果你： *高中了，還找不到自己的興趣，不知要讀什麼科系… *對人文社會有興趣，卻怕未來找不到工作… *想讀工程，父母卻希望你讀醫… *期待美好的未來，但不知該如何努力… 一定要準時鎖定【大學問週末報－校長開講】，周周都有重量級校長以自己的人生經驗，毫無保留地給出史上最強具體建議。 11/23：【花蓮】慈濟大學校長劉怡均：從喜歡開始發揮無量的天賦能力 致力於國際化教育的慈濟大學校長劉怡均，鼓勵同學找到自己喜愛的事物後，努力追求高遠的目標，不要因性別、環境限制而卻步。「天賦」能力的發揮，往往是從「喜歡」開始，要勇敢面對，認真學習，累積實力，展現自信，才能在專業上發光發熱，進而協助他人。（看更多…） 11/9：【台北】政大校長郭明政： 想想30年後在哪裡？就知道怎麼選科系 高三時，由自然組轉社會組的國立政治大學校長郭明政，就是因為對自己未來的想像與規劃改變而來個志向大轉彎。他建議年輕人要先思考30年後的自己想過怎樣的生活，現在就為此準備，然後培養8大能力，為人生加分。（看更多…） 10/26：【台中】興大校長薛富盛：只要不討厭就該去嘗試 在去年調漲學費成功的國立中興大學校長薛富盛認為，做事要懂得「換位思考」、「直接溝通」，要有耐心、走中庸之道，才能使事情圓滿執行達成目標。對於同學們的科系選擇困擾，他則建議，先認識自己，不要盲目跟流行，打好基礎學科最重要。（看更多…） 大學問週末報：台港百大校長齊開講 每週末，台灣、香港最強大學校長接力不間斷，提供高中職生絕對實用可行的生涯指南，讓你放眼國際、掌握未來。 ★2018/9/7：【台中】臺中科大校長謝俊宏：學會生存和一技之長最重要 ★2018/9/8：【桃園】中大校長周景揚：做好時間管理，訂下目標努力闖 ★2018/9/9：【台北】北商大校長張瑞雄：學好國英數，養成終生學習能力 ★2018/9/14：【台中】逢甲大學校長李秉乾：跨域學習及創新才能跳脫22K ★2018/9/15：【高雄】高雄大學校長王學亮：趁年輕大膽走出去 ★2018/9/16：【香港】嶺南大學校長鄭國漢：年輕人必須學會養活自己，不讓父母擔心 ★2018/9/21：【高雄】高師大校長吳連賞：興趣讓人闖出名堂 ★2018/9/22：【新北】輔大校長江漢聲：態度決定你的人生 ★2018/9/23：【台南】南臺科大校長盧燈茂：多閱讀才能翻轉人生 ★2018/9/28：【台南】中金院校長施光訓：勇敢當個怪咖蘋果 ★2018/9/29：【新竹】交大校長張懋中：成就從提問開始 ★2018/9/30：【桃園】警大校長刁建生：向良師學習，吃苦當吃補 ★2018/10/5：【花蓮】東華大學校長趙涵㨗：興趣結合產業才能當飯吃 ★2018/10/6：【香港】港城大校長郭位：文憑不能保證未來 ★2018/10/7：【花蓮】慈科大校長羅文瑞：別怕犯錯才能成長 ★2018/10/12：【基隆】海大校長張清風：找到定位最重要 ★2018/10/13：【屏東】屏科大校長戴昌賢：勇於迎向困難，淬鍊獨一無二 ★2018/10/14：【台北】大同大學校長何明果：溝通合作是人生必修課 ★2018/10/19：【屏東】屏大校長古源光：避險心態無法面對危機 ★2018/10/20：【高雄】輔英科大校長顧志遠：找個人生典範多學習 ★2018/10/21：【新北】臺藝大校長陳志誠：聽心裡的聲音找到天賦 ★2018/10/26：【台中】中山醫大校長呂克桓：醫學首重人文關懷 ★2018/10/27：【高雄】正修科大校長龔瑞璋：態度比專業還重要 ★2018/10/28：【台北】東吳大學校長潘維大：跨域學習才不會被取代 ★2018/11/2：【台中】中教大校長王如哲：有想法就有方向 ★2018/11/3：【桃園】健行科大校長李大偉：油箱加滿走得遠 ★2018/11/4：【台北】北教大校長張新仁：有目標就能自主學習 ★2018/11/9：【台北】國防醫校長林石化：學習要主動出擊 ★2018/11/10：【高雄】高餐大校長林玥秀：事情做好就有人挖角 ★2018/11/11：【高雄】和春校長王嘉男：從未來願景規劃現在 ★2018/11/16：【新竹】元培科大校長林志城：抓住健康產業大趨勢 ★2018/11/17：【新竹】玄奘大學校長簡紹琦：從小目標開始努力 ★2018/11/18：【台北】城市科大校長連信仲：選擇有時比努力更重要 ★2018/11/23：【台北】北市大校長戴遐齡：堅持就能迎向成功 ★2018/11/24：【台南】中華醫校長曾信超：考照增加就業機會 ★2018/11/25：【新竹】中華大學校長劉維琪：選校讓學習更有彈性 ★2018/11/30：【台中】臺體大校長林華韋：運動也能培養人生態度 ★2018/12/1：【台中】僑光科大校長楊敏華：經濟實力是逐夢的前提 ★2018/12/2：【高雄】高苑科大校長趙必孝：肯冒險就有機會成功 ★2018/12/7：【台南】南應大校長林品章：建立制度保障設計人才 ★2018/12/8：【台南】長榮大校長李泳龍：讓移動翻轉人生 ★2018/12/9：【台南】南藝大校長詹景裕：做興趣享小確幸 ★2018/12/14：【新北】景文科大校長洪久賢：飛上國際成就未來 ★2018/12/15：【台北】戲曲學院校長張瑞濱：明師益友受用終身 ★2018/12/16：【新北】華夏科大校長陳錫圭：選興趣也看產業潛力及需求 ★2018/12/21：【台中】修平科大校長鄧作樑：自己爭氣不怕AI搶工作 ★2018/12/22：【桃園】萬能科大校長莊暢：抓住航空電競熱門趨勢 ★2018/12/23：【金門】金門大學校長陳建民：多學語言多開扇窗 ★2018/12/28：【台北】臺師大校長吳正己：找到方向不走冤枉路 ★2018/12/29：【新竹】明新科大校長林啟瑞：選校看特色與業界評價 ★2018/12/30：【桃園】龍華科大校長葛自祥：培養未來的愛迪生 ★2019/1/4：【台中】弘光科大校長黃月桂：幫助人就是最好的選擇 ★2019/1/5：【台中】嶺東科大校長趙志揚：掌握技術可攻可守 ★2019/1/6：【台中】東海校長王茂駿：住宿主題村 學習不斷電 ★2019/1/11：【台中】勤益科大校長陳文淵：選擇良性競爭的環境 ★2019/1/12：【高雄】樹德科大校長 陳清燿：知識變力量 學歷變實力 ★2019/1/13：【高雄】東方設計大學校長吳淑明：發現自己的DNA ★2019/1/18：【台北】台北海洋科技大學校長唐彥博：成為五星人才 ★2019/1/19：【高雄】空軍官校前校長 王天祜：專業加語言 四海皆出路 ★2019/1/20：【台北】佛光大學校長楊朝祥：選興趣 好過選熱門科系 ★2019/1/25適逢學測考試，當周「校長開講」專欄暫停一次。2月份起，「校長開講」調整為每周末刊出。 ★2019/2/2：【新竹】清華大學校長賀陳弘：大學多元招生一路走來 ★2019/2/9：【新竹】大華科大校長李右婷：挖掘天賦 翻轉人生 ★2019/2/16：【桃園】元智大學校長吳志揚：凸型人才 強項更突出 ★2019/2/23：【桃園】國防大理工學院長荊元宇：培養未來國防人才 ★2019/3/2：【台中】中臺科大校長李隆盛：人生路迢 常行必至 ★2019/3/9：【台北】世新大學校長吳永乾：多閱讀並培養全媒體運用能力 ★2019/3/16：【彰化】彰師大校長郭艶光：以終為始 不隨波逐流 ★2019/3/23：【高雄】高科大校長楊慶煜：追尋比個人更高的價值 ★2019/3/30：【台中】朝陽科大校長鄭道明：為全球就業做好準備 ★2019/4/6：【桃園】長庚科大校長樓迎統：實習表現影響就業存活率 ★2019/4/13：【新北】聖約翰校長艾和昌：趁早探索定向，學習獨立自主 ★2019/4/20：【嘉義】吳鳳科大校長蘇銘宏：終身學習與正確態度是成功關鍵 ★2019/4/27：【雲林】虎科大校長覺文郁：讀技職就是成為解決問題高手 ★2019/5/4：【屏東】美和科大校長翁順祥：敢做夢 從海外實習走出去 ★2019/5/11：【嘉義】稻江校長張淑中：吃苦當吃補，不畏挑戰 ★2019/5/18：【台南】崑山科大校長李天祥：找到興趣，更要堅持 ★2019/5/25：【台北】文化大學校長徐興慶：興趣才是你的核心價值 ★2019/6/1：【新北】法鼓校長釋惠敏：善用人腦與電腦面對煩惱 ★2019/6/8：【高雄】文藻外語大學校長陳美華：東南亞就業市場大好 ★2019/6/15：【屏東】大仁科大校長王駿發：科大就是學就業本領 ★2019/6/22：【宜蘭】宜蘭大學校長吳柏青：願意做，農業也是熱門選項 ★2019/6/29：【雲林】雲科大校長楊能舒：幸福是夢想實現拚來的 ★2019/7/6：【嘉義】中正校長馮展華：選科系，先想好你要的生活型態 ★2019/7/13：【高雄】義守大學校長陳振遠：高中生，你的對手來自全世界 ★2019/7/20：【新北】明志科大校長劉祖華：生涯無法規劃，你要的是閱歷投資 ★2019/7/27：【台中】靜宜大學校長唐傳義：助學弱勢，學生只要專注學習表現 ★2019/8/10：【嘉義】嘉義大學校長艾群：放手讓年輕人追求理想 ★2019/8/17：【台北】陽明大學校長郭旭崧：醫師創業家挑戰下一個明星產業 ★2019/8/24：【彰化】建國科大校長江金山：實作能力才是就業本錢 （開講校長陸續上場，敬請密切注意「大學問」官網訊息。） ★大同技術學院校長林明芳 ★南華大學校長林聰明 ★南開科技大學校長孫台平 ★遠東科技大學校長王元仁 ★德明財經科技大學校長徐守德 ★中國醫藥大學校長洪明奇 ★環球科技大學校長沈健華 ★醒吾科技大學校長陳義文 ★國立體育大學校長邱炳坤 ★東南科技大學校長李清吟
校長開講 【花蓮】慈濟大學校長劉怡均：從喜歡開始發揮無量的天賦能力
致力於國際化教育的慈濟大學校長劉怡均，鼓勵同學找到自己喜愛的事物後，努力追求高遠的目標，不要因性別、環境限制而卻步。「天賦」能力的發揮，往往是從「喜歡」開始，要勇敢面對，認真學習，累積實力，展現自信，才能在專業上發光發熱，進而協助他人。 發掘天賦的第一步，就是從「喜歡」開始，不要受限於性別、出身背景和環境，不敢嘗試自己喜歡的事物。「勇敢面對自己的天賦並培養相關的專業能力」是高中到大學階段重要的自覺。 在高中、大學階段，參加社團是最容易找到興趣的方法。多數同學選社團，多半從自己喜歡，至少是不討厭的領域開始。社團是除了學業學習之外，是訓練處事能力、拓展視野和結交志同道合好友的地方。 選擇社團一定要跟著心裡的聲音走，不要因為性別、出生背景或環境限制，不敢選自己喜歡的。例如，男生喜歡廚藝、音樂、美術，不要因為這類型的社團，多半是女生參加而卻步。同樣的道理，放在選擇科系上，千萬不要覺得男生一定要唸理工，女生最好唸社會科學而放棄自己真正喜歡的領域。凡事從喜歡開始，才會找到自己天賦的能力。 劉校長鼓勵同學從「喜歡」找天賦，不要被性別與環境限制。 自信可以發揮天賦 這一代的青年，要跨越許多有形無形的疆界-像是國界、性別、語言、學門等，及早立下志願，努力精進成長。就性別而言，現在女生的表現，不輸男生，例如聚集最多頂尖生的醫學系，男生、女生入學比例接近一半。然而，放眼全國各大教學醫院，女性院長鳳毛麟角，並非女性能力不好，而是女性必需要自信能超越一些刻板制約，才能得到外力支持，承擔領導責任，從而推動改變與進步。 鼓勵年輕的女生勇敢面對自己的天賦，將上天賦予你的珍貴能力無量發揮。尤其在亞洲許多國家傳統的價值影響之下，很多女生的天賦發展被限制。臺灣社會在這方面而言相對進步，比起亞洲其他國家諸如日本、韓國、東南亞各國、印度等，女性在專業發展上有比較多的機會，空間也很大。可是，看到很多女性往往對於自己的能力不夠有自信，不敢在專業舞台上爭取發光發亮的機會。 自信的養成是一步步累積。很多同學沒自信，可能覺得自己成績不夠好、不夠漂亮、家庭背景不夠亮眼、各方面的表現不夠突出，其實年輕人眼中的「不夠」都是屬於「客觀條件弱勢」。唯有專業實力能培養信心，而專業實力的養成靠日積月累，我們常聽到「機會是給準備好的人」，而準備好的第一步就是要「歡喜認真地投入」，不管做任何事都要認真，不足的就努力學習，日子有功，久而久之就累積了準備好的實力。 很少有人會對自己不喜歡的事情持續投入時間與精力，回到原點，想讓自己表現變好，一定要找到喜歡的領域深耕，有興趣才會投入，才會做得好。 弱勢不是學習的障礙 臺灣教育資源跟很多國家比起來，非常充沛，對很多弱勢的同學來說，只要有心學習，一定能找到支持你的學習資源。臺灣教育對弱勢的扶助，甚至拓展到海外，以慈濟大學來說，隨著慈濟四大志業全球化的開展，這幾年將招生觸角往外走，學校裡有不少來自東南亞，甚至非洲的學生。他們從小受到海外慈濟人的幫助，獲得受教育的機會，在他們國內完成高中學業後，再申請來到慈大唸書，許多已學成後回到母國服務社會。 今年慈大公衛系來自南非的畢業生林琪蘿，在她的家鄉，女生幾乎沒有唸書的機會，十多歲的年紀就結婚生子，但在慈濟志工幫助下，9歲的琪蘿進入南非慈濟小學，學會臺語和國語，高中畢業後來到慈濟大學就讀，表現非常優異，目前繼續進入公衛所深造。 出身弱勢絕對不是發展的限制，關鍵在於有沒有心改變自己和所處的環境，只要有願就有助力。教育就是改變人生困境最好的途徑，接受教育的目的不是賺大錢、功成名就，而是從充實自己開始，養成實力後幫助別人，改變世界，自利而利他，正是佛陀教育的精神。 國際志工教育推己及人 慈大一直朝著「國際專業志工大學」辦學方向努力，希望慈大的學生，不管學的是醫學、傳播、社工等各個領域的專業，出社會後都能以自己的專業貢獻所長，一旦遇到災難發生，社會需要時，都可以佈施專業，擔任志工服務人群。 現在世界局勢變化快速，各種突發災難的救援，需要許多志工投入幫忙，除了出錢、出力的志工外，更需要有專業能力的志工，例如醫護人員、社工、記者在第一線投入，才能更有效率地幫助災民。 教育對個人和世界的改變是逐步累積，無法速成。對同學而言，也許現階段的求學過程不是那麼順利，只要你願意努力，慢慢的累積實力，就是給自己改變的機會，未來你會做得更好，更有能力，進而更有自信。 慈濟大學校長 劉怡均 小檔案 ★出生：1967年 ★現職：慈濟大學校長 ★學歷：高雄女中、國立臺灣大學植物病理與微生物學系學士、美國印地安那大學微生物學碩士、美國南加州大學（USC）神經科學研究所博士 ★專長及研究領域：神經科學、記憶形成及退化機轉、阿茲海默症之病理及預防 ★專業所屬大學學群：醫藥衛生學群醫學學類、生物資源學群植物保護與昆蟲學類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台北】政大校長郭明政： 想想30年後在哪裡？就知道怎麼選科系
高三時，由自然組轉社會組的國立政治大學校長郭明政，就是因為對自己未來的想像與規劃改變而來個志向大轉彎。他建議年輕人要先思考30年後的自己想過怎樣的生活，現在就為此準備，然後培養8大能力，為人生加分。 四十年前，考大學最好的選擇，就是讀理工，畢業後去美國讀研究所，進入美國航太中心工作。當年，美國一個月薪水，臺灣要賺一年，所以，很多人把去美國留學、工作，當作最好的出路。 本來，我也是自然組準備讀理工，但高三那年，因為聽了學長的話，志向出現了轉折。當時聽說讀國貿企管好，以後開貿易公司，一年能賺300萬，那個年代一間房子只要70萬，於是決定改考社會組。到了準備填志願的時候，又聽學長說唸法律很好，只要一支筆、一張紙就能當律師，律師的報酬更優渥，最後選擇法律系。 大一時才發現，一年全台灣只考上10個律師，覺得考上律師的投資報酬率太低，幾經思考後，決定繼續攻讀學位，當大學教授。當下的決定很單純，因為家境負擔不起出國深造的學費，評估之下，發現學德文的人不多，只要把德文學好，考取德國公費留學的機會極大。花了七年，順利拿到德國博士學位，回國後，進了大學教書，也在母校政大完成當教授的目標。 眼界決定你的科系 大學的志願該怎麼選？最容易的方式，就是回過頭問自己：「30年後，想要過什麼樣的生活？」然後回推，如此一來，就會看到20年後、10年後的自己在哪裡？以高三生而言，為了10年後的目標，4年後該從哪個學校什麼樣的科系畢業，自然就能知道大學志願該怎麼填。 世界變了，30年後的你，舞台不一定只限於臺灣，那個時候，你可能是台商在泰國、在上海的總經理，你也可能是美國公司派駐在日本的專業經理人，這個情況現在就發生了，好比我的同學，現在就是外商在上海公司的總經理，他的職業生涯發展，已經跟臺灣沒有關係了。 