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講座 佛光大學佛教教學工作坊　引導學生掌握生成式AI界線
為協助學生與研究者因應生成式 AI 時代的學術挑戰，佛光大學佛教教學工作坊近日舉辦專題演講「論文寫作新手村──AI 應用生存法則」，邀請 中央研究院近代史研究所郭廷以圖書館館員 #張瑜庭 擔任講者，分享人文研究中 AI 工具的實務應用與風險辨識。 張瑜庭指出，AI 並非學術研究的「替代者」，而是可協助研究流程的輔助工具。她以人文學研究為例，說明 AI 在發想、資料重整、外語潤飾與簡報製作上的優勢，同時提醒生成式 AI 仍無法進行深度史料分析、知識生產，且可能產生錯誤或偏差，研究者必須具備查證與判斷能力。演講中，張瑜庭以實際案例引導聽眾思考「AI 是神隊友還是豬隊友」，並提出「黃燈停、綠燈行」的研究原則，協助初學者掌握 AI 可用與不可用的界線。她也特別強調學術倫理，說明 AI 使用揭露的重要性，並提供具體範例，提醒研究者「不是不能用，而是要說清楚怎麼用」。
情報 KANO棒球精神跨越百年　嘉大林校長赴日見證松山棒球資料館揭幕重啟臺日情誼
KANO棒球精神跨越百年，持續在國際舞台上發酵。嘉義大學林翰謙校長應日本愛媛縣政府知事中村時廣邀請，1月24日親赴愛媛縣松山市，出席松山中央公園棒球歷史資料館重新開館典禮，不僅祝賀愛媛棒球歷史與文化的傳承，也見證臺日兩地因KANO棒球傳奇而深化的跨國情誼。 松山中央公園棒球歷史資料館位於愛媛縣松山市少爺棒球場（Botchan Stadium）內，開館迄今已滿25年，長年蒐藏並展示愛媛棒球運動發展的重要文物與影像。本次整修翻新的一大亮點，為新增「近藤兵太郎」專題展區，聚焦這位在臺灣與日本棒球史上皆具代表性的傳奇人物。 近藤兵太郎於1888年出生於松山市，1928年受聘來臺擔任嘉義農林學校（現國立嘉義大學）棒球隊教練。1931年，他率領由漢人、原住民及日本人共同組成的嘉農棒球隊奪得全臺冠軍，並遠征日本甲子園，一路挺進決賽勇奪亞軍，寫下亞洲棒球史上膾炙人口的傳奇篇章。此次專區的設立，不僅向近藤教練致敬，也象徵松山與嘉義兩地共享的榮耀與歷史連結。 揭幕典禮當日，由愛媛縣知事中村時廣、松山市田淵雄一郎副市長、嘉大林翰謙校長，以及促成展區設立的重要人士共同剪綵，地方政界與體育界貴賓逾百人齊聚一堂，為資料館重新開館喝采。中村知事致詞時特別感念近藤兵太郎對臺日棒球運動發展所奠定的深厚根基；林翰謙校長則表示，資料館的重新開館將成為愛媛與嘉義保存並推廣棒球文化的重要平台，並期盼未來雙方在棒球運動交流與青年人才培育上持續深化合作。 儀式結束後，中村知事與林翰謙校長在當地媒體見證下共同參觀展區，細細觀賞由近藤兵太郎後人捐贈的簽名球等珍貴文物。隨後，在愛媛縣政府安排下，嘉大林校長與楊正誠國際長參訪當地重要文化史蹟，並就未來臺日棒球交流合作方向進行交流洽談。 除體育交流外，嘉大亦積極拓展學術合作。林翰謙校長與楊正誠國際長特別拜會日本愛媛大學校長仁科弘重及其行政團隊。愛媛大學為日本頂尖國立綜合大學，學術領域涵蓋法律、文學、教育、社會科學、工學、理學、農學及醫學等。未來兩校將持續強化學生交流與學術合作，攜手培育具國際視野的人才。 日本新聞媒體報導:https://www.ebc.co.jp/news/data/?sn=EBC2026012422808
