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大學校園 【高中生選志願】擁抱AI•大數據　熱門科系5大趨勢
科技變化日新月異，未來世界就在眼前，不管是「AI人工智慧」、「智慧製造」、「大數據」、「虛擬實境」以及「資料庫分析」，這些趨勢都是就業及社會發展指標。高中生在選填大學志願時除了考量興趣志向外，更要了解未來趨勢，才不會在工業新革命的浪潮下被淘汰。大學問特別邀請中華大學教授群帶你了解新科技帶來的變化，直接掌握熱門科系，成為未來搶手人才。 趨勢1：AI和智慧製造顛覆生活想像 在「人工智慧AI」和「智慧製造」領域，因應「工業4.0」的發展主流，大學課程設計也以精密機械結合資訊通訊科技，搭配智慧機器人、3D列印技術、感測器量測、大數據管理等，進一步使機器發展成為智慧機械，再整合物聯網、市調分析，完成智慧生產線的製造體系。中華大學連振昌教授指出，為因應新科技帶來的新變化，在機械系、資管系與資工系等學系開設跨系所及跨領域的授課及研發課程。 此外，也積極與外部廠商連結合作，如資訊電機學院建置啟用AI人工智慧實驗室；實驗室結合各學院的特色，如工學院的智慧工廠、智慧製造；管理學院的智慧零售；觀光學院的智慧觀光等；並和業界合作開設「智慧製造學程」，讓學生在校學習成果，一畢業就能應用於職場。 ★【高中生選志願】資訊╳電機　抓住趨勢坐擁高薪 趨勢2：大數據無所不在 在「大數據」分析上，可說是誰掌握了大數據的關鍵，誰就掌握了未來。為了掌握大數據思潮帶來的衝擊和影響，中華大學管理學院裴文院長特別以金融、交通和智財大數據，作為課堂教授及實務操作的根據，希望發展出一套能決勝千里的應用模式。由於大數據的特性是數量大、速度快、多樣化及要求正確性，進行大數據分析，要先從收集資料、再來清除資料，最後進行決策，已是對管理決策階層來說，是不可或缺的背景知識和技能。 ★【高中生選志願】管理╳大數據　雙技能加值履歷 趨勢3：智慧旅遊虛實合一 「虛擬實境」風潮，影響了旅遊業的發展。面對智慧旅遊時代的來臨，如何做好一個智慧旅人成為一門功課。透過手機及電腦等科技載具，加強了旅遊服務業，人與人溝通外的再加值，中華大學觀光學院張馨文院長提到「智慧旅遊」的運用，能更新旅遊景點的圖資資料，讓人在家中先玩一遍，並將訂位、訂房和訂遊程等網路化，進一步電子商務化，虛實最後合一，才是「智慧旅遊」最後的真諦。 ★【高中生選志願】觀光╳資訊　跨域整合強化競爭力 趨勢4：建築科技強化公共安全 建築設計學院張奇偉院長則指出「虛擬實境」技術甚至讓建築界也改變了檢測方法及設計施工，可運用高科技的設備，如空拍機、紅外線掃描和探地雷達等新技術，進行老屋健檢，作為結構補強及防水抓漏的依據；也可運用全台橋樑資料庫，瞭解橋樑相關的建築及結構問題；而在智慧家居領域，也透過VR模擬，不但能在線上調控相關土木機電及管線等配置，讓設計者及業主都能一目了然即時調整。 ★【高中生選志願】安全╳科技　智慧建築商機無限 趨勢5：資料庫分析應用 最後是「資料庫分析」及其所牽涉到的雲端儲存和運算，中華大學李之中副教授以資料庫分析中最重要的甲骨文軟體及Java程式語言運用為例，甲骨文軟體包含的面向十分廣泛，從伺服器及企業資源、客戶關係和人資管理的軟體，可以說是現代企業在建置和發展過程中，不可或缺的基礎。資管系畢業生拿到一張甲骨文證照，就等於是未來就業的保障。 ★【高中生選志願】資管╳甲骨文　求職就業保證
大學校園 【高中生選志願】觀光╳資訊　跨域整合強化競爭力
智慧旅遊時代來臨，觀光亮點如何與網路及新科技結合，成為旅遊景點發揮創意和行銷包裝的最大課題。對休閒旅遊行業有興趣的高中生，這股智慧觀光跨域整合的潮流，絕對要跟上。 觀光產業非常需要創意概念及網路應用，以旅遊行程規劃為例，包含餐飲、住宿、交通、紀念品等，不管是網際網路或電子商務系統，在智慧觀光的領域越來越重要，如何善用新科技，讓遊程便利、幫觀光再加值成為最重要的課題。 各大學觀旅學系也開設相關課程讓外系學生來選修，藉以運用創意來創造特色遊程，將來在各領域職場上能具備創意規劃能力，以增強就業競爭力與生活體驗能力。透過中華大學觀光學院張馨文院長與韓松穎同學的對談，我們可以進一步瞭解智慧觀光的發展趨勢。 Q：智慧觀光是什麼？課程內容有哪些？ A：全球觀光產業蓬勃發展，透過創意遊程的規劃，發展智慧觀光，包括創意餐飲設計、特色住宿與旅行方式的安排、結合當地慶典活動與地方文化的發揮與加值、創造獨特魅力及差異化產品與服務，希望形塑永續發展的旅遊幸福產業。 以中華大學為例，觀光學院包括旅館餐飲、旅遊休閒和觀光會展等三個系，幾乎含括了觀光旅遊的各種面向。因應課程需要加強高科技產品的使用，大一新生將可配戴ASUS提供的穿戴式手環，透過健康關懷軟體蒐集建立大數據，將來也配合資訊電機學院進行客制化的應用，ASUS還提供Zenbo機器人，讓學生教導其接待導覽解說，甚至以後訂房訂位訂遊程等工作，也都可以委託機器人完成。而創意觀光部分則將課程與遊程互相導入，規劃師生進行兩鐵環島，除自行車環島外，還將車廂設計成主題教室，邊搭火車邊上課。 Q：觀光相關學系有哪些實習機會？畢業後需要哪些證照？ A：領隊、導遊、會展、餐旅等證照，都是學生基本的技能條件。在實習方面以中華大學為例，觀光學院與六福旅遊集團保持密切的產學合作關係。六福旅遊集團旗下有樂園、飯店、餐飲及婚宴等企業，透過邀集企業的業師來校上課，甚至有全學期實習課程，讓學生可以驗證課堂所學。