30年後的你，想要成為什麼樣的人，現在雖然沒辦法預知，但是可以知道的是，立定方向去做，隨著大環境的變化，調整腳步，隨時準備好接受挑戰。此時，年輕人最重要的功課，就是趁著高中和大學階段，培養基本能力，對此，可以給大家「5＋3」指標的建議。 郭校長認為眼界會決定你的科系，年輕人要趁早培養基本能力。 大學生必懂的5個指標能力 【第一個指標：大學四年，本科成績不要太好】 這不是叫大家不要唸書，而是大學四年，不管主修哪個系，不要專注在拚第一名、拿書卷獎，而忽略了多方嘗試探索學習新事物。尤其，頂尖大學的學生，很多從小到大都是第一名，高中之前的訓練就是反覆練習考試拿高分，到了大學若仍是如此，就會錯過很多美麗的風景。我認為，大學課業只要要求自己維持在前20～30%的水準，至少證明你是認真的學生，用心學過，有基本水準。 【第二個指標：準備好第二專長】 例如，現在銀行要應徵新人，除了金融專業之外，也要有資訊能力，這不代表你要學會寫程式，但最基本的，例如銀行有些資料要掛上網路，你會不會操作？在大學有機會盡量選雙主修、輔系，甚至也可以多方修讀校內跨領域的學分學程或微學程。 【第三個指標：英文能力】 現在是國際化時代，想要有好的發展，一定要有跟世界溝通的能力，其中英文能力是最基本的，英文沒學好，你會失去很多機會。 【第四個指標：第二外語能力】 除了，傳統大家所學的日文、德文、法文、西班牙等第二外語，也不要忽略泰文、越南文、印尼文等東南亞語文，尤其，臺灣本來就是對外發展的經濟體，跟新南向國家的關係越來越密切，選一個喜歡的第二外文來學習，讓自己多一個機會。 【第五個指標：懂得吃苦的滋味】 我還是相信，曾經吃過苦的人，更能懂得珍惜所擁有的機會，當然現在同學多半家庭環境好，經濟上沒吃過苦。其實「吃苦」在另一個層面就是從挫折站起來的能力，只有能夠突破挫折，才能越來越好。 走向世界的3個進階版能力 有了5項指標能力後，接下來，可以培養包括「跨國移動能力」、「社會參與能力」，以及「資訊能力」。 跨國移動力的培養，可以從大學開始，努力爭取學校提供的海外交換學生、海外實習、雙聯學位等機會，讓自己有實際在國外的生活、學習經驗。 社會參與則是可以參與NGO、NPO等非營利組織的社會實踐、服務工作，真正參與實際的社會生活和運作。 高科技時代想要有所發展，資訊能力一定要很好，你要懂得如何運用資訊發揮自己的專業所常，這些都是不可或缺的。 想對現在的臺灣年輕人說，「世界是你們的舞台」，必須把眼光看遠，格局會決定你的未來走到哪裡。 國立政治大學校長 郭明政 小檔案 ★出生：1956年 ★現職：國立政治大學校長、法學院教授 ★學歷：師大附中、國立政治大學法律系法學士、碩士、德國慕尼黑大學法學院法學博士 ★專長及研究領域：社會安全制度與社會法、年金政策與法制 ★專業所屬大學學群：法政學群法律學類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
校長開講 【台中】興大校長薛富盛：只要不討厭就該去嘗試
在去年調漲學費成功的國立中興大學校長薛富盛認為，做事要懂得「換位思考」、「直接溝通」，要有耐心、走中庸之道，才能使事情圓滿執行達成目標。對於同學們的科系選擇困擾，他則建議，先認識自己，不要盲目跟流行，打好基礎學科最重要。 每個人的成長背景和歷練都不同，因此想法也不一樣，但重要的是認識自己，了解個性，才能找到人生的定位、適性發展。而在探索志向的時候，應該多方嘗試，大至某個專業領域或科系，小至學校考試科目都是如此，只要你不討厭它，就應該去嘗試、試著接受進而理解，而不是道聽塗說或以刻板印象來使自己裹足不前，這樣只會喪失了解不同領域真正樣貌與本質的機會。 那麼，怎樣算不討厭？就是做這件事情不會讓你感到痛苦。舉例來說，像我喜歡數學，可以從中獲得樂趣，但對有些人來說讀書卻很痛苦，他寧願動手做也無法靜下來學習抽象理論，這時就不用勉強一定要念高中讀大學，可以選擇讀高職或科大，在實際操作的過程中若發現學術理論上有所不足，自然就會想繼續學習再深造。更何況現在這個社會有許多讀書學習的機會，想要的資訊，隨時上網即可查得，無處不可學習。只要有心，都可以辦得到。 現在網路非常發達，教育的觀念和以前大不相同，學校與老師的角色也跟著改變，知識的來源不一定要依賴老師或學校，但是，學校傳授知識的功能並不會被網路取代，而是轉變成為一個可以獲取知識、溝通交流、拓展人脈、學習合作的教育平台，甚至成為產業創新的研發基地。 薛校長建議要多方探索志向，只要不討厭就去嘗試。 認識自己，找到定位 雖然現在大學學歷看似貶值，許多人也認為起碼要讀到碩士才有競爭力，但是同學們對自己的大學學歷應該要有信心，如果想要繼續往上讀，就該認真思考對讀書是否真有興趣？也可考慮先出社會工作一段時間，發現所學不足，再來充實提升。 以我自身為例，從小學、國中、高中一路走來就是偏好數理科，理解力較強，喜歡數學，但對於要背誦的科目如國文、歷史等則較差。後來就讀清華大學材料科學工程學系，在當時許多同學大三就開始準備托福、GRE，但我因為家境因素，完全沒有出國讀書的念頭，畢業後當完兵就去中鋼上班，工作內容主要是處理統計報表並瞭解鋼鐵品質好壞。工作1年後才開始思考自己是否也該出國看看，因此開始準備托福和GRE，1年後申請到美國康乃爾大學的獎學金，可以直攻博士。現在回想起來，我的人生就此而轉變，而2年的業界工作經驗也讓我獲益良多。 面對全球化浪潮襲來，市場更大，機會更多，但是競爭也更激烈，這時候一定要找出自己的定位，不要隨波逐流，選擇科系時也是如此，不要盲目跟流行。重要的是要將基礎學科的根基打穩，如此一來，不管你未來進入哪個領域，皆可面對各種變化進而自我學習。只要基礎學科越紮實、你的路就越寬廣。 工作兩年後才出國深造的薛校長認為，基礎學科要紮實，路才寬廣。 雙聯學位，邁向國際 在國際化的思維下，有些父母會早早送小孩出國念大學，但我認為要先了解孩子的個性是否夠成熟？是否具獨立性與自制力？然後再適時的放手。當然也要尊重年輕人的自主性，不要因為自己的面子或喜好去強迫小孩走上自己不喜歡的路。「適性揚才」很重要，就算學業表現不佳，也有其他的出路。以我自己四個小孩為例，就算在相同的教養環境下，四人發展各自不同，但我相信行行出狀元，年輕人要認識自己、選擇適合的領域或職業，而父母則給予尊重與支持。 臺灣高教卓越，cp值很高，具有國際競爭力，品質不輸香港或新加坡的大學。許多大學都邁向國際化，與國外大學合作設立雙聯學位就是最明顯的例子，學生可藉由雙聯學位以較短的時間獲得國外學習經驗與兩校學位。以興大獸醫來說，中興大學與美國堪薩斯州立大學的獸醫學士跨國雙聯學位非常具有特色，可說是獸醫領域強強聯手，不僅是領先全台的創舉，也是亞洲唯一與美國簽約的獸醫學士學位。 由於美國現行獸醫教育為學士後四年制，即大學四年加上學士後四年，一般需八年才能取得獸醫學士學位（DVM）；美國政府嚴格管制獸醫學院的設立，美國上千所大學中只有30個獸醫學院，且只允許具有美國居留身分的學生才能就讀；此外，也不開放外國人考獸醫證照。而興大與堪薩斯州立大學的獸醫學士雙聯學位，則是在興大就讀兩年大學部，再加上堪薩斯州立大學一年預科教育，以及四年獸醫專業學院教育，只需花七年即可獲得兩校兩個等級的獸醫學位（學士學位及學士後專業學位），同時兼具臺灣與美國獸醫師執照的考照資格。對有志於獸醫的臺灣學生而言，是一個邁向國際的絕佳機會。 換位思考，面對問題 身為一個澎湖偏鄉出身的小孩，在教育資源較缺乏的情況下，我很感念有機會可以念大學，進而翻轉人生。我母親常說「量大福大」，即指一個人的心胸與氣度夠大，福氣就大。這句話對我受用良多，因此在人生成長的過程中，我不介意讓他人佔些便宜，因為老天回報給我的多更多，一路上常有許多貴人相助。 而在待人處事方面，我認為「換位思考」則非常重要，也就是要站在對方的立場去考慮，然後「面對問題」，不閃躲、直接溝通、傾聽對方的想法，事情才有圓滿的可能。以去年興大調漲學費一事為例，我先站在家長和學生的角度來思考這件事是否可被接受，透過意見調查，然後和老師、同學們開會，面對面溝通，最終得以順利通過。 有時候一件立意良善的事，常會因缺乏理解與溝通而無法執行，實在可惜，因此要多傾聽他人的想法，不要事先抱有刻板印象。加上許多事情的達成並非一蹴可幾，必須分階段進行，所以一定要有耐心，堅定朝目標前進，才有機會成功。 國立中興大學校長 薛富盛 小檔案 ★出生：1959年 ★現職：國立中興大學校長 ★學歷：馬公高中、國立清華大學材料科學與工程學系學士、美國康乃爾大學材料科學與工程學碩士、博士 ★專長及研究領域：電子顯微鏡、奈米技術、顯示器材料、薄膜技術、電子構裝 、燃料電池 ★專業所屬大學學群：工程學群材料工程學類 ★專業所屬技職群類：化工群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
