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課程 嘉義大學台積電半導體學程審核通過 攜手產業龍頭共育頂尖人才
嘉義大學所規劃之半導體學程於115年1月16日通過台灣積體電路製造股份有限公司（TSMC）審核，正式納入「台積電半導體學程」人才培育計畫。這項合作象徵嘉大在半導體與高科技人才培訓的質量深獲業界龍頭肯定，未來學生修畢相關學程後，將能獲得嘉大與台積電共同認證，大幅提升嘉大畢業生進入指標性半導體電子科技大廠的競爭優勢。 隨著人工智慧（AI）、高效能運算及智慧製造等前端技術席捲全球，半導體已成為國家競爭力的核心。嘉義大學原即設有「半導體學程」及「半導體元件整合學程」，身為「臺灣國立大學系統」成員學校，本「台積電半導體學程」由該系統成員學校共同推動，透過整合校際教學資源，並深化與產業界的實務連結，強化學生跨域專業能力。嘉大學生修習完學程課程並符合相關規範，除了取得嘉大半導體元件整合學程修習證明書，更能獲得由台積電授予之「半導體學程修畢證明書」，符合資格者還可獲學程獎勵金。這份證書不僅是對專業能力的認可，更是學生未來銜接高科技產業的最佳通行證。詳情請見台積電 tsmc Campus 學程網站 / 國立嘉義大學 - 半導體學程 (114學年度起適用)，網址：https://careers.tsmc.com/zh_TW/education/ProgramDetail?jobId=19170。 嘉大電子物理學系作為本次台積電半導體學程的核心單位，長期深耕半導體與光電領域，並結合該系光電暨固態電子研究所及電機工程學系、機械與能源工程學系、生物機電工程學系、應用數學系及應用化學系等理工學院相關學系的研究量能，在半導體製程、半導體元件及光電技術上成果斐然。電子物理學系許芳文主任表示，本學程透過系統化整合嘉大跨專業課程，讓學生在大學階段就能紮根半導體元件核心知識。許主任強調：「我們致力於讓理論與實驗並進，確保學子在投入高科技產業前，已具備紮實的技術實務能力與專業視野。」 嘉大林翰謙校長表示，大學肩負培育科技人才的重要使命，嘉大透過臺灣國立大學系統之跨校、跨院系資源整合推動半導體學程，期望培養兼具理論基礎與實務能力的科技人才。嘉大將持續深化產學合作，為臺灣半導體產業發展貢獻教育能量，培養具備基礎理論與跨域實作能力的半導體專業人才。
課程 AI聲浪來襲！世新大學攜手金鐘主持人打造高中生工作坊
隨著生成式人工智慧快速發展，聲音內容產業已由傳統單一聽覺媒介，轉型為結合「影音同步」與「AI 協作創作」的跨媒體製播模式。世新大學世新廣播電臺將於 3 月 21 日舉辦 2026 高中生廣播工作坊「AI 聲浪 × Podcast 新視界」，免費邀請全台高中職學生參與，透過一整日專業課程與實作體驗，帶領學員深入認識當代 Podcast、Video Podcast 及 AI 創作工具的實務應用。本次活動全程免費，詳細資訊請至官網活動頁面查詢。 　　世新廣播電臺為全台歷史最悠久的校園廣播電臺，亦是目前全台唯一同時具備 AM、FM 廣播頻道、行動 App 收聽、網路 AOD 串流、Podcast 及 Video Podcast 影音播客直播製播能力的校園電臺。長期以業界標準建置專業錄音與直播空間，打造結合理論與實務的媒體學習環境。 　　世新廣播電臺實習團隊表示，本次工作坊採「專題講授、分組討論、三軌實作產出」教學模式，從觀念建立到完整作品完成，讓學員在「做中學」的過程中，真正理解聲音內容創作的專業流程。 　　專題講座部分，特別邀請世新廣播電臺傑出校友、國立教育廣播電臺主持人黃柏諺擔任主講人。黃柏諺曾主持教育廣播電臺《Hashtag123》、《城市的光影》及中央廣播電臺《生活有辦法》等節目，並榮獲第 60 屆金鐘獎兒童節目獎、第 59 屆金鐘獎兒童節目主持人獎、第 57 屆金鐘獎兒童節目及主持人獎、第 56 屆金鐘獎社會關懷節目及主持人獎，以及卓越新聞獎與社會光明面報導獎等多項肯定，主持與製播實力深獲業界推崇。 　　