此外也透過國際化產學合作和移地教學，培養學生國際視野，安排學生到日本滋賀縣、忍者列車及北海道美唄市等地參訪與實習，甚至畢業後留在當地就業。 至於目前盛行的遊輪旅遊，中華大學也與盛世公主號合作，學生可上船學習與實作，盛世公主號遊輪分公司則會頒發相關證書。在就業出路方面，也可朝向航空業及高鐵等高水準的服務業前進。 Q：在學習上，如何運用創意與科技和觀光產業結合呢？ A：以HERE Technologies緊密合作為例，針對臺灣的旅館住宿、巷弄小吃、餐廳、觀光景點等旅遊資訊，持續不斷的為在地地圖更新；運用HERE Map Creator，將社區專家計畫活動融入應用於規劃觀光旅遊計畫中。 有學生以家鄉為主題，將台南的地圖大幅更新；也有學生以學校所在地的大新竹地區為焦點，將鄉間小路一一確認後，畫在HERE Map Creator上；更有學生以自己有興趣的電腦資訊類為主題，建立常去的電腦3C店家興趣點，提供使用者更多選擇。此外，HERE公司的街景車特別開到較少企業願投入的偏鄉，完成景點、商家及旅宿的地圖和資訊更新，學生參與將新竹縣五峰鄉和金門縣，以社區專家計畫完成這些地方的旅遊資訊建立及更新。 Q：智慧觀光如何和圖資科技合作？ A：中華大學位在竹科廊道上，竹科廠商很早就與學校針對智慧觀光進行合作，早期像是GPS運用，也是觀光學院開風氣之先，2016年8月起更與HERE Technologies公司合作，這是家BENZ、BMW和AUDI車廠為母體的圖資公司，近來鑽研無人車科技，而在導航定位領域執業界牛耳，免費提供超過200個國家的地圖，市值36億歐元，觀光學院是「第一也是唯一」HERE公司合作的觀光學界伙伴。 同場加映：107年中華大學相關系所 ※餐旅管理學系 ※旅遊與休閒學系 ※觀光與會展學系 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
大學校園 【高中生選志願】資管╳甲骨文　求職就業保證
資訊管理學系的畢業生，求職首重證照。高中生選填資管相關學系時，需考量系上課程有無導入相關考照輔導，特別是十分重要且熱門的「甲骨文（Oracle）」應用軟體，就是非常重要的參考依據。 說起「Oracle甲骨文」這家在美國那斯達克上市的公司，對於資管相關領域的學生來說無人不曉，甲骨文軟體及Java程式語言運用的面向，在現代企業的管理規劃及資料庫的分析等面向，都有十分重要的地位，資管系的畢業生拿到了一張甲骨文證照，就等於是就業的保證。證照在手能增加履歷含金量，不但是就業保證，更是薪資標準提高的法門。 透過中華大學資管系學生劉琳萱與李之中副教授的對談，可以了解甲骨文軟體的相關課程與證照應用，讓有志於資管學系的高中生做為選填志願參考。 Q：什麼是甲骨文軟體？ A：甲骨文軟體包含的面向十分廣泛，從伺服器及企業資源、客戶關係和人資管理的軟體，可以說是現代企業在建置和發展過程中，不可或缺的基礎。甲骨文大學（Oracle University）的甲骨文資料庫管理課程，包含甲骨文12c資料庫的 「SQL概論（Introduction to SQL）」、「資料庫管理（Administration Workshop）」、「備份與復原（Backup and Recovery）」、以及「多租戶架構管理（Managing Multitenant Architecture）」等。而Java 程式設計課程則包含「Java SE 8 概論（Fundamentals）」與「Java SE 8 程式設計（Programming）」等課程。 Q：甲骨文軟體應用在哪些領域？ A：甲骨文軟體在產業界的運用非常廣泛。該公司產品涵蓋資料庫、應用伺服器、企業應用的電子商業軟體、應用軟體開發和決策支援工具，以及資訊平台基礎設施等。在台灣，包含高科技、金控公司與政府機構使用其資料庫產品，紀錄企業運作時所產生的各項資料，提供各種營運資料的查詢、統計、大數據分析，或是預測，協助企業進行決策，順暢營運的進行。 Q：運用甲骨文軟體，可以從事什麼工作？ A：甲骨文公司是業界具有建置全球化電子商業方案能力的國際知名廠商，其提供的服務，從客戶端的客戶關係管理，到企業端的企業資源規劃、企業資料管理方案，甚至資訊平台基礎設施建置等。同學在此服務下，可以從事服務顧問（如，ERP顧問師）、企業應用開發（Java程式設計師）、企業資料管理（資料庫管理師）等職位，介入甲骨文產品的服務。 Q：現在熱門的電子商務領域，甲骨文軟體如何運用？ A：甲骨文軟體的電子商務解決方案，已包括讓企業在線上能進行行銷、業務、服務、採購、供應鏈、製造、財物與人力資源管理，並且像是資料倉儲、商業情報、入口網站和行動與無線應用功能都包括在內。 Q：甲骨文軟體證照真的很重要嗎？ A：甲骨文軟體證照可以說是資管系畢業的基礎門檻，這張證照不但是企業聘任的標準，業界起薪就有40K，而取得甲骨文軟體證照的畢業生，在知名企業，如「世界先進」或「台積電」擔任資料庫管理師，也有很多在金控公司服務，不但就業順暢，而且發展潛力十足。 Q：甲骨文軟體的證照內容有哪些？ A：中華大學與Oracle原廠合作現為Oracle WDP會員，於校內開設包含「OCA Oracle SQL 認證」、「OCA Oracle DBA 認證」、「OCP Oracle DBA 認證」、「OCA Java程式設計師認證」、「OCP Java程式設計師認證」等課程，運用原廠提供教材與教學環境，輔導同學具備專業技能之後，取得Oracle資料庫管理或是Java程式設計證照。 Q：我要如何考取甲骨文證照？ A：必須透過相關課程取得證照。