大學校園 大學該選什麼系？123系主任告訴你
想知道大學各科系學些什麼，還有未來的發展方向嗎？ 大學問邀請123位各學科領域的大學系主任與教授們，詳細解說各學系的專業能力與職涯發展， 幫助您選擇屬於自己最好的未來。 該如何探索學系呢？首先，先問問自己對哪些學群有興趣，再從學群中選擇自己想要就讀的學系做深入探索，一起來看看吧~ 01資訊學群 1.考大學：資訊傳播科系學什麼？ 2.考大學：數位學習科系學什麼？ 3.考大學：電子商務科系學什麼？ 4.考大學：圖書資訊科系學什麼？ 5.考大學：生物資訊科系學什麼？ 6.考大學：資訊工程科系學什麼？ 7.考大學：資訊管理科系學什麼？ 8.考大學：數媒設計科系學什麼？（系列一）、考大學：數媒設計科系學什麼？（系列二） ★延伸閱讀：5分鐘認識資訊學群；5分鐘認識電機與電子群資電類 02工程學群 1.考大學：化學工程科系學什麼？ 2.考大學：材料工程科系學什麼？ 3.考大學：光電科系學什麼？ 4.考大學：生醫工程科系學什麼？ 5.考大學：科技教育科系學什麼？ 6.考大學：科技管理科系學什麼？ 7.考大學：運輸物流管理科系學什麼？ 8.考大學：電機工程科系學什麼？ 9.考大學：環境工程科系學什麼？ 10.考大學：航空工程科系學什麼？ 11.考大學：土木工程科系學什麼？ 12.考大學：水利海洋工程科系學什麼？ 13.考大學：建築科系學什麼？ 14.考大學：電子工程科系學什麼？ 15.考大學：通訊工程科系學什麼？（系列一）、考大學：通訊工程科系學什麼？（系列二） 16.考大學：機械工程科系學什麼？（系列一）、考大學：機械工程科系學什麼？（系列二） 17.考大學：工程科學科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識工程學群；5分鐘認識機械群；5分鐘認識動力機械群；5分鐘認識電機與電子群電機類；5分鐘認識土木與建築群；5分鐘認識工程與管理類；5分鐘認識海事群 03數理化學群 1.考大學：數學科系學什麼？（系列一）、考大學：數學科系學什麼？（系列二） 2.考大學：物理科系學什麼？ 3.考大學：化學科系學什麼？ 4.考大學：自然科學科系學什麼？ 5.考大學：生化科系學什麼？ 6.考大學：數學教育科系學什麼？ 7.考大學：統計科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識數理化學群；5分鐘認識化工群 04醫藥衛生學群 1.考大學：醫學科系學什麼？ 2.考大學：公共衛生科系學什麼？ 3.考大學：牙醫科系學什麼？ 4.考大學：物理治療科系學什麼？ 5.考大學：職能治療科系學什麼？ 6.考大學：護理科系學什麼？ 7.考大學：醫檢生技科系學什麼？ 8.考大學：影像暨放射科系學什麼？ 9.考大學：藥學科系學什麼？ 10.考大學：食品營養科系學什麼？ 11.考大學：呼吸治療科系學什麼？ 12.考大學：健康照護科系學什麼？（系列一）、考大學：健康照護科系學什麼？（系列二） 13.考大學：妝品美容科系學什麼？ 14.考大學：職安衛生科系學什麼？ 15.考大學：獸醫科系學什麼？ 16.考大學：醫務管理科系學什麼？ 17.考大學：運動保健科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識醫藥衛生學群；5分鐘認識衛生與護理類；5分鐘認識食品群；5分鐘認識農業群；5分鐘認識商業與管理群 05生命科學學群 1.考大學：生命科學科系學什麼？（系列一）、考大學：生命科學科系學什麼？（系列二） 2.考大學：生物科技科系學什麼？ 3.考大學：生醫工程科系學什麼？ 4.考大學：生化科系學什麼？ 5.考大學：植物昆蟲科系學什麼？ 6.考大學：食品生技科系學什麼？ 7.考大學：生物資訊科系學什麼？ 8.考大學：生態科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識生命科學學群；5分鐘認識農業群；5分鐘認識食品群；5分鐘認識衛生與護理類 06生物資源學群 1.考大學：獸醫科系學什麼？ 2.考大學：植物昆蟲科系學什麼？ 3.考大學：食品生技科系學什麼？ 4.考大學：農藝科系學什麼？ 5.考大學：動物科學科系學什麼？ 6.考大學：園藝科系學什麼？ 7.考大學：森林科系學什麼？ 8.考大學：海洋資源科系學什麼？ 9.考大學：生態科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識生物資源學群；5分鐘認識農業群；5分鐘認識食品群；5分鐘認識水產群 07地球與環境學群 1.考大學：地球環境科系學什麼？ 2.考大學：環境防災科系學什麼？ 3.考大學：環境工程科系學什麼？ 4.考大學：地理科系學什麼？ 5.考大學：海洋科學科系學什麼？ 6.考大學：工程科學科系學什麼？ 7.考大學：大氣科學科系學什麼？ 8.考大學：史地科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識地球與環境學群；5分鐘認識工程與管理類 08建築與設計學群 1.考大學：景觀設計科系學什麼？ 2.考大學：工業設計科系學什麼？ 3.考大學：時尚設計科系學什麼？（系列一）、考大學：時尚設計科系學什麼？（系列二） 4.考大學：都市計畫科系學什麼？（系列一）、考大學：都市計畫科系學什麼？（系列二） 5.考大學：工藝科系學什麼？ 6.考大學：建築科系學什麼？ 7.考大學：數媒設計科系學什麼？（系列一）、考大學：數媒設計科系學什麼？（系列二） 8.考大學：藝術設計科系學什麼？ 9.考大學：商業設計科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識建築與設計學群；5分鐘認識土木與建築群；5分鐘認識設計群；5分鐘認識家政群生活應用類 09藝術學群 1.考大學：音樂科系學什麼？ 2.考大學：表演藝術科系學什麼？ 3.考大學：藝術設計科系學什麼？ 4.考大學：美術科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識藝術學群；5分鐘認識設計群；5分鐘認識藝術群影視類 10社會與心理學群 1.考大學：兒童家庭科系學什麼？ 2.考大學：勞工關係科系學什麼？ 3.考大學：社會科系學什麼？ 4.考大學：社會工作科系學什麼？ 5.考大學：心理科系學什麼？ 6.考大學：犯罪防治科系學什麼？ 7.考大學：人類民族科系學什麼？ 8.考大學：宗教科系學什麼？ 9.考大學：輔導諮商科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識社會與心理學群；5分鐘認識家政群幼保類；5分鐘認識家政群生活應用類；5分鐘認識衛生與護理類；5分鐘認識商業與管理群 11大眾傳播學群 1.考大學：資訊傳播科系學什麼？ 2.考大學：廣播電視電影科系學什麼？ 3.考大學：大眾傳播科系學什麼？ 4.考大學：廣告科系學什麼？ 5.考大學：新聞科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識大眾傳播學群；5分鐘認識藝術群影視類；5分鐘認識設計群 12外語學群 1.考大學：歐語文學科系學什麼？（系列一）、考大學：歐語文學科系學什麼？（系列二） 2.考大學：東方語文科系學什麼？ 3.考大學：英語教育科系學什麼？ 4.考大學：英語文學科系學什麼？ 5.考大學：日語文學科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識外語學群；5分鐘認識外語群英語類；5分鐘認識外語群日語類 13文史哲學群 1.