營隊 高中生挑戰餐旅創意！世新大學觀光系寒假營隊引領新視野
當觀光規劃結合AI技術與實作課程，世新大學觀光學系寒假營隊「智慧型一級玩家：玩出未來的觀光挑戰營」讓高中生在創意與專業中找到未來的可能性。活動透過校園闖關、行程設計實作等多元活動，吸引對觀光與餐旅產業有興趣的高中生參與，展現出世新觀光系師生在專業教育上的創新實力。 　　營隊邀請管理學院院長江岷欽致開幕詞，觀光系主任林長郁與協同教師張傳卿分別授課，並由8位學長姐全程引導，讓學員在實際操作中學習觀光規劃的專業知識，體驗如何以專業視角重新審視觀光產業的挑戰與機遇。 　　本次營隊的兩大主題活動「成為智慧型一級玩家」與「玩你設計的行程」，設計內容兼具創意與專業。「解鎖世界地圖：旅遊玩家的未來任務」由林長郁帶領學員探索台灣離島的觀光承載力，透過Google Maps分析旅遊地點的特色與適合的目標族群。他以小琉球為例，指出當地民宿與青年旅館吸引年輕旅客，但也因人潮過多對環境造成壓力，並強調專業策劃需考量環境影響，提出平衡旅遊發展與環境保護的解決方案。 　　「米其林等級玩家模式ON」則由張傳卿帶來世新觀光系被學生評為「神仙課」的「美食餐廳品味鑑賞」課程，帶領學員探索餐飲藝術與風味分析。他以番茄粒與橄欖油為例，指導學員運用「風味輪」感知食材的層次，並用準確的語言表達個人味覺經驗。他強調，餐飲藝術的核心在於理解食材背後的文化價值與創造力，這些能力是人工智慧無法取代的。 　　「玩你設計的行程」活動則以環台旅遊為主軸，讓學員選擇美食、大眾運輸、自駕遊、奢華旅行等多元主題，並結合AI技術生成行程與宣傳海報。學員在學長姐的協助下，透過討論與修改，完成專屬的旅遊規劃，充分體現創意與專業並重的學習成果。 　　世新大學觀光學系以創新課程設計與產學合作資源為基礎，培育具國際視野與實務能力的觀光專業人才。系上開設如「觀光大數據與AI應用」等特色課程，並與瑞士教育集團（Swiss Education Group, SEG）合作，提供雙聯學位學程與全球帶薪實習機會，讓學生直通世界級觀光與餐旅產業舞台。透過結合理論與實務的教學模式，世新觀光系持續為學生打造廣闊的學習與發展平台。
課程 Moonland AI 視覺創作與教學實戰工作坊
【活動資訊】 「AI生成內容教學實戰工作坊」教師研習營之Moonland AI視覺創作與教學實戰工作坊 活動重點： 由金馬特效團隊「夢想動畫」分享實務案例，拆解 AI 融入影像製程的關鍵技巧，並進行 Moonland 平台實務操作教學，讓 AI 技術真正落地於教學實務。 活動日期：2026 年 2 月 4 日（三） 活動時間：09:30 - 16:30 活動地點：嶺東科技大學 春安校區 聖益樓 B1 數媒系 SYB114 電腦教室 報名費用：活動免費（午餐需自理） 報名網址： https://pse.is/3mjuf7
課程 讓發音不再是壓力　嘉大外語系以 AI 打造文學再生的英語學習現場