中華大學資訊管理學系是大中華地區，首度在校園建置「Oracle甲骨文」軟體職能發展學程的學校，並且導入證照制度，協助同學在校期間就可以透過課程取得甲骨文軟體相關的證照。這些在校外的甲骨文軟體課程，可能要花上數十萬元，資管系不但與甲骨文軟體公司合作，從96年開始，資管系的畢業生，大約有960人都已取得相關證照。 同場加映：107年中華大學相關系所 ※資訊管理學系資訊系統設計與智慧製造組 ※資訊管理學系資訊管理應用組 ※資訊管理學系手機軟體設計組 ※資訊管理學系巨量資料應用組 ※企業管理學系企業管理組 ※企業管理學系行銷管理組 ※資訊工程學系資訊工程組 ※資訊工程學系智慧軟體設計組 ※資訊工程學系資訊應用組 ※資訊工程學系雲端物聯網組  ※工業管理學系 ※科技管理學系 ※國際企業學系 ※財務管理學系 ※運輸科技與物流管理學系 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
大學校園 【高中生選志願】安全╳科技　智慧建築商機無限
台灣地震天災頻仍，每每釀成重大公安意外，建物結構安全的問題全民關注！對建築設計有興趣的高中生，不管是建築、土木、園藝或工業產品設計等學系，一定要了解智慧建築新趨勢，運用新科技防災避災，創造美好生活。 地震頻仍的台灣，老舊建物以及基礎建設皆面臨土壤液化潛勢和土石流潛勢的威脅，防災型都更就是以建物健檢為基礎，其中智慧健檢運用新科技，找出問題關鍵，再進行土木結構的強化，以避免建物倒塌或崩壞，保障人民生命財產安全。 而智慧建築的另一個面向是智慧家居，不管是建物的空調、採光以遙感或遠端調控，在建物配置的節能考量上也能進行智慧運算，而利用VR和AR虛擬實境的建物模擬3D智慧成相，也能事先考量機電、土建、管線等，甚至可以進行線上成本估算分析。透過中華大學建築設計學院張奇偉院長與建築所同學劉倢伃的對談可以瞭解智慧建築的未來大趨勢。 Q：台灣為什麼需要「智慧建築」？有商機嗎？ A：以新科技導入防範地震等天災的智慧建築，是當前台灣非常需要的新技術。台灣由於老建築太多，五百多萬戶老屋，其中超過三十年有三百萬戶，加上都更太慢，為了延續建物生命，結構安全不可不顧，而防水抓漏等都是一門生意。台灣由於面對土石流及土壤液化潛勢，如先前順向坡發生的公安意外，可能原因就是地錨損壞鬆脫，運用新科技進行地錨檢測，也是一項應用，處處充滿利基。 Q：「建物智慧健檢」是什麼？ A：建物智慧健檢不但能幫助老舊建物進行結構安全檢查，如土木強度，還能運用電磁波及紅外線等科技，找出外牆磁磚可能剝落範圍，甚至找出老屋漏水點，進行抓漏補強，在公共安全方面，不管是橋樑或邊坡的混擬土強度，及地錨損壞，也能透過專利科技及早發現和防範。 張院長舉例，智慧建築引進AI的概念和技術運用在老屋健檢上，透過對於建物非破壞性檢測，不用動到建物本身即可修復補強，像是很多竹科廠房也是透過這樣的方式。另外也有學生在日本天災國際發明展中，以無人機帶著紅外線檢測建物外牆的磁磚可能脫落範圍，再利用無人機帶回的資訊上傳到雲端，作為即時防範補強的參考依據，這項發明不但獲得金牌獎還取得專利。 Q：「建物智慧健檢」實際運用的範圍包括哪些？ A：非破壞性檢測成為主流，以電磁波技術，類似電腦斷層掃描，找出老舊建物的漏水點，抓漏完直接防漏，解決了很多老屋漏水的沈痾。中華大學也常接到外界詢問解決的電話，經過十年的研發，這項技術透過接案和技轉，讓學生能實際操作，並且訓練時數也發給證書。 除了家居建物，在公共工程檢測上，也利用相關科技檢測技術和設備，如橋樑檢測，台灣兩萬多座橋樑，一半以上面臨結構問題，以無人空拍機全相檢測，已經做到先前可能要搭架或是目測根本無法做到的範圍。中華大學建築設計學院還以遠距教學的模式，累積了一百多座橋樑資料庫，讓學生在課堂上就能身歷其境進行研究探討。而無人機也用在國土現況調查和都市計劃空拍，作為規劃參考，這些都是新的應用。 Q：建築設計學院的「建物智慧健檢」課程內容有哪些？ A：包括非破壞檢測科技、結構監檢測實務、工程結構健康監檢測應用和創新技術於土木工程之應用等課程，由聲、光、電、熱、磁物理教學等非破壞檢測方法，將建物問題視覺化、數位化，並且用影像診斷結果呈現。還在進階課程中，結合VR、AR或MR進行視覺化空間教學，如建築、橋梁、隧道等場域，數位化後，由VR進行實體化教學，使同學如同身歷其境。 Q：「建物智慧健檢」和智慧家居的VR如何運用呢？ A：以中華大學非破壞檢測中心為例，運用高科技的設備，累積全台橋樑資料庫，讓學生直接在課堂上就可以瞭解橋樑相關的建築及結構問題；而在智慧家居領域，也透過VR模擬，不但能在線上調控相關土木機電及管線等配置，讓設計者及業主都能一目了然即時調整。 Q：填志願時，要選怎樣的建築設計學院才符合新趨勢呢？ A：可以考量建築設計學院的相關學系學程，在課程規劃上是否導入「智慧建築」和「建築資訊模型」（Bim）等新科技？是否在建築設計的實務領域或儀器設備上領先學界及業界？讓學生能運用這些優勢，在土建、營建等傳統領域之外，獲得新的技能。若能透過訓練課程，發給學生學習證明，則不管是就業及執業均能掌握優勢。 Q：我想就讀建築設計相關學系，未來需要考證照或實習嗎？ A：一般來說，建築設計很重視與業界的連結，學校多會透過實地參訪和暑假實習，加上有一百個業師來校傳授實務經驗，讓學生能兼顧理論實務。針對畢業生的技師公職等證照，也會積極輔導。以中華大學來說約有一成多的畢業生考取建築師執照，在全國建築系中錄取率最高。學校也安排學生至皇昌營造等大廠實習，薪水就有28到30K。