考大學：歷史科系學什麼？ 2.考大學：圖書資訊科系學什麼？ 3.考大學：文化產業科系學什麼？ 4.考大學：臺灣文學科系學什麼？ 5.考大學：哲學科系學什麼？ 6.考大學：宗教科系學什麼？ 7.考大學：華語教育科系學什麼？ 8.考大學：史地科系學什麼？ 9.考大學：中國文學科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識文史哲學群 14教育學群 1.考大學：數位學習科系學什麼？ 2.考大學：科技教育科系學什麼？ 3.考大學：成人教育科系學什麼？ 4.考大學：數學教育科系學什麼？ 5.考大學：幼兒教育科系學什麼？ 6.考大學：英語教育科系學什麼？ 7.考大學：社會教育科系學什麼？ 8.考大學：華語教育科系學什麼？ 9.考大學：特殊教育科系學什麼？ 10.考大學：教育科系學什麼？ 11.考大學：輔導諮商科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識教育學群 15法政學群 1.考大學：行政管理科系學什麼？ 2.考大學：犯罪防治科系學什麼？ 3.考大學：法律科系學什麼？ 4.考大學：財經法律科系學什麼？ 5.考大學：地政土管科系學什麼？ 6.考大學：政治科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識法政學群；5分鐘認識商業與管理群 16管理學群 1.考大學：電子商務科系學什麼？ 2.考大學：勞工關係科系學什麼？ 3.考大學：運輸物流管理科系學什麼？ 4.考大學：醫務管理科系學什麼？ 5.考大學：行政管理科系學什麼？ 6.考大學：企業管理科系學什麼？ 7.考大學：運動管理科系學什麼？ 8.考大學：文化產業科系學什麼？ 9.考大學：行銷經營科系學什麼？ 10.考大學：休閒管理科系學什麼？ 11.考大學：餐旅管理科系學什麼？ 12.考大學：資訊管理科系學什麼？ 13.考大學：觀光科系學什麼？ 14.考大學：地政土管科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識管理學群；5分鐘認識商業與管理群；5分鐘認識餐旅群；5分鐘認識海事群 17財經學群 1.考大學：統計科系學什麼？ 2.考大學：會計科系學什麼？ 3.考大學：財金科系學什麼？ 4.考大學：國企科系學什麼？ 5.考大學：財稅科系學什麼？ 6.考大學：保險科系學什麼？ 7.考大學：經濟科系學什麼？ ★延伸閱讀：5分鐘認識財經學群；5分鐘認識商業與管理群 18遊憩與運動學群 1.考大學：運動管理科系學什麼？ 2.考大學：休閒管理科系學什麼？ 3.考大學：觀光科系學什麼？ 4.考大學：餐旅管理科系學什麼？ 5.考大學：運動保健科系學什麼？ 6.考大學：體育科系學什麼？ 7.考大學：舞蹈科系學什麼？（系列一）、考大學：舞蹈科系學什麼？（系列二） ★延伸閱讀：5分鐘認識遊憩與運動學群；5分鐘認識商業與管理群；5分鐘認識餐旅群；5分鐘認識藝術群影視類 ▋想繼續看指考分發其他重要攻略嗎？請參考：【106指考分發】選填志願全攻略
高中校園 【108技藝競賽】家事類 樹德家商榮獲雙料冠軍
108學年度的「全國高級中等學校家事類學生技藝競賽」競爭激烈，來自81所公私立高中職校的好手389位角逐「金手獎」最高榮譽。今年的競賽主題是「家事群英開蘭聚，技藝人才頭家匯」，分為「美顏」、「美髮」、「手工藝」、「服裝製作」、「服裝設計」、「教具製作」、「室內設計」及「烹飪」等8大職種。透過競賽不但可鼓勵學生更重視技能學習，也可藉此促進校際間觀摩，持續提升技藝教育水準。 八大職種冠軍選手 今年的家事類全國技藝競賽，樹德家商在「服裝製作」和「美髮」榮獲第一，成果豐碩。其他如中壢家商、苗栗商工、興大附農、三民家商、松山家商、嘉義家職等則在「手工藝」、「烹飪」、「教具製作」、「服裝設計」、「室內設計」、「美顏」等職種獲得第一名的佳績。 技優可保送甄選大學 依據「高級中等學校技藝技能優良學生甄審及保送入學實施要點」規定，各職種金手獎得主及優勝選手，可參加「技優甄審」，也可根據「中等以上學校技藝技能優良學生甄審及保送入學辦法」，保送國立大學或國立科技大學。 同時為協助參賽學生掌握更良好的職涯發展，主辦的國立頭城家商邀請曼都髮型、名留髮型等知名企業，以及科技大學相關科系等到校宣導技職教育，並延續家事類學生技藝競賽選手企業認養暨人才媒合計畫，提供獎學金鼓勵企業培育技優學生，促進企業預聘與人才媒合、產學交流等機會，盼為業界引進更多優秀人才。 獲獎選手可海外研修 教育部為了提升獲奬選手的國際視野，以利其未來的職涯發展，自104學年度起，補助各類競賽各職種第1名的選手赴海外相關企業進行研修；108學年度為獎勵績優選手，特別擴大辦理各類競賽優異選手赴海外專業研習的薦送對象，增列各類競賽職種第2名選手，嘉惠更多學生。 本年度由國立頭城家商精心規劃家事類技優選手到日本關東地區進行12天的海外專業研習活動，學習主題為「生活統整應用」參訪學習內涵包含商業整合行銷及產品設計開發見習課程，參訪知名企業AEON MALL、FANCL銀座、OZONE TOUR生活設計中心、資生堂等企業，同時安排家事文化技藝參訪知名的凸版印刷博物館、蔦屋書店TSUTAYA、東京都藤幼兒園、横濱流行學院等見習課程，提升家事類技職競賽優秀選手與未來國際企業接軌。 教育部教育部林騰蛟次長表示，全國高級中等學校學生技藝競賽目的不僅提供選手驗證實力的平台，更希望藉此鼓勵選手分享自己克服挑戰的過程，讓技術型高中學生更理解如何落實所學、重視所學，朝「學術有專攻，行行出達人」的理想前進。
高中校園 【開平餐飲】涵養人文與專業　讓學生自主學習
開平餐飲是一所實踐人文精神的國際知名餐飲學校，實踐後現代的餐飲開放教育。曾有同學說進來開平學習發現，學校教的不只是餐飲，也不只是技術，更多的是自我探索，了解自己的亮點與限制，透過「順性發展」不斷對話與釐清，清楚自己想要的，確立自己的人生定位，學習為自己選擇負責，也曾經有同學畢業時說：是開平幫助他，找到自己，可以勇敢做自己。 開平教學理念 開平餐飲是具指標性的技術高中，以關係動力學為基礎，透過「PTS」：分段（Phaslized）；主題（Thematic）；社會化（Socialized）教育法，提供硬實力及軟實力並重的課程，營造親師生共學的舞台，實踐順性發展，讓學生具有反思與合作能力，成為熱忱、關懷、自信的餐飲人，致力於為社會帶來正向改變。期望每個同學都能在開平充滿愛、希望、生活與學習的環境中，經歷精彩的高中三年生活，成為全心待客、有能力、受歡迎、健康、平衡、愉快的人！ 學生在學期間，參與模擬實境餐廳的紮實培訓，能統整專業技能並銜接應用於職場。（開平餐飲學校提供） 特色教學 開平透過超學科統整，全面實施「主題式教學」二十年，發展出華人獨特教育理論與方法－彼得思（PTS）教育法。將學校形塑成「微型社會」，營造許多學習舞台，學校打破傳統的國文、英文、數學等分科教育，進而規劃出「拜師大典」、「校慶」、「主廚盃」、「畢業成果展」、「分享力量服務學習」等等近二十個循序漸進、互為承接的主題式教學，並有大量的衛星課程例如「大師講座」、「餐飲綜合」等，讓學生自選進行加深加廣學習和個別化適性學習。 開平禮聘來自五星級飯店中餐、西餐、烘焙廚師以及優秀專業餐飲服務人員超過25位全職任教，並設有主廚之家學生教學餐廳、包含中、西餐廳以及烘焙坊，提供學生從備料、烹製、點餐、服務等與業界接軌之體驗學習，在實作中充實技能，並引進德國推行多年的「三明治」教學理念，同學在高中三年內，先在校內學習餐飲基本的知識與技能，再到校外的合作實習單位接受移地教育訓練一年驗證所學，最後才回到學校統整學習經驗，故實務操作時數高於部頒標準，包含校內實、培訓課程及校外實習，在專業餐飲基礎功上有紮實養成訓練。 開平強調人文涵養和專業技術同等重要，在課程中融入─人際關係（衝突、合作）；專注與創造、領導管理能力（群眾魅力、分工運作）、組織與行政能力（統整、推動）、自我認知與修煉等社會化歷程。學習面對衝突、面對自己的情緒反思，積極的聆聽、對話、分享或同理的詢問等等軟實力培養。