走進嘉義大學民雄校區創意樓的教室，空氣中不再只有單調的重複跟讀聲，取而代之的是學生圍繞劇本熱烈討論的聲音，以及與 AI 模擬對話時不時傳來的笑聲。過去常讓學生感到挫折、甚至不敢開口的《英語發音練習》課程，在外國語言學系黃婷專案助理教授的帶領下，正悄然展開一場溫暖而深刻的數位教學轉型。 透過嘉大114年高等教育深耕計畫「AI 導入課程教學」的支持下，原本偏向機械式訓練的發音課程，被重新設計為一趟融合科技、人文與創意的「文學再生」學習旅程，讓學生在安全、自在的環境中，逐步找回開口說英語的信心。 這場教學轉變，源自於黃婷老師對學習現場的深刻觀察。傳統大班制教學中，教師難以逐一顧及學生的發音細節，學生也常擔心發音不準、成為眾人焦點，而產生「怕丟臉」的心理障礙。為了打破沉默的高牆，黃婷老師導入Otter AI，成為學生專屬的「聲音樹洞」。透過「聲音週記」練習，學生不必面對他人評斷的目光，而是與AI 進行一對一的私密練習，並即時獲得數據化回饋，清楚看見自己的進步軌跡。 這種可自由試錯、沒有心理壓力的學習模式，讓許多原本內向的學生逐漸放下心防，在反覆嘗試中找回說話的節奏。「發音練習」不再只是修正錯誤的過程，而成為一段與自己聲音對話、重新建立自信的旅程。 當學生跨越「敢開口」的門檻後，AI 工具進一步成為激發創造力的助力。學生運用 ChatGPT 將《小紅帽》、《綠野仙蹤》、《小王子》及《冰雪奇緣》等經典文學作品改編為自然生動的讀劇腳本，並結合 Mootion AI、Canva AI、Gemini 等工具，將腦海中的分鏡畫面轉化為視覺影像，最終完成一場場兼具聲音表現與數位美感的「讀者劇場」與數位有聲書作品。 有學生興奮地分享，有時 AI 生成的畫面，比我們原本想像的還要大膽！從文字轉譯到影音創作的歷程，讓學生在揣摩角色語氣、情緒與節奏時，與經典文本產生更深層的連結，不僅有效提升發音與語調掌握能力，也在跨工具協作中培養出面向未來職場的重要「AI 協作力」。 這場教學實驗，不僅改變了學生的學習經驗，也重新形塑教師的專業角色。黃婷老師表示，看見學生在數位協作中展現的潛能與創意，讓她重新思考教師在 AI 時代的定位，並願意成為陪伴學生探索與整合資源的「學習策展人」。她認為，教師不再只是單向傳授知識的帶讀者，而是引導學生跨越語言、科技與創意邊界的引路人。 儘管課程推動過程中仍面臨硬體設備與技術更新等挑戰，但當學生自信地發表作品、完整呈現學習歷程，所有的努力都化作最踏實的教育成果。嘉大外語系的實踐也證明，AI 不會取代教育的溫度；當科技成為支持的力量，「英語發音」不再是學習的終點，而是通往自我表達與數位創造力的全新起點。
情報 嘉大電機系學生團隊研發奈米銀硫醇光學檢測系統　勇奪教育部智慧創新暨跨域整合創作競賽第二名
被視為電機電子領域指標性競賽的「2025全國大專校院智慧創新暨跨域整合創作競賽」日前揭曉得獎名單，嘉義大學電機工程學系學生團隊郭彥銘、謝佳儀、李釉程及吳承訓，在電機系張慶鴻教授及應化系黃正良教授指導下，以作品「基於奈米銀的硫醇光學檢測系統」從全國71所大專校院、402支隊伍中脫穎而出，榮獲「智慧機器科技組」第二名，展現嘉大學子扎實的實作能力與創新研發能量。 硫醇類分子是一種在日常生活中常見、卻不容易被察覺的重要化學物質，廣泛存在於食品、飲品與生物樣品中，常常與「風味、品質與真偽」密切相關。在傳統釀造醬油中，長時間的發酵過程會自然產生特定比率的硫醇化合物；若是以化學方式快速製成的醬油，其硫醇組成與濃度往往明顯不同，因此硫醇可作為判斷是否為真正釀造醬油的重要指標之一。