另外，學院也開「陸生專班」，並積極進行海外交流和移地教學，在菲律賓、日本、西班牙和捷克等國都有姊妹學校。 Q：我對老建築很有興趣，如何運用建築新技術進行古蹟修復呢？ A：中華大學的建築設計學院近年積極進行在地關懷，包括新竹縣霄里溪生態調查監控，也針對古蹟文物運用新技術進行修復，如一些宗廟宗祠的建物檢測，還有像是苗栗後龍隧道結構等，最特別的是，新竹城隍廟的古井，也是透過透地雷達的電磁波技術，找出古井所在位置，外界都直呼神奇！ 同場加映：107年中華大學相關系所 ※建築與都市計畫學系建築設計組 ※建築與都市計畫學系都市計畫組 ※建築與都市計畫學系建築科技組 ※景觀建築學系 ※土木工程學系 ※工業產品設計學系工業設計組 ※工業產品設計學系創意生活設計組 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
大學校園 【高中生選志願】管理╳大數據　雙技能加值履歷
大數據潮流席捲現代生活及商業模式，如何掌握大數據，成為企業動見未來發展的關鍵，也是當前商管學院最熱門的趨勢。不管是企管、財管、科管、工管和國際企業等學系，是否以大數據為根基，配合「智慧製造」的應用及AI人工智慧和App設計，都是高中生在選填志願時的重要參考指標。 大數據的特性是數量大、速度快、多樣化及要求正確性，進行大數據分析，要先從收集資料，再來清除資料，最後進行決策，如美國大型超市研究，為何週末的尿片購買量增加，原因竟然是球賽前將尿片和啤酒擺在一起，自然拿了一手啤酒也帶了一箱尿片，這就是大數據關連性的結果。 大數據可分為物流、金融、行銷、社群與專利等，大數據的內容與分析，演變成現代社會如何更聰明便利的關鍵，掌握大數據可以說是掌握了未來，而大數據的應用，更能啟發及誘導學生進行創意發想和創造發明，可說是讓大數據引導出未來生活的指標。透過中華大學管理學院院長裴文與李佩同學對談，瞭解管理學院，如何將大數據導入課程，讓學生能有大數據的解讀與分析的能力。 Q：什麼是「交通大數據」？ A：先以「公車」為例，可以透過分析居民所居住地和站點的距離等，進行公共汽車規劃，適配性調整站點位置，讓搭公車的乘客，增加兩成的搭乘量。另外，像是高速公路減價收費時段的調整等，也是經過累積大數據的資料，才能做出正確判斷。還有，交通大數據也能減少交通肇事的發生，在容易發生交通事故路段，進行大數據分析做出調整，進而改善事故發生率。 Q：什麼是「智財大數據」？「金融大數據」又是什麼呢？ A：「智財大數據」是指透過分析大公司的智慧財產權專利的申請，找出與未來科技和產品發展的趨勢，進而可以優化和完善化公司的決策或政府政策。而金融大數據則是分析公司的基本面結構和體質，進而做出最佳的投資組合，有些學校會舉辦股票操作投資比賽，讓學生能將理論及實務兼顧。 Q：大數據如何增進生活的便利？ A：舉例來說，如以信用卡刷卡付費，就能紀錄消費習慣，甚至利用大數據資料庫連結AI人臉辨識系統，則先前掌握的大數據，應該就會即時提供消費建議。以中華大學管理學院為例，目前正與資訊電機學院合作，將無形錢幣、電子錢包的概念，透過校園設立無人商店來實際操作。 Q：大數據的相關課程規劃有哪些呢？ A：大數據思潮帶來極大的衝擊和影響，特別是在金融、交通和智財等領域，如何拿來作為課堂教授及實務操作的根據，發展出一套能決勝千里的應用模式，是當前商管學院最熱門的趨勢。 例如，在金融、智財及交通領域的大數據分析，可以透過「智慧型運輸系統大數據分析」、「專利大數據分析」和「金融運用大數據分析」等課程，來落實大數據的理論探討。而金融大數據課程，著眼在Bank 3.0的數位科技發展，金融服務與金融商品都以科技為核心去思考設計，數位金融成為全球金融業發展趨勢，不只巔覆金融業的服務模式，資料經濟也帶動人才需求成長。 Q：學了大數據的分析，未來怎麼運用呢？會從事哪方面的工作？ A：說一個有趣的例子，為何iphone等智慧型手機的興起，與便利商店的口香糖的銷售成反比？原因是便利商店的商品排列有其玄機，收銀台前的口香糖，在結帳時往往是衝動購買的商品，但智慧型手機讓每個人都成為低頭族，注意力轉移就連結帳時，也不再注意到櫃臺前商品，自然造成口香糖銷量下降。 管理學院的學生若學會了大數據分析與運用的技能，就能幫助企業提供決策參考，做出正確而前瞻性的決定。未來工作著重在大數據分析，如資料分析師，及建置資料庫系統的系統工程師，還有像是公司的執行長及資訊長和財務長等工作，都與大數據分析與預測息息相關。 Q：各大學幾乎都有管理學院，要怎麼選擇呢？認證很重要嗎？是否會影響學生出路？ A：若管理學院有相關認證，則學位或學分可獲得國際認可，例如美國國際商學院促進協會（AACSB）的認證即是。而中華大學管理學院於2016年取得該認證，躋身世界一流商管學院。在全球16000多個商管學院當中，僅有5%的商管學院能夠取得該認證，且取得該認證學院學分或學位的同學，學位或是學分是可以通行全球的。 此外，管理學院每個學期也舉辦數場「大師講座」與「金融講堂」等多場演講，邀請企業董事長、總經理或高階主管到校演講，透過實務性的教學，讓學生具備實務性教學，真正做到實務學習、創意教學和產學鏈結。 Q：就讀管理學院，是否需要考證照或至海外實習？ A：如果在畢業前有相關證照或海外實習經驗，對於未來就業會有加分的作用。例如中華大學推出「進出管道不同」的學位學程規劃方案，以院為核心的教學方式，大一大二不分系，大三大四依學生性向專業選系，就是要讓管理學院的學生都能適性發展。另外，學校對於每個系的學生，都有補助幫助學生畢業前，取得兩到三張的證照，如財管系學生要到銀行上班或從事保險業，配合就業就有證照的加持。 在國際交流方面，管理學院去年暑假有37名學生，獲選前往中國大陸銀行或金融機構近行短期實習，獲選人數為全國大學院校人數最多；另外，也有許多同學搶搭政府新南向風潮，前往越南、印尼等地海外實習。 同場加映：中華大學相關系所 ※工業管理學系 ※資訊管理學系資訊系統設計與智慧製造組 ※資訊管理學系資訊管理應用組 ※資訊管理學系手機軟體設計組 ※資訊管理學系巨量資料應用組 ※企業管理學系企業管理組 ※企業管理學系行銷管理組 ※科技管理學系 ※國際企業學系 ※財務管理學系 ※運輸科技與物流管理學系 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
