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【111分科測驗】混合題型生物怎麼考？收藏

大學問編輯部 2021-10-05 2021-10-05 高中生物 , 分科測驗 , 指考 , 108課綱 , 新考招

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111年將舉辦的分科測驗中，生物考科以部定必修和加深加廣選修為考試範圍，包括必修生物、探究與實作、選修物理及相關實驗，其中選修生物包括：細胞與遺傳、生命的起源與植物體的構造與功能、動物體的構造與功能、生態、演化及生物多樣性。

全卷分為兩大部分，滿分為100分，考試時間為80分鐘。除了現行的選擇題、非選擇題外，新增「混合題型」。

兩大部分三大題型

生物的題型包含選擇題（單選題、多選題）、非選擇題與混合題型，全卷分為兩大部分。

【第壹部分】：包括單選題、多選題，占分70%-80%。

【第貳部分】：包括非選擇題（填充、簡答、圖表繪製等）、混合題型，占分20%-30%。

混合題型怎麼考

「混合題型」是指同時包含選擇題（或選填題）與非選擇題的題型，通常是2-4小題以題組方式呈現，例如將多個步驟的問題分成數小題，各小題可能以不同題型評量，例如多選題搭配非選擇題，也可單選題搭配非選擇題，將試題內需要的資料或作答線索，在題組中的小題呈現，引導作答。除了測驗學科知識、解題能力外，並同時評量閱讀表達及論證推理的能力。

以下列混合題型為例，第1、2、3小題為單選題，第4小題為非選擇題。主要在評量考生融會貫通所學知識、分析圖表的能力。

█ 題組主文
生物的存活和成長發生交互作用。在族群的水平上，這些交互作用通常是正向的，例如，兩個微生物同時利用一個複雜的營養物，或鳥類合作築巢，造成成長及存活率都增加。然而也有負向的，導致生活資源的匱乏。有一種細菌（Paenibacillus sp.）則由於自身改變周遭環境的pH，導致其族群大小迅速下降，形成所謂的「生態自殺」。實驗發現，此細菌之族群成長在低pH緩衝的情況下，8小時就引發「自殺」現象，24 小時則全數死亡（圖1-X）。但在中、高緩衝的情況下（圖1-Y、Z），則不發生「自殺」現象。

【第1小題題目】
下列有關族群成長與存活曲線的敘述，哪些正確？
(A)S-型成長曲線的適應期，此時成長率最高
(B)S-型成長線的減速期，顯示大部分個體不適應環境
(C)呈現指數成長的族群，顯示此族群位於 S-型成長線的增長期
(D)呈現凸型（第一型）生存曲線的生物通常有護幼的機制
(E)成長曲線的類型與生存曲線分別描述兩個不相干的事件

【參考答案】：(C)(D)

【第2小題題目】
為了不使Paenibacillus sp. 發生「生態自殺」現象，採用下列哪一方法較易達成？
(A)使用抗生素控制族群大小
(B)在培養基增加葡萄糖濃度
(C)與同屬另一物種混合培養
(D)略加溫度以加速族群成長

【參考答案】：(A)

【第3小題題目】
前文的實驗及結果圖中，何者是操作變因？
(A)起始培養濃度
(B)細菌密度
(C) pH 值
(D)緩衝濃度

【參考答案】：(D)

【第4小題題目】
某生為了抑制細菌族群之「生態自殺」現象，應將 Paenibacillus sp. 培養於何種環境中，可以使細菌存活？請說明原因。

【參考答案】：培養在高緩衝的環境能夠改變細菌自身環境的pH值，亦即緩衝細菌排出代謝物的pH值。

★資料來源：大考中心111學年度「考試說明」、