在蜂蜜的品質鑑定上亦是如此，天然蜂蜜中含有來源於花蜜與酵素反應的微量硫醇類物質；若摻入果糖或人工糖漿，硫醇訊號會顯著降低，因而可作為判斷蜂蜜純度的潛在依據。此外，過去曾引發食安疑慮的三聚氰胺摻假事件，雖然主要影響的是蛋白質測定，但間接也可能稀釋或改變原本樣品中硫醇相關的化學環境，透過靈敏的硫醇檢測，有機會輔助判斷產品是否被不當添加。在日常消費中，市面上常見的手搖飲、果汁或茶飲，是否真的使用天然茶葉或水果原料，往往難以用肉眼分辨；然而，天然茶葉與水果在萃取或氧化過程中，也會產生具有特徵性的硫醇訊號，若完全以香料或濃縮糖漿調製，其硫醇表現則會顯著不同。因此，硫醇檢測未來也有潛力應用於快速鑑別飲品原料的真實性。 硫醇類化合物通常使用層析結合質譜的方法，不僅設備昂貴、檢測流程耗時，也難以符合即時監測需求。嘉大團隊研發初衷就是打造一套「帶得走、現場即測」的檢測裝置，作品以三角奈米銀（AgNPs）的局部表面電漿子共振（LSPR）效應為感測核心，當鹵素離子對奈米銀產生蝕刻，顏色由藍色轉換成黃色的改變，對應光學訊號會出現變化；而硫醇分子可在奈米銀表面形成保護層、抑制蝕刻反應。系統藉由監測光譜（光強度）變化，建立光強度與硫醇濃度的關係，以達到快速且高靈敏度的檢測。 在系統設計上，嘉大團隊導入「十字雙波長檢測」與高速精密採集機制，以雙波長互補量測避免單波長飽和，同時以20 ms測量週期、50 Hz數據率捕捉反應過程的動態變化。操作端則整合2.8吋觸控螢幕即時顯示雙波長曲線，並提供聲音／視覺回饋，讓使用者能以接近手機的直覺方式完成檢測，降低現場操作門檻。系統流程以「三步驟」設計：樣品與奈米銀溶液混合後置入儀器，系統自動偵測就位並進行快速預檢；接著依倒數提示加入蝕刻液（如KBr水溶液）並連續量測；完成後可自訂檔名，數據將同步儲存至SD卡並上傳至Google Sheets雲端資料庫，方便後續進行趨勢比較、圖表分析與回歸推算。為確保資料可靠與可追溯性，系統採用SD卡與雲端雙重備份，並透過實驗計數器自動管理編號；數據以CSV格式輸出，可直接供後續分析使用，同時整合Google Sheets API與App Script支援雲端即時繪圖與多筆比較。 團隊成員李釉程指出，在嘉大高教深耕計畫C主軸支持下，電機系與應化系展開深度交流：應化團隊協助分析化學反應特性並提供測試樣品；電機團隊則以光電電路與物聯網系統設計能力打造專用檢測系統。跨域合作不僅解決材料取得與驗證的挑戰，也提升檢測數據的可信度與精準度。 本屆參賽作品多聚焦AI與生醫感測，評審肯定嘉大團隊成功整合光電電路設計與奈米材料化學，在硬體完整度與量測精準度表現突出，並提出具體可行的低成本解決方案。隊長郭彥銘分享，備賽過程中在奈米銀與感測器靈敏度校正上曾多次失敗，但在老師指導與隊友堅持下逐步突破；未來希望持續優化技術，拓展到更多食品安全或水質檢測情境。
情報 亞洲大學室設系學生參數化設計屏風驚豔業界，攜手有情門實踐Capstone教學
亞洲大學室設系學生參數化設計屏風驚豔業界，攜手有情門實踐Capstone教學
課程 探秘看不見的生態關鍵　嘉大舉辦野生動物寄生蟲學工作坊薪火相傳