大學校園 【高中生選志願】資訊╳電機　抓住趨勢坐擁高薪
面對製造業「工業4.0」轉型趨勢，同時兼具「資訊」和「電機」背景的人才，最為搶手。準備填志願的高中生，可以看看哪些科系，有機會讓你成為工業4.0浪潮下的職場明日之星。 談到製造業轉型，不能不談「工業4.0」，影響所及包括機械、航太、電子資訊、半導體、食品、物流等產業，都在這波產業浪潮趨勢下，發展前進。主要技術核心從精密機械出發，結合資訊通訊科技，搭配智慧機器人、3D列印技術、感測器量測、大數據管理等，進一步使機器發展成為智慧機械，再整合物聯網、市調分析，完成智慧生產線的製造體系。 對此，許多大學相關學系也在學程規劃，進行跨界整合。中華大學資訊學院院長連振昌教授指出，像是多媒體設計、雲端運算、物聯網和智慧家居及感測技術、深度學習，包括人工智慧、機器人等課程，在中華大學已經開放跨系跨院選修，以結合不同專業，跨領域思考。 打破過去單一領域學習方式，同學們充滿疑惑，透過連振昌教授與陳逸瑄的對談，可以更清楚了解，跨領域學習資訊和電機，未來職涯發展的各種可能性。 Q：3D列印、大數據及物聯網真的是未來趨勢嗎？ Ａ：隨著產品多樣化與客製化的需求特性，產業已朝向自動化、無人化的工廠發展，因此讓機器具有自動檢測、設定製程參數，自我補正等功能，蛻變為有智慧的機器，進而善用智慧機械，成為產業升級的不二法門。其中3D列印、大數據等新科技，也都應用在產品的製程中，所以絕對是未來趨勢。 Q：3D列印、物聯網課程是什麼？ A：舉例來說，中華大學針對3D列印和物聯網等課程規劃特色教室，配合智慧製造計畫，讓學生在真實的環境中模擬實作。例如在物聯網教學實驗室，學生可以透過手機中的App操作，控制教學實驗室的燈光強弱，和窗簾的開關和移動速度。另外，學生也可從接獲客戶訂單開始，了解客戶需求，經由設計、視覺檢測、加工、精密量測、組裝、產品功能測試、交貨等流程全部掌握。 Q：我很喜歡玩game，適合讀資訊電機相關學系嗎？ A：可以修讀RPG及3D等遊戲設計課程，將來考慮當遊戲設計師，設計手機遊戲。若不是很清楚自己的能力或興趣所在，可以搜尋課程內容或參加大學營隊，藉此了解相關學系課程。 有些大學也藉由向下扎根的方式讓高中同學認識學系課程，例如中華大學透過與五所伙伴高中及結盟高中合作，由教授至高中演講授課，從最基礎的程式設計的邏輯教起，讓高中生也能瞭解資訊學科與科技的運算思維、邏輯和願景，提早瞭解興趣志向選對科系。 Q：資訊或電機相關學系畢業後，會在哪裡工作？薪資只有22K嗎？ A：資訊電機相關科系，是挑戰最大、薪資最高，也最具未來性的學科，中華資電學院的畢業生甚至在東京的LINE總部上班，國際化程度及全球移動能力很高。而學生出路90%都在新竹科學園區，另外10％則在內湖科技園區就業，碩士畢業起薪就有45K，工作兩年就可以拿到50K，大學部畢業生也有36至38K的薪資水準。 Q：未來，資訊電機人才在就業市場仍會搶手嗎？我怕畢業後找不到工作。 A：臺灣面對產業轉型，目前資訊電子產業仍是經濟發展的火車頭，新科技如大數據、人工智慧、無人機械化產業都是未來全球產業發展的火車頭，台灣面臨產業人才缺乏的困境，所以資訊電子科系的畢業生，仍是未來就業市場的主流人才。 Q：我需要考取哪些相關專業證照呢？ A：在程式語言方面，相關的大數據資料庫，如Oracle甲骨文及Java程式語言認證，ERP和SAP證照，CCNA網管證照及office軟體的TQC證照等，若能在畢業前取得，將可為自己的履歷加分。 同場加映：107年中華大學相關系所 ※機械工程學系 ※電機工程學系 ※資訊工程學系資訊工程組 ※資訊工程學系智慧軟體設計組 ※資訊工程學系資訊應用組 ※資訊工程學系雲端物聯網組 ※電子工程學系 ※光電與材料工程學系 ※生物資訊學系 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
高中校園 【老師好酷】成功地科謝莉芬　創共學共享平台