過程中強調親生共學，自主學習懂得合作分享，著重培養學生在生活情境中，真實運用能力的學習表現，符應新課綱課程發展核心素養。並以多爾（W. E. Doll）後現代課程判準─4R評量：豐富性（rich）、回歸性（recursive）、關聯性（relational）、嚴密性（rigorous）之多元評量，建構完整教學體系。今年校務評鑑九項得到八項一等，總成績特優，得到臺北市教育局頒獎肯定！ 學生特性 因為開平強調引導引發學生真正內在學習動能，一如引動潛能的U型理論，是由彼得．聖吉與他的幾個同道所出版的《修練的軌跡》一書（天下文化出版），又稱為「第六項修練」中所說，感知階段→自我反思，自然流現階段→內在靈光湧現，實現階段→建構原型，三年中運用「六步模式」的反思寫作，讓同學有機會反思反芻，我是誰？我一生的工作是什麼？透過「拜師大典」的拜師敬我系列課程，找到自我認同，啟動「發揮職人的工匠精神」，學生能自我設定目標，自我驅力自我學習與組織，精益求精，所以培育開平同學每個都有其獨特主體性，懂得自我目標設定與管理。 同時，校方也鼓勵同學勇於發言，表達自我想法，在校風開放的同時，也學習面對團體生活並與人建立關係，同學慢慢從他律走向自律，學習敢說話，會說話，說得有效；面對人我關係，能了解人我界限，同時也懂得與各式各樣的人合作；面對衝突，衝突後還能合作，共同創造問題解決方式，知道自己在團體中的位置，貢獻自己角色與能力。並成為懂得多元學習各項能力，包括美學、數位、設計、餐飲綜合、團隊領導、專案管理的T型人才。同學之所以能成為跨域專業人才，得力於彼得思教育法（PTS）之綜效，目前已得到海內外學界業界，爭相研究討論參訪。 開平重視透過「對話」來共同創造與學習。彼得思（PTS）教育法的核心在於將學校營造一個微型社會，讓學生在其中學習合作與問題處理。（開平餐飲學校提供） 學校進路輔導策略 開平的同學都是自己學習的主人，學校透過主題活動教學，讓同學探索自己，探索業態了解餐飲，同學從中建構自己知識體系，建立自己學習方法，漸漸走出自己方向，並建立自己個人品牌。同時學校也強調與業界無縫接軌，擁有豐沛資源與校友人脈讓同學校外實習，透過各種方案與業界合作，紮實餐飲基本功，奠定同學未來在餐飲界的佔有與擴大影響力。 學校進路輔導策略包括有： 1.輔導考取證照：操作課程針對證照進行輔導，並可依興趣選擇喜愛之組別，堅強之師資陣容與設備，也讓同學能樂在學習。 2.舉辦雙軌訓練旗艦專班說明會，邀請合作之大專院校到校說明。 3.與「百彥餐旅人力銀行」合作：提供學生更多海內外就業選擇。 4.每年固定舉辦海外升學博覽會：邀請各國餐飲學校到校說明，供學生參考選擇。 學生未來進路協助 學生三年畢業後擁有餐飲專業國際WACS證照及一年完整校外實習（五星飯店）經驗，直接與業界無縫接軌。學生若想在國內外就業，開平將提供以下的協助： 一、國內外就業 1.企業培訓專班：配合在校之就業培訓，可直接進入產業就職。 2.百彥餐旅人力銀行：為本校特約之餐飲人力銀行，協助提供學生國內外就業機會。 3.畢業生由於具有紮實之餐飲專業能力及與人合作之態度，平均畢業時均有三個就業工作機會。 4.近年來海外企業均來本校徵才，新加坡餐飲集團連續三年於本校徵才面試，學生亦可透過徵才活動至海外就業。 二、繼續升學 鑑於校友海外就學人數日漸增加，澳洲、法國、日本、瑞士、英國、加拿大、美國CIA均有校友就讀餐飲學校。若學生想至海外繼續升學，開平則提供： 1.校友會及百彥餐旅人力銀行均協助提供海外就學、遊學相關資訊。 2.每年固定舉辦海外升學博覽會，邀請各國餐飲學校到校說明，供學生參考選擇。 三、發展創業 若學生想要發展創業，目前本校有三百位校友當老闆可做為參考，或選擇國內雙軌升學，邊工作邊讀書，或是揀選自己適合方式讀書，無論何種選擇，老師從入學即不斷問同學們，自己三十五歲名片是什麼？透過許多自我探索課程、如家族味、家族樹、五指圖、雷達圖、SWOT及量表、各種工作坊、探索自己人生方向與夢想。 對大學之期待 若以高職端，尤其是開平餐飲學校的角度，若學生有需求進一步至國內大學端求學，經與不少同學聊天晤談及近身觀察後發現，同學認為師資團隊之專業性及願意跟同學作朋友，關心引導其實是核心因素，自然會在同學間、學長姐學弟妹間流傳。我們發現學生選擇大專院校的考量因素，考量點會有以下幾個面向： 1.系所定位明確、課程跨域有趣：不少同學選擇大學繼續學習，也會提到觀察目前社會產業創新發展趨勢，連結到自己本身特質亮點，選擇系所定位明確特色鮮明的學校，我常常鼓勵同學可選修輔系，多拓展不同專長，多接觸不同領域觸角，參與社團活動，同學期待能有多元活化彈性的課程，多一些探究實作專題式學習，目前所知，不少科大課程也都以「院」的規模整合資源，讓同學可以跨境跨界跨域，結合一些服務實踐，創業競賽類可課程，吸引同學加入，也都頗有成效，這對於一些觸覺型同學，透過動手做，更能引發其學習動機，也能在學習中多與社會接軌，銜接畢業後出路，不少同學表示，讀了一學期發現課程無趣或是無所收穫，可能就會休學或直接去就業，或是轉而出國。 2.專業學習縱深、理論實務兼具：高職同學，尤其是專門學校同學，在經過三年校內實習及校外實習的專業洗禮後，在專業實作上，不管證照取得或是實作能力皆有其一定水準，因此在選擇科大或大學銜接進修時，自然會把其專業學習縱深發展性加以考慮，並反映在學校是否提供實習專業課程的師資專業性、比賽指導相關配套、菜系料理的深化專題研究上，輔導參加勞委會辦理之乙級、甲級技術士技能檢定，另外也包括成本控制或行銷管理的學理觀念提升。 3.完整實習配套、出路人脈寬廣：學生也會考量選擇的學校有無校內實習的餐廳飯店、合作實習單位的層次、專業學分取得、制度是否完善、是否有旅館相關營運體驗、學校平日合作業界的資源、有無增廣課程、相關配套及可以獲取人脈的網絡、實習相關輔導系統建置是否完善，及各種系所學會相關人脈等。不少開平同學到大學被延攬為助教，是系所行政好幫手，或成為學會幹部，在協助規劃大型學校活動上十分活躍，也都是得力於主動積極特性，懂得獲取資源，當然也是大學端願意給出舞台，讓同學發揮。 4.海外資源鏈結、多元文化體驗：另外會吸引同學注意的部分，包含大學端姊妹校合作，能不能申請或有無交換生，是否有海外見學及海外實習機會安排。因為在開平實施各項教育旅行多年有成，國際部實施實驗教育及雙語教學，同學們習慣一些國際主廚及資源流通應用，更舉辦亞洲美食展多年，早已涵容對多元文化理解與尊重，因此大學端中具有多元系所，包含日文、應外、商管、多媒體設計時尚、旅運物流、多元系群資源課程，所營造豐富氛圍自然容易吸引同學青睞。 結語 「凡事要以『以終為始』做為思考，找到自己人生定位與價值，回推自己要成為什麼樣的人，沒有標準答案，更沒有實施路徑可以參考，傾聽自己內在聲音，也觀察社會變動與趨勢與機會，開心勇敢做自己，走出自己的路，找到利益他人及服務社會的立基點，就會清明了解，大學如何選擇。」是我給予同學的人生指引，爾後，慢慢不管是工作與進修，同學都能以終身學習者出發，都要理論與實務兼具，不斷自我進修，以滾動式修正，螺旋向上提升，自我成就，成就社會。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊第77期同意授權轉載，原文請見：高職老師看學生選擇大專校院的考量因素──從開平餐飲PTS教育養成，推看學生選擇大專的關鍵
高中校園 【108課綱】課程輔導諮詢怎麼做？