嘉義大學生物資源學系陳宣汶副教授在嘉大與國家科學及技術委員會支持下，1月19日至21日在蘭潭校區舉辦為期三天的「野生動物寄生蟲學工作坊」。活動結合理論講授與實作演練，帶領學員深入探索臺灣野生動物寄生蟲的多樣性，並以系統化培訓方式，培育新一代研究人才，延續逐漸稀少卻至關重要的研究學門。 近年來，臺灣野生動植物多樣性日益受到關注，然而專注於野生動物寄生蟲研究的學者卻逐年減少，專業知識面臨斷層危機。為避免珍貴學術成果失傳，陳宣汶副教授在國科會「薪火相傳計畫」支持下，規劃系列工作坊，期盼重現臺灣野生動物寄生蟲多樣而豐富的樣貌，並透過完整培訓體系，延續這門關鍵研究領域的學術能量。本次工作坊共錄取來自全臺北、中、南五所大學，以及獸醫、動物園、野生動物救傷單位等機構共27位學員，展現跨校、跨領域的高度參與。 課程內容規劃多元且紮實，除由陳宣汶副教授講授野生動物蠕蟲類寄生蟲的基礎理論與研究方法外，亦特別邀請臺灣大學昆蟲學系邱名鐘助理教授研究室師生，分享昆蟲寄生蟲及禽類羽蝨寄生蟲的研究成果與實務經驗，促進不同研究領域的交流與激盪，協助學員更全面理解寄生蟲在生態系統中的角色與影響。 在實作課程中，學員親自進行鳥類、魚類、兩棲類及爬蟲類等多種野生動物的解剖觀察，學習辨識體外、體內及腸胃道寄生蟲。值得一提的是，課程所使用的動物樣本多來自各地志工團體移除的外來入侵物種，例如泰國鱧、斑腿樹蛙、亞洲錦蛙、綠鬣蜥、白腰鵲鴝及亞洲輝椋鳥等，使被移除的外來物種得以轉化為教學與研究素材，兼顧學術研究與生態教育意義。 陳宣汶副教授表示，野生動物寄生蟲研究不僅有助於理解人畜共通寄生蟲疾病的傳播風險與野生動物族群健康狀態，更能揭示長期被忽略的寄生蟲多樣性。透過「野生動物寄生蟲學工作坊」的推動，期望激發年輕學子的研究興趣，培育具備專業能力的新血，為臺灣寄生蟲學與生物多樣性研究持續注入動能。三天密集的課程與實作訓練，也讓學員建立起珍貴的跨域研究交流網絡，為未來學術與實務合作奠定基礎，期盼在各界支持下，讓臺灣野生動物寄生蟲研究得以生生不息、薪火相傳。
課程 當AI走進嘉大財金系個體經濟學：一點改變，卻很有感！
個體經濟學向來是一門理論密集的課程，模型、函數與推導都很重要，但學生常常卡在「公式會算，概念卻不夠清楚」。114學年度第1學期，該課程在嘉義大學高等教育深耕計畫A主軸 「AI導入課程教學」經費補助下，財務金融學系陳乃維教授嘗試在既有課程架構下，導入生成式AI作為教學輔助工具，目的只有一個：讓學生更快聽懂，也更願意參與。 AI在課堂中的角色，並不是給答案，而是協助把抽象的經濟模型，轉化成學生「看得懂的說法與情境」，並幫助他們釐清圖形變化背後的邏輯。實際操作上，陳乃維教授先請學生依照課堂講解或課本內容自行解題，完成必要的推導與判斷，再引導他們使用AI檢視推導過程，或從不同角度重新解釋同一個經濟概念。這樣的設計，讓學生更在意每一步推論是否合理，而不只是答案本身。 在學生逐漸掌握情境與圖形邏輯之後，AI進一步發揮「降低操作摩擦」的功能。它能協助加快函數推導與計算流程，並作為學生檢核自己解題結果的工具，讓學習重心回到經濟推理與理解，而不是被繁瑣的運算細節綁住。許多學生也反映，正因為AI能快速協助比對結果，他們反而更願意先自己想清楚，再透過AI確認推論是否站得住腳。 最明顯的改變體現在課堂互動上。學生更敢提問，也更願意分享自己的想法；從課堂即時互動工具（如Mentimeter）的參與情形中，也能感受到這樣的轉變。