1977年，人類向外太空發射了兩枚衛星，這個計畫稱為Voyager，也就是「航海家」計畫，肩負著探測太陽系行星並回傳相關資訊的任務。至今為止，航海家一號仍持續朝著太陽系外前進，是距離地球最遠的人造物體。 臺北市立成功高中地球科學科謝莉芬老師期許自己走在教育的前線，做開拓的先鋒，她在2013年號召成立跨校地科教師專業學習社群並命名為「航海家」，就是希望一群志同道合的教師們可以攜手合作，讓地球科學的教育走得更遠，更富有前瞻性。 起心動念　佐藤學「學習共同體」 回憶初時的起心動念，謝莉芬表示主要是源自於日本教育界大師佐藤學提出的「學習共同體」理念。他主張學校是一個公共空間，教師應該開放自己的教室，讓外校老師、家長、社會人士等等都能夠來參觀，藉此提高教師的教學品質，孩子也因而得到更優質的學習機會。 「當時我跟著臺灣的教師參訪團前往日本觀摩學習，覺得很感動，也很認同這樣的作法。」謝莉芬感慨得說，剛進成功高中教書時，她也曾參加地科輔導團，從幾位資深老師身上得到寶貴的經驗，獲益良多，而今自己也累積了多年的教學資歷，若是能組成一個社群，共同學習，必能有所成長。 既然有了想法，謝莉芬就毫不猶豫地付諸行動，先是找了二、三位相熟的教師，再分頭邀請；短短數年，成員已有數十人，儼然頗具規模。成員們不僅分享教案，共同備課；待彼此熟悉了之後，更開放教室，進行觀課及議課，並且每年固定舉行研習會，擴大社群的影響力。 「航海家」信念　共學、共享 協助一位教師，就是幫助該校半數（甚至全部）學生的地科學習，這是「航海家」社群的信念；藉由建立地科教師的專業對話平台，發展以學習者為中心的教學設計，促進教師間的合作。謝莉芬說，「每個地科老師專精的領域都不同，可能來自地質系、地科系、大氣科學系等等，卻什麼都要教，透過這樣的交流平台，就可以達到資源共享。」 Why（信念）、How（挑戰）、What（行動），航海家社群繪出了屬於自己的Golden Circle，鼓勵每位參與的老師都能秉持熱情，懷抱著毅力與冒險精神，提出更新的、更符合時宜的教案，經由跨校、跨領域的學習，相信總有一天，必會發現屬於自身的新大陸。 讓學生成為學習的主人　課堂中傳授人生體驗 身為航海家社群的召集人，並於2014年榮獲臺北市「數學與自然科學類特殊優良教師」的謝莉芬，強調把學習主導權還給學生，讓學生成為教室的主人，而不是客人。她認為如此方能更加提高孩子的學習動機，主動參與學習。同時她也經常在課堂上傳授關於自身的人生體驗，「我常跟他們說，來到成功高中，其實是一種祝福。」謝莉芬笑道。 謝莉芬老師以雨傘說明地球自轉所形成的各種現象（圖片提供：謝莉芬） 在學校，謝莉芬長年指導學生參加科展競賽，這些同學通常來自數理資優班，天賦極高，有的難免會對自己沒考上第一志願有所遺憾；「我會鼓勵他們敞開心房，就能體會到這裡也有很好的學習環境，只要認真去做，去承擔，這些過程都會成為未來人生的養分。」 為了讓學生領悟到「施比受有福」的道理，謝莉芬數度安排資優班的同學前往聽障基金會服務，將學生進行分組，分別設計數理相關的闖關活動，帶著那些聽障孩子們玩遊戲。另外，她也邀請聽障基金會的老師及家長帶著孩子們來參觀成功高中很有名的昆蟲館，並請來同樣有著聽力障礙的畢業校友來分享自己的學習歷程，獲得熱烈的迴響。 「在這個過程中，我觀察到同學變得比較能理解弱勢，對那些聽障孩子的困難，更有同理心，也更珍惜自身擁有的一切。」謝莉芬欣慰地說道。由於父親就是小學老師，自己也曾在求學過程中受到多位老師的啟發與關懷，謝莉芬從小就立定志向走教育這條路，成為一位優秀的教師，引導學生發光發熱。正如同仍沿著太陽系往外探索的航海家一號，她也同樣堅定而執著地繼續往前，無怨無悔！
大學校園 2018大專校院軟體創作競賽，切片學習系統獲佳作
元培醫事科技大學資管系學生彭惠佳、馮麒真、劉康生、詹雅琇參加「2018全國大專校院軟體創作競賽」獲得智慧感知與互動多媒體組，佳作及獎金5,000元。 獲獎團隊資管系學生彭惠佳、馮麒真、劉康生、詹雅琇設計病理切片小學堂，協助醫學科系學生加速學習判讀切片技巧，透過資訊系統搭配眼動儀的記錄，獲取資深病理科醫師的判讀眼動軌跡，來輔助學習的進行。 此作品是科技部私校發展研發特色專案計畫的成果，由計畫主持人醫技系徐治平教授主導，共同主持人資管系杜建志助理教授、企管系袁宇熙助理教授及資管系黃登揚助理教授共同執行的研究計畫，透過跨領域的研究整合設計出新一代的切片學習系統。 作品是跨領域合作的成效，證明元培醫事科技大學的研發績效卓越。資管系應用資訊專業結合醫事能量，積極培育資訊服務產業創新人才，期許能為社會增添優秀資訊人員。團隊是資管系黃登揚老師所指導，隸屬資訊整合實驗室（IILab）。
大學校園 【2018科大實務競賽】16群類優勝名單出爐
「2018年全國技專校院學生實務專題製作競賽」共有全國61所技專校院1,525件作品報名參與，經由數十位各領域專家學者進行書面初審後，計有38校共153件作品入圍決賽。可分為機械與動力機械群、電機群、資工通訊群、化工材料群、能源與環保群、土木與建築群、商業群、管理群、家政餐旅食品群、護理與幼保群、生技醫農群、流行時尚設計群、工業設計群、商品設計群、動漫互動多媒體群、出版與語文群等16組參賽類群。入圍團隊於活動現場，以實體展示型態角逐2018年優勝作品頭銜。 技專校院學生實務專題製作競賽頒獎暨成果展 專題製作&產業合作 參賽作品皆為學生在校學習的成果總結，在指導教師引導下參考產業界需求設定題目與內容；鼓勵技專校院學生專題製作的同時，亦與產業界進行合作，以增加交流與溝通的橋樑，建立學生對產業與實用及研發技術能量的了解，促成未來產學合作機會。各類群前三名的名單如下。 ▌1.機械與動力機械群 ▌2.電機群 ▌3.資工通訊群 ▌4.化工材料群 ▌5.能源與環保群 ▌6.土木與建築群 ▌7.商業群 ▌8.管理群 ▌9.家政餐旅食品群 ▌10.護理與幼保群 ▌11.生技醫農群 ▌12.流行時尚設計群 ▌13.工業設計群 ▌14.商業設計群 ▌15.動漫互動多媒體群 ▌16.出版與語文群 競賽成果提升研發能量 教育部期盼透過競賽及成果展，提升技專校院教學與研發能量，以彰顯技職教育特色外，能引導學生更加了解業界實務，從事具產業競爭性的研究，期許學生在老師們的指導下，研發出協助產業升級的技術，創造更多產學合作的機會；亦可使產業界及民眾對技專校院特色有更深入的了解。 今年活動現場除了展現學生實務的創新作品外，也邀請工業技術研究院技術移轉與法律中心到場協助諮詢，提供智財權的專業知識，推動學生專利成果商品化的機會。並將入圍作品彙集成冊，分送與會人員及產業界，協助推廣研發成果及產學合作的宣導。