高中為因應新課綱選修課程增加，協助學生清楚掌握課程內容與升學進路之關聯性，特別重視課程輔導諮詢，其目的在於提供學生相關的課程資訊，以便學生參考個人興趣、性向，以選修課程。因此，國教署特訂定了有關課程輔導諮詢的相關法規，包括「高級中等學校課程諮詢教師設置要點」及「高級中等學校推動課程輔導諮詢實施原則（草案）」，前者訂定了課程諮詢教師的資格、權利與工作內容，後者則是建議各校如何推動課程輔導諮詢之相關工作。 課程諮詢搭配生涯輔導 未來在新課綱實施後，學校的選修課程攸關學生的升學與就業進路，如何選課是學生首要面對的課題，藉由課程輔導諮詢之推動，可以引導學生適性選修與適性學習。課程輔導諮詢需搭配課程諮詢與生涯輔導，而學校的課程諮詢教師、導師、專任輔導教師即扮演了鐵三角的角色，藉由此三者的合作提供給學生完整的生涯規劃與升學進路的訊息。學生在進行選課前，課程諮詢教師召集人與相關處室會先舉辦課程說明會，使學生了解學校所開設之課程內容，及相關課程內容與升學進路之對接，課程諮詢教師會接著提供團體與個別諮詢，為學生解惑。這可使學生清楚了解自己之興趣與性向後，做出最適合之選擇。學校需落實推動課程輔導諮詢之工作，適性揚才之目標才有可能實現。 課程輔導諮詢具體作法 有關學校推動課程輔導諮詢的具體作法，分述如下： 一、學生適性選修輔導應搭配課程諮詢及生涯輔導；有關課程諮詢部分由課程諮詢教師辦理，有關生涯輔導部分，由專任輔導教師或導師協同辦理。 二、學校課程計畫書經各該主管機關准予備查後，課程諮詢教師召集人（以下簡稱召集人）即統籌規劃、督導選課輔導手冊之編輯，以供學生選課參考。 三、學校每學期選課前，召集人、課程諮詢教師及相關處室，針對教師、家長及學生辦理選課說明會，介紹學校課程地圖、課程內容及課程與未來進路發展之關聯，並說明大學升學進路。 四、選課說明會辦理完竣後，針對不同情況及需求之學生，提供其課程諮詢或生涯輔導；說明如下： 　(一)生涯定向者：提供其必要之課程諮詢。 　(二)生涯未定向、家長期待與學生興趣有落差、學生能力與興趣有落差或二年級（三年級）學生擬調整原規劃發展之進路者： 　　1. 先由導師進行瞭解及輔導，必要時，並視學生之需求申請輔導。輔導處（室）專任輔導教師，依學生性向、興趣測驗結果進行生涯輔導。 　　2. 於生涯輔導後，續由課程諮詢教師提供其個別之課程諮詢。 五、召集人負責協調編配課程諮詢教師提供諮詢之班級或學生；課程諮詢教師應提供學生可進行團體或個別諮詢之時段，每位學生每學期至少1次。 六、課程諮詢教師應每學期按時於學生學習歷程檔案登載課程諮詢紀錄。 大考中心已建置「大學選才與高中育才輔助系統」資訊平臺，課程諮詢教師或學生都可透過此平臺了解大學各學群學類及校系對於高中人才的需求為何？也可以明白選修何種課程適合何種學群學類的升學進路。期待此一平臺的建置可成為課程諮詢教師與學生在升學進路使用上的利器，透過簡單的操作，就可以明瞭複雜的學群學類及學生需具備的條件。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由選才電子報同意授權轉載（節錄），原文請見287期：課程輔導諮詢之目的與具體作法
大學校園 醒吾科大與義大利廚藝學院簽MOU 開啟國際進修新管道
醒吾科技大學為推動國際學術交流，拓展國際視野，與義大利國際廚藝學院(ICIF)簽署學術交流備忘錄，將進行海外實習等合作項目，為醒吾師生進修開發國際管道。 ICIF(Italian Culinary Institute for Foreigners)成立於1991年，是義大利最具規模及影響力的國際廚藝學院，堪稱「米其林星級主廚培育殿堂」，義大利國寶級大師Massimo Bottura所經營的米其林3星餐廳Osteria Francescana就是該學院的實習餐廳之ㄧ。 義大利國際廚藝學院校長皮耶羅 (Pierino Sassone)表示，醒吾餐旅系歷史悠久，不論是教學資源與成果都令人讚賞，很高興能與台灣指標性的餐旅院校合作；醒吾科大觀餐學院無論在師資或是硬體設備都令他印象深刻，希望透過兩校合作，讓異國學員也能學習到亞洲與台灣餐飲製備技術的精髓。 醒吾科大觀光餐旅學院結合觀光休閒、餐旅管理、旅運管理與應用英語四系，餐旅管理系結合中西廚藝、烘焙飲調等餐飲製備與服務領域，師資陣容堅強，歷年得獎無數成績輝煌。 陳義文校長表示，餐飲為兩校的強項，期盼未來兩校能資訊共享與師生交流，相互切錯技藝與文化交流。此項合作是國內技職院校少有的國際資源，期許同學們未來能善用機會，為自己的未來創造更多可能性。
大學校園 【最HOT教授】台大電機葉丙成　6招讓學習變主動
當數學機率課也能像玩線上遊戲般，讓年輕學子愈來愈樂在其中，甚至捨不得關掉電腦、離開網路，恨不得能多解幾道數學題、多破一些關卡時，枯燥無味的機率課上起來將會多有趣！這樣的夢想臺大做到了，透過首創類似競技遊戲的學習平臺，國立臺灣大學成功地讓機率課跳脫傳統的制式教學模式，徹底翻轉高等教育殿堂！ 量身打造教學工具，邊玩邊學讓課程變有趣 這位翻轉大學教育的幕後推手，正是現任臺大電機系副教授葉丙成。為了把數學機率變好玩，他與十多位資工系及電機系學生攜手設計程式、建構出一套線上學習遊戲平臺「PaGamO」，讓學生可以直接透過解題遊戲來占領地盤、擴大勢力，只要每多成功解出一道題目，自己的地盤就會跟著擴充，讓學生一邊線上解題、一邊攻城掠地。 這樣的創新概念引發學生強烈的學習動機與學習樂趣，解題速度之快令葉丙成大感訝異，但也讓他看見學生樂在其中的專注與熱情，而學習成效當然也直線上升。PaGamO具備了為學生「量身打造」的教育精神，站在學生角度來思考什麼樣的教學方式與內容才能引發學習動機與熱情，也為這幾年興起風潮的「大規模開放式線上課程」（Massive Open Online Courses, MOOC）帶來另一番教學風景。 重新思考「教」與「學」的關係 談起創新教學的靈感來源，留著一頭濃黑蜷曲長髮、看起來相當有個性的葉丙成笑著說，或許是與生俱來的熱血個性使然，每次上課他總是賣力地手舞足蹈，使出渾身解數，恨不得將自己一生絕學通通傳承給學生，讓他們的知識行囊可以滿載而歸。 但這樣「一廂情願」的想法卻在某一天看到學生在課堂上「夢周公」時頓而驚醒過來。「當時我真的很驚訝，我都已經這麼努力地把課程上得有趣、清楚了，怎麼還會有學生在教室度估（打瞌睡）呢？」在極度震驚之餘，葉丙成開始思考「教」與「學」之間的關係及高等教育本質。 第一招：點燃學生學習動機 過去，葉丙成認為只要老師認真教學，把內容教得清楚有趣，學生自然而然會專心聽課；但經過深思長考後，他發現並非如此，箇中關鍵在於老師是否有辦法點燃學生內心的學習動機，一旦有了學習動機，才能激發出學習熱情與動力。 他語重心長表示，現在的學生已經跟以前不一樣，「絕不是老師教他的內容全都照單全收，而是會去思考學這個東西對我未來有什麼用處？為什麼我要去學它？」 因此，老師的思維也要跟著與時俱進才行，現在的臺灣教育早已不同以往，必須讓學生了解為什麼自己該好好花時間在這個課程上。身兼臺大教學發展中心教師發展組組長的葉丙成，建議各領域老師可以思考如何告訴學生，現在課堂所學的東西對他畢業後未來三年有什麼樣的幫助？彼此間具有什麼關聯性？藉此點燃學生的學習動機。 葉丙成以「公民社會」相關課程為例，如果光講一長串的政治制度與法制條文，對學生來說可能會覺得無聊乏味；但如果老師可以舉一些新聞實例來解釋，學生可以更清楚知道為何他們要上這堂課，以及該課程對自己未來的幫助，藉此讓學生熱衷於學習。 第二招：從學生喜好發想教學創意 除了思考如何燃起學習動機外，葉丙成也談到教師教學另一個需要改變的重點，還包括出作業與出報告的方式，因為他發現不少大學生作業抄襲情況嚴重，每次老師派作業下來，往往不是抄網路，就是抄襲學長姐「代代相傳」下來的回答內容，原因之一在於國內大學生修課學分多，導致沒有辦法好好花心思在課後作業上。 為改變這樣的現況，他開始觀察學生的喜好，發現不少人都對線上遊戲感興趣，於是靈機一動，想到何不利用現今學生最喜歡的線上遊戲方式來進行創新教學？讓學習也能變得跟玩遊戲一樣有趣！ 第三招：讓學生自己命題出作業 再以課堂作業為例，葉丙成採取了「反客為主」模式，讓學生化被動為主動，以分組方式來自行設計題目。因為是學生自己出題，即使想抄襲也無從抄起，讓他們得乖乖思考、用心完成每一道練習題，讓學生從解題過程中一步步打通學習任督二脈，教學成效自然也就跟著水漲船高。 日積月累下來， 葉丙成發現，學生不但會因為自己出作業習題而必須融會貫通授課內容，就連出題方式也愈來愈具巧思，甚至展現令他讚嘆不已的創作能力。像有學生就以冒險家印第安納瓊斯的故事為靈感，將機率課作業變成一道結合數學概念與闖關遊戲的練習題，來計算取得勝利的機率，讓學生解題時就像冒險英雄般得一一過關斬將，既緊張又刺激。也有學生將自己喜歡的哈利波特故事融入在機率題目中，把題目變成如魔幻小說般新奇好玩。 值得一提的是，學生五花八門的出題創意與葉丙成的創新教學模式也獲得出版社青睞，師生還因此攜手完成一本名為《葉丙成的機率驚艷》著作，將一道道機率習題變成臺大學子的集體創作，留下難忘的學習回憶。 