學生普遍認為，AI最有幫助的地方，不是「比較快得到答案」，而是幫助他們確認自己到底懂不懂，以及是哪一個環節卡關，進而更有效地幫助學習。 陳乃維教授表示，AI的導入也讓教學更有效率。他能把更多時間花在重要概念、理論假設的限制，以及經濟直覺的討論上，而不是反覆用不同方式解釋同一個基本步驟。在AI的輔助下，課堂節奏更順，教學也更有餘裕，師生互動品質隨之提升。 整體來看，這樣的教學與學習轉變，正是本課程導入AI的核心價值。它清楚顯示，只要設計得當，AI不但不會削弱理論訓練，反而能協助學生更扎實地理解經濟學，並把注意力放在真正重要的推理與判斷上。 如何開始用AI？陳乃維教授提供以下三點實務建議，給也想嘗試的老師參考： 1. 不要一開始就用AI解整題 先讓學生自己想清楚，再用AI當檢核工具，效果最好。 2. 把AI當成「另一種說明方式」 用它來改寫概念、換例子、重述邏輯，而不是取代老師的講解。 3. 從一個活動開始就好 不用整門課翻新，一個成功的小設計，就能帶來很有感的改變。 這次在個體經濟學導入AI的經驗，讓陳乃維教授深刻感受到：好的教學支持，不只是技術本身，而是能實際轉化為更有效的教學設計，並讓學生真正受益。
講座 佛光大學以課程為起點　連結食農、健康與社會責任
佛光大學人文與社會科學院日前開設「16 2 跨域專題課程」，以「食農教育 × 健康一體（One Health）× 聯合國永續發展目標（SDGs）」為核心主軸，邀請永續發展辦公室周鴻騰執行長進行專題講座，引導學生從日常飲食出發，思考土地、農業、健康與社會之間的深層連結。 人文與社會科學院院長張世杰表示，每天的三餐不僅是生活習慣，更反映人類如何對待土地、動物與彼此。面對氣候災害日益頻繁、農村逐漸凋零，以及食品安全與健康風險成為常態，人文與社會科學的角色不應止於理解現象，而在於引導行動與責任。透過課程中的探索、實作與對話，期盼學生能以更溫柔的態度對待自然，也更負責地面對自身的生活選擇，將感動化為行動，在日常中做出改變，為未來世代累積希望。 周鴻騰執行長於課程中系統性說明，面對全球氣候變遷與糧食安全等複合型挑戰，已非單一學科所能回應，必須透過跨領域整合策略。他指出，人類、動物、植物與環境的健康彼此交織，構成不可分割的共生體系，並以「Food and Agriculture Education × One Health × SDGs」為實踐框架，引導人文與社會科學院五大學系學生思考「食農教育與健康一體」如何與自身專業連結。課程進一步要求學生辨識一項主要對應的 SDG，並延伸探討三項密切相關的 SDGs，最後結合永續生活實驗室（Sustainable Living Lab）案例，如「百膳孝為先」與「永續小廚師」，進行具體實踐解析。
情報 亞洲大學視光國際化再進擊！師生赴美太平洋大學實習 達成學術交流共識
亞洲大學視光學系，在教育部的「學海計畫」支持下，由視光學系主任曾榮凱教授與林芮宇老師帶領學生，啟程前往美國太平洋大學視光學院，展開為期一個月的海外實習與學術交流。除了課堂理論，實習重點在於「臨床診所實習」。學生在資深臨床視光醫師的悉心指導下，直接參與看診觀察與實務操作，學習美式醫療體系中的視光檢測與患者照護流程。
情報 數位人文點亮諸羅風華 嘉大跨域教學榮獲教育部2金2銀及優秀青年學者獎