高中校園 【108課綱】新竹高商外語課程　培育國際移動人才
透過教育部國教署高職優質化輔助方案的經費補助，新竹高商在課程創新上，讓應用外語科團隊有更寬廣的空間進行課程研發與教學，以循序漸進的方式推動務實致用的英語教學。 另結合推動12年國教課綱之實踐，落實教師專業社群研討之效能，學校自104學年度至今已成功開發2套英語導覽教材：《漫步新商》與《風城英語導覽》，分別運用於105學年度應用外語科一年級校園英語導覽及106學年度應用外語科二年級竹塹英語導覽課程中，並爭取與新竹市政府合作，讓學生參與新竹市微旅行路線的英語導覽服務。此外，新竹高商專屬的特色課程，研究成果入選高職優質化國際學術論壇論文發表，榮獲第三名佳績。 創新外語課程 新竹高商在多元選修課程，英文科老師為綜高一年級學生推出「英文微旅行」課程，採用外語科竹塹英語導覽教材，學習成效卓著。成果發表會上七組學生分別設計出不同行銷景點三摺頁，以旅行社辦理商展的情境，全程用英文向觀課老師介紹新竹市特色景點及一日遊旅行規劃。搭配自行拍攝的景點特色影片、簡報及介紹海報，充分展現活用英文、在地學文化知識及人際互動技巧等素養能力。高一學生的優異表現，令在場觀課老師驚艷。 跨域移動學習 學校積極推動跨域移動學習，與韓國議政府女子高等學校、日本八幡商業高校、紐西蘭五所公立學校締結姐妹學校，尤其議政府女子高等學校自1996年締結為姐妹學校，迄今已邁入第22年，每年除安排二校師生互訪外，更安排學生與家人擔任接待家庭。接待來自國外的學生，不僅是接待家庭所要共同面臨的一項挑戰，也能藉此機會更深入瞭解異國文化的差異，對於移動力的增長實有莫大助益。 學校也引入社會資源與扶輪社合作，共同接待外籍交換學生，為期十個月的入班接待，這樣的合作模式已邁入第6年，目前接待過的學生來自美國、西班牙、日本、義大利及法國。為了讓遠道而來的交換生能充分體驗臺灣學生道地的校園生活，外籍生參與了學校安排的各項活動，學生在交流過程中，皆能練習與外籍生以英語或外籍生本國語言進行溝通。 接軌國際交流 今年並安排於彈性時間由交換學生曾子丹教授應外科學生日常法語對話，學生表示向年紀相仿的法籍學生學習法語，是他們一生中難忘的回憶。於105學年度，該校學生邱戴萌也獲得扶輪社全額補助至美國進行為期十個月的交換學習；學生以文化大使身分出國扮演好親善外交小尖兵的角色，帶回來嶄新的世界觀及個人成長蛻變，也分享給全校同學。 學校在創新外語課程上，與12年國教新課綱「自發、互動、共好」的課程目標相連結，開創務實致用之「外語導覽」及「英文微旅行」多元選修課程，不但具有獨特性及典範價值，執行成效卓越顯著。新竹高商盡心推動國際教育，促進跨域移動學習力，除提升學生之國際視野，也讓世界走進新竹高商；透過教育資源分享，給予學生多元試探的機會，以培育學生跨領域及生活實踐的能力。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由中小學師資課程教學與評量協作電子報同意授權轉載（節錄），原文請見第10期：全人教育、接軌國際─國立新竹高商創新外語課程跨域移動學習
高中校園 【107專題創意競賽】高職群科獲獎171件，創新務實俱現
107年的高職專業群科專題及創意製作競賽，結果出爐了，今年總計有171件作品獲獎，包括「專題組」101件，以及「創意組」70件作品。競賽作品皆為學生所學專業及實習課程的應用，充分發揮高職學生的創意與實務能力，具體展現技職教育再造的成果，並建立高職學校與業界合作的管道。（★各類組專題暨創意製作競賽得獎名單） 「專題組」以專業、節能與實用性為主；「創意組」以環保、結合生活與獨創性，充分展現職業類科學校教學成果及學生實務能力。 大安高工：球型機器人 獲得電機與電子群第一名的「球型機器人」，是由臺北市立大安高級工業職業學校參賽團隊所研發。有鑑於傳統的遙控車操作不方便，且使用的範圍有限，球型機器人主要目的為改良遙控車的缺點並且可用手機藍牙進行操控。該作品以ATMEGA328單晶片作微控制器，控制馬達訊號及藍牙模組，透過手機連接藍牙進行無線操控，製作出一個能滾動且頭部能轉動的球型機器人。 機器人外殼使用透明壓克力球，在球內裝有兩顆減速馬達，利用馬達在球內轉動，帶動整個球型機器人行進。再利用伺服馬達轉動頭部，且利用磁鐵將頭部與球內裝置牢牢吸住，可於行進時與整個球體保持穩定的耦合，不會掉落。更利用近年興起的3D列印技術製造車子所需的零件，省下許多買零件的金錢。控制程式部分則採用App Inventer，完成操控車子行進方向及頭部轉動的控制介面。球型機器人行進速度雖然稍慢，但外殼安全，適合大小年齡遊玩。 「全國高級中等學校專業群科107年專題及暨創意製作競賽」成果暨頒獎典禮 復興高商：幽默醫療 而新北市私立復興高級商工職業學校參賽團隊的「幽默醫療」，則獲得設計群第一名。以譬喻及幽默的手法呈現受傷狀況，使所有人在面對醫療時，能夠得到相對的放鬆且不再畏懼。首先選擇使用簡單、趣味化方式設計了一系列的急救步驟說明書，以人物受傷的各個情境表現，並把應對的急救方法製成說明書。人物使用代表冷靜的藍色，希望能讓傷者冷靜的處理傷處。