第四招：還給學生學習主動權 藉由這樣的教學方式，也讓葉丙成體會到給予學生「學習主動權」的重要性，過去老師常常只是單向教學，設計各種教材與練習題，在課堂上不停「餵食」知識給學生；對老師而言，這是盡其所能，但卻也可能因此剝奪了學生在學習上的主導權，即使老師為學生付出了這麼多，卻不見得能回收該有的教學成效。 於是他開始思考另一種「For the student, By the student, Of the student」的教學新思維，嘗試讓學生找回學習主動權，不只讓學生自己出作業，他更放手讓學生自行決定學習的快慢節奏，甚至由學生來設計課程內容、自己來評分。而這也正是葉丙成想告訴每位老師的教育觀念：試著多給學生一點空間，給予他們學習主動權，讓教與學的關係從「by teacher」轉變為「by student」，不再是由老師說了算。 第五招：讓學習走出教室、跨越時空 除了讓機率課也能像玩遊戲般有趣外，葉丙成也融入這幾年揚起教育熱潮的「翻轉教室」理念，讓學習走出教室，跨越時間與空間的限制。葉丙成說，他把「機率與統計」這門課的內容錄製影片放上網路，讓學生以「事先預習」方式在家先進行自修，之後再來課堂上發問，並將問題與老師進行討論。如此一來，學生即可依照自己的節奏來學習，對於有疑問或不懂的地方可以一再觀看教學影片來加強理解，藉此提高學習成效，避免學生在教室上課時跟不上老師的進度。 葉丙成更別出心裁設計「體驗式簡報教學法」，把上課場景拉到小學，請小學生來打大學生的期末簡報分數，讓修課的學生們知道，無論聽眾的程度如何，上臺簡報時都要把聽眾擺第一。 而不同過去的傳道、授業、解惑方式，經常受邀為教師演講的葉丙成認為，每個世代的學生都有適合他們的教學模式，隨著時代進步，老師的教學也應該與時俱進，好好思考什麼樣的方式才能激發學習動機、點燃學生熱情，藉此為教育模式挹注創新能量。 第六招：用臉書和學生互通有無 打開葉丙成的社群網站臉書頁面，上頭的臉書追蹤者多達一萬九千餘人，不知情的人可能會以為這是哪個明星或歌手的臉書粉絲頁，事實上裏頭有不少都是他的徒子徒孫與學生粉絲。 相較於以往大學教授給人深居學術象牙塔、埋頭做學問的刻板印象，如今的高等教育也隨著科技進步而逐漸改頭換面，尤其是臉書等社群網站興起，更讓教學模式不同以往。像是葉丙成就經常透過臉書發表自己對教育議題的看法與教學心得，學生也常在臉書上給予回應，甚至提出問題，師生間的互動透過臉書分享與交流而變得更頻繁，不再受限於下課鐘聲的響起，彼此感情也愈來愈麻吉，老師更可以透過臉書了解學生的觀點，讓教學回饋更為即時方便。 正因臉書在全球大行其道，改變許多人觀看世界的方式，也讓葉丙成逐漸在心裡醞釀著一個教育夢：期望有朝一日，臺灣能打造出屬於學習領域的臉書模式，完成一個可以影響全球人口學習的創新產物，藉此發揮教育影響力，不僅更多人可因此而受益，也讓臺灣有機會被全世界看見！ （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊第52期同意授權轉載，原文請見：學習如「打Game」 葉丙成翻轉大學教育
大學排行 【U.S. News】2020全球大學排行　臺灣26所入榜
《美國新聞與全球報導》（U.S. News & World Report）2020最新的全球大學排行榜近日出爐，臺灣有26所大學入榜，以臺大居首，為186名，其次為清大358名、中央595名。今年，美國哈佛大學依舊蟬聯榜首，麻省理工學院和史丹佛大學也和去年一樣，分居2、3名。而在亞洲排名部分，仍由新加坡國立大學居首，為34名。 臺灣26大學入榜，2大進五百強 今年臺灣共入榜26所大學，其中在前500名的大學有國立臺灣大學與國立清華大學，分別為第186名與第358名；此外，有10所大學排名落在500-1000的區間，包括中央、成功、交通、臺科大、中國醫、中山、陽明、北醫、長庚、師大等。 全球最佳大學評分指標 2020全球最佳大學（2020 Best Global Universities）排行榜將全球81個國家、1500間大學，依據學校研究表現、發表論文數目、引用次數等13項評分指標排序，著重大學的學術研究和學術聲譽。各項相關評分指標如下表所示： 全球TOP 10 大學 全球最佳大學前10名，除了英國的牛津和劍橋2所大學外，其餘8所都是美國大學。 新加坡國立大學為亞洲之冠 以亞洲地區來看，前三分別為34名的新加坡國立大學，其次是中國的清華大學，為36名，再來則是新加坡的南洋理工大學，為43名。而中國的北京大學則在59名、日本的東京大學為74名、香港大學則為100名。 ★資料來源：U.S. News & World Report：2020 Best Global Universities Rankings 【小編提醒】 各種大學排名的指標比重不一，因此對於排名結果，可以當作學校強化改進與資源投入分配的參考依據，而非著重在名次高低。在參考排名前，應先了解各類排名評比的指標，才能得到正確的理解喔。
大學校園 醒吾科大數位設計系同學拿下第5屆我是導播datavideo盃冠亞軍
「我是導播」奪冠亞 醒吾數位放光芒 說到影視產業，除了微電影、動畫或者電視影集等，其實拍攝現場的多機導播作業，也是這個產業當中非常重要的一環，也是醒吾科大數位系一直以來所致力培育的專業技能之一。過去導播的工作能見度較低，近年來藉由金馬、金鐘及金曲等頒獎典禮或演唱會等大型活動，社會大眾才開始注意到導播這個角色的重要性，因此台灣唯一的「我是導播」大賽，也成為各方競逐的焦點。這一次第五屆「我是導播」大賽，醒吾科技大學數位設計系在競爭者眾的情況下，一舉奪得冠亞軍的殊榮，真的十分難能可貴。 「我是導播」由洋銘科技所主辦，透過參與EFP(Electronic Field Production)多機位現場轉播比賽，激發學生團隊合作精神、硬體實際操作和影像創新能力，希望能夠培育出更多優秀導播人才。此項賽事已經是第五年舉行，過去醒吾數位系的團隊也都有很好的表現，這一次除了冠軍隊伍當中有畢業系友外，亞軍隊伍更完全都由數位系的學生組成，充分展現出數位系的教學成效。 亞軍隊伍中，擔任攝影師的陳姿璇本身就非常喜歡攝影，但過去完全沒有類似的經驗，這一次純粹是聽到比賽訊息，想要應用所學自我挑戰，才主動邀約其他同學加入組隊。姿璇回想，剛開始根本不知道要怎麼做，還好有吳尚樺老師的細心指導，才發現原來多機導播作業有這麼多需要團隊協調的工作，完全不像自己在攝影時一樣，能夠愛拍什麼就拍什麼。但也因此讓她學習到與隊友合作，能夠發揮出自己更大的能量。 同樣擔任攝影師的江承紜也因為這一次的比賽，建立自己在專業能力上的信心。承紜說，最困難也最高興的就是，在比賽現場能夠克服聽導播指令的恐懼感，專注地依照平常的練習，展現出專業的水準。決賽當天，承紜的媽媽也到現場幫大家加油，親眼看到承紜在比賽過程中的努力與成長，讓她也是與有榮焉，非常感動。 至於一樣擔任攝影的蔡誌恩，則笑著分享了整個參賽的過程中，除了辛苦之外，最讓他傻眼的是，導播竟然要他蹲著拍攝，結果他就真的從頭到尾都是蹲著拍攝。對此，擔任導播的張薰云則解釋，為什麼有這樣的奇思異想，是因為平常的練習中，吳尚樺老師經常提醒大家在現場要隨機應變，針對實際狀況重新調整自己的想法，因為創意是一種滾動式的嘗試，千萬不要太過於堅持自己原有的設計。 薰云也提到，之前以為導播的工作就是在導播機上隨便按一按就可以，參賽之後才發現在多機導播作業上，還有許多眉角與專業需要學習，真的體會到一山還有一山高的感覺，對於成品品質的追求更是無窮無盡，而這樣的精神也是醒吾數位系所秉持的教學理念。 事實上，多機導播作業一直都是醒吾數位系的發展重點之一，因為多機導播這一塊領域在影視產業中有極大的需求。時下許多棚內作業節目都需要多機導播，而這必須以團隊的型態執行，因此非常適合讓學生在學習專業技能的同時，也了解團隊間彼此溝通和協調的重要性，這正是醒吾數位系對學生能力與態度的養成重點。相信這一次的比賽過程，不但再次展現了醒位數位系對準專業的教學成效，更有助於提升學生未來在職場上的就業競爭力。

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