教育部「數位人文跨域人才智慧領航計畫」1月12日在中央大學舉辦「數位人文雲起分享會」，同時並頒發「2025教育部數位人文青石獎」。嘉義大學李佩倫副教務長主持之「數位跨域嘉義巡禮 再現諸羅人文風華」計畫，歷經一年的教研實踐，展現卓越成果，師生團隊勇奪教研獎「人文類--雲澤獎」金獎、「人文類--文心獎」金獎、「科技類--雷霆獎」銀獎及學研獎「教育類--凌霄獎」銀獎，另有3位同學獲選為「優秀青年學者」，展現嘉大跨域教學實力。 跨領域共授典範：人文數位轉譯與科技回溯歷史軌跡 本次嘉大獲獎作品跨越文學、博物館學及地理資訊系統（GIS）等多元領域，展現「數位人文」的核心價值： 【教研獎人文類--雲澤獎金獎】由中國文學系蔡忠道教授、吳盈靜副教授、數位學習設計與管理學系李佩倫教授、王秀鳳教授共同發表的「數位人文跨領域教學實踐－以『大學國文(II)嘉義現代文學選讀』課程為例」獲獎。該課程由教師跨域共授，利用GIS與多媒體技術進行「數位轉譯」，引導學生從經典文學中重新認識腳下的土地。教學成果顯示，學生從被動閱讀轉為主動創作，產出高品質的GIS地圖與文學動畫，成功深化對在地文學的詮釋。 【教研獎人文類--文心獎金獎】由應用歷史學系莊淑瓊副教授以「數位人文 × 博物館與地方文化：嘉義在地文化的數位詮釋與教育實踐」獲獎。該課程將通識教育轉型為社區實踐，帶領學生走讀故宮南院及嘉義在地文化館，建立深刻的地方感。透過微影片、電子書及線上策展，將博物館資源透過數位技術帶入大眾視野，為地方敘事建構創新的詮釋路徑。 【教研獎科技類--雷霆獎銀獎】由數位系李佩倫教授以「消失與重生的軌道－時空維度的GIS應用」獲獎。該課程結合GIS技術與實地考察，引導學生探索嘉義「糖業」與「木都」的歷史脈絡。課程成功將艱澀的空間資訊技術與在地人文議題整合，在虛擬空間中重建消失的歷史軌跡，將人文記憶轉譯為視覺化資訊，深具技術深度與人文關懷。 學生團隊創新：AI與GIS收服鐵道史料 除教師團隊外，嘉大學生在數位人文跨域應用上也表現不凡： 【學研獎教育類--凌霄獎銀獎】由數位系葉仲恩、陳逸軒、連祥均三位同學組成團隊，在「空間資訊在數位學習的應用」課程李佩倫教授指導下，以創意標題「就決定是你了！收服臺灣消失的糖廠與鐵道」脫穎而出。該研究巧妙運用GIS專業技術與AI工具，系統性梳理臺灣糖業鐵路變遷並建立互動地圖，將生硬史料轉化為具吸引力的圖鑑探索，為文史保存提供創新的數位敘事模式。 【優秀青年學者】數位系葉仲恩、朱書靚、湯又儒三位同學在數位人文專題實作中積極投入與創新思維，獲選為2025年「優秀青年學者」。學生的優異表現不僅是對學習歷程的肯定，更象徵嘉大在數位人文跨域人才培育上的豐厚成果與傳承。 計畫主持人李佩倫副教務長表示，本計畫將持續推動數位與人文的跨界對話，2026年將擴大「大學國文(II)嘉義現代文學選讀」的教學能量，由作家帶領學生進行文學場域走讀，並以社交機器人於「詩歌吟唱與欣賞」深化吟誦之體驗與對嘉義風貌之建構。此外，亦將二門0.5學分的「嘉義巡禮」微學分課程華麗轉型為2學分之通識選修課程：「木都嘉義」與「家將文化體驗及數位展示」，期透過科技賦予在地文化新生命，培育具備數位敘事能力與人文關懷的未來人才，讓「諸羅風華」在數位時代持續綻放。

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