人物設計使用線條與單色上色來繪製，人物動作的呈現也與真實受傷狀況相符，讓整體說明書看起來更為貼切以肌肉痠痛為例，利用雙關語，將生理上的肌肉與食用上的肌肉作對應，在作品說明書圖中在肌肉上方又放置了代表酸的檸檬，來呈現「肌肉痠痛」。亦呈現海報各種受傷情況時，應有的處理說明方式。 「全國高級中等學校專業群科107年專題及暨創意製作競賽」成果暨頒獎典禮 全國專題創意競賽，競爭激烈 「全國高級中等學校專業群科107年專題及創意製作競賽（以下簡稱專題暨創意製作競賽）」分為「專題組」及「創意組」，各分組由全國各校辦理校內初賽、15所群科中心辦理複賽，並於107年5月11日進行全國決賽。決賽過程主要針對學生創作作品、展示海報、成果報告及學生現場口頭說明進行評分。 今年的專題暨創意製作競賽中，「專題組」計有1,406件作品，「創意組」計有850件作品入選複賽；於全國決賽時「專題組」有151件作品、232位指導教師及593位參賽學生、「創意組」有121件作品、197位指導教師及343位參賽學生，競賽激烈。經評審後，今年度總計2,162校科、決賽「專題組」計101件作品、159位指導教師及411位參賽學生，「創意組」計70件作品、110位指導教師及199位參賽學生脫穎而出獲獎。
高中校園 【108課綱】興大附農特色課程，孕育新農人才
興大附農的校園一眼望去，是滿滿的綠意，參天的古樹，如茵的草地，更有一大塊土地開發作為菜園。池塘上波光粼粼，一輛木造的水車輕巧地轉動，伴著淙淙水聲，幾個園藝科的學生正在菜園裡來回巡視，灑水鋤土，揮汗如雨，細心養護他們親手種下的蔬菜，整個畫面宛然一幅農家印象圖。 校長蔡孟峰表示，校園裡的所有植栽都是由學生負責照料的，包括園藝造景，施工設計，都是孩子們一手包辦，美化環境之餘，更讓他們有機會將課堂所學用於實作，藉此磨練技藝。也因為能夠將實作融合於生活，園藝科的同學們個個有兩把刷子，已經連續數年得到全國技藝競賽的金手獎，成果輝煌。 因應新農業再造，培育專精人才 科技日益進步，有機栽培和休閒農業的風潮興起，近年來，有愈來愈多的青年選擇回鄉從事農業生產、加工及銷售，因此蔡孟峰認為農業教育不能再侷限於傳統的形式，必須有更活化的思考，提供給學生更多元化的課程選擇。 興大附農校地廣闊，除了園藝科在校園裡有一塊菜園和技能檢定場，農場經營科的同學也能在實習農場裡學習種植作物，畜產保健科附設實習牧場，森林科有一大片林場，幼兒保育科有實習幼兒園，觀光事業科的同學也可以到附設的旅館工作實習。 擁有比一般技職學校更豐富的土地資源和教學設備，這是興大附農的優勢，而他們也準備藉此開發出更多結合實作的創新課程，為國家培育專精人才。例如農場經營科的農場管理及經營、畜產保健科牧場所產的動物糞便再利用、觀光事業科遊程導覽課程、餐飲管理科將球根花材入菜等等。 由下而上的課程研發和教學實驗 蔡孟峰強調，課程研發和教學實驗都應該是一種「由下而上」的過程，由最接近學生的教師來發想與腦力激盪，思考該如何進行課程轉化。在這個過程中，各科教師切忌劃地自限，應當開放溝通，達成跨科、跨領域的交流，貢獻彼此的專長，密切合作。 做為108課綱的前導學校以及農業與食品群科中心，興大附農身負引導示範的重任，目前已如火如荼地投入課程的開發、預排，並估算配套措施所需的成本，以便供作各夥伴學校參考。 108課綱強調「特色課程」與「議題融入」，在課程設計上以跨科的方式融入議題，例如將觀光事業科導入森林生態導覽課程，將生命教育融入食品科課程，將品格教育融入農場經營課程，以呼應食安與生態保育議題。興大附農會先預排課程，交給群科內的學校試運行，各校再提出問題作為修正的參考。 引進相關資源，發展特色課程 蔡孟峰表示，課程發展過程難免遇到困難，興大附農既是附屬於中興大學，自然要設法引進大學的設備與資源。而中興大學農學院是有名的強項，興大附農是農校，自然不能放過合作的機會。 蔡孟峰以一個申請到國科會高瞻計畫的特色課程做例子，課程名稱為「百花期放」，就是由興大附農園藝科、生物產業機電科及中興大學農藝系的老師共同開發，課程主題是以百合花作為培育的目標。一般而言，百合花適合較為乾冷的氣候環境，但只要結合控溫器材，就可以做到控制花期，四季皆美。在這個課程中，學生們不僅可以學到生物植栽的特性，更學會利用太陽能、水簾等節能減碳的設施，控制花卉的生長環境，最終迎來百花「齊」放的美景。這項計畫目前更與師培中心合作，準備發展成特色課程。 除此之外，興大附農更積極引入產業界的相關資源，比如和台中市青果合作社簽約，讓學生見習有機蔬菜的栽培，並藉由實作體驗，學習如何生產行銷。這些人脈與資源，都將成為學校進一步研發各種特色課程的後盾。 根據OECD的報告，20歲以上青年在學比例，我國高達7成以上，相較於技職教育體系堪稱完善的德國只有不到3成，很明顯，我國的教育風氣仍過度重視文憑，造成很多技職學校培育出的基礎專業人才未能及時投入職場，放棄原先習得的一技之長，只為擠進更高等的學府，繼續升學深造。 對此現象，蔡孟峰感到十分可惜，也正顯示我國技職教育還有廣大的進步空間。他強調，十二年國教所著重的以學生為主體、適性揚才的理念與內涵，必定要落實，教育改革是長期奮戰，絕非一蹴可幾，堅定方向走下去，才能抵達成功的彼岸！ （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由中小學師資課程教學與評量協作電子報同意授權轉載（節錄），原文請見第8期：興大附農－讓學校成為孩子們的農場和花園

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