課程中，黃柏諺將深入講解廣播與 Podcast 企劃、節目主持技巧、訪談節奏掌握，並剖析聲音內容產業的跨平台發展趨勢。同時帶領學員實際運用生成式 AI 工具進行腳本發想與內容產製，示範如何將 AI 作為創作輔助，而非取代創作者本身。 　　三軌實作體驗為本次工作坊最大亮點：第一軌為 Podcast 錄音實作。學員將進入世新廣播電臺廣播級錄音室，在專業混音與收音設備環境中，實際操作麥克風與錄音流程，完成 5 至 10 分鐘原創 Podcast 節目，並由黃柏諺現場即時指導主持表現與聲音修正。 　　第二軌為影音播客與直播製作體驗。於世新大學影音播客直播間中，學員將分別擔任主持人、攝影、導播與成音等角色，操作攝影機、導播系統與音訊設備，完成約 10 分鐘影音播客或直播實作成果，完整體驗跨媒體製播流程。 　　第三軌則為 AI 音樂與視覺內容生成實作。於配備 i9-13900處理器、Nvidia RTX A4000 顯示卡、Samsung neo G9 曲面螢幕的專業影音工作站教室中，學員將操作生成式 AI 工具，進行節目腳本輔助生成、片頭 Jingle 音樂創作與節目視覺封面設計，並將成果應用於 Podcast 與影音播客整體包裝。 　　透過三軌整合式實作，學員不僅學習主持與聲音技巧，更能理解內容企劃、科技應用與製播流程之間的完整關係，培養跨媒體敘事能力與數位創作素養。 　　世新廣播電臺表示，「AI 聲浪 × Podcast 新視界」不僅是一場工作坊，更是一場讓高中生親身走進專業錄音與影棚環境、體驗未來媒體樣貌的實踐行動。活動全程免費，名額有限，報名至 3 月 15 日截止，額滿為止。活動資訊與報名詳情請至：https://shrs.pse.is/8rmdn2。
課程 佛光大學傳授 AI 備審秘訣　落實「三好AI大學」的社會責任
在生成式人工智慧（AI）快速進入教育現場的關鍵時刻，如何「用得正、用得真、用得安心」，成為高中師生與家長高度關切的重要課題。佛光大學秉持創辦人星雲大師「做好事、說好話、存好心」的三好精神，積極回應第一線教育需求，系統性推動「三好AI大學」實踐行動，主動走入高中校園，分享「AI 協作備審資料（NOPQ）」的正確觀念與實務方法，強調「協作而非代做」，協助學生在升學關鍵時刻，以科技減壓、以倫理為準、以真實說好自己的故事。 截至目前，佛光大學已深入全台 50 餘所高中職，辦理巡迴講座與實作工作坊，直接嘉惠近千名教師與三千多名學生。相關內容不僅符合教育部規定，也貼近大學教授實際審查思維，獲得數十所高中職高度肯定與正向回饋。 佛光大學指出，「三好AI大學」並非單純追求科技導入，而是以人為本，讓 AI 成為支持學生學習歷程的工具。在升學輔導實務中，AI 的角色在於協助學生整理思緒、釐清方向，而非取代思考或代為書寫，讓 AI 不再是令人焦慮的「黑盒子」，而是可被理解、被駕馭、被善用的學習夥伴。
課程 佛光大學論壇聚焦人本科技教育　紀念趙金祁教授十週年
佛光大學於李國鼎科技發展基金會舉辦紀念論壇，以緬懷「臺灣科學教育之父」趙金祁教授逝世十週年，並探討在AI快速發展的時代背景下，科學教育如何重拾「人本」精神。 趙金祁教授一生致力推動「求如」理念，主張科學教育不僅追求知識與技術，更要兼具社會關懷與人文溫度。在今日AI逐漸改變技術工作型態的十字路口，這份教育智慧顯得格外珍貴。 佛光大學校長趙涵㨗表示，承襲其父對教育的熱忱，本次論壇邀請多位學者共同探討：如何在AI時代教導下一代，培育既懂科技又懂人文的跨領域專業人才。趙校長指出：「科技是前進的動力，人文是掌舵的方位。教育不應只追求效率，更應培養具倫理與價值判斷能力的人才。」 論壇聚焦三大核心思維： 科技求實、人文求如——在追求AI效率的同時，強調倫理與價值判斷的重要性。 跨域傳承——由趙涵㨗校長延續趙金祁教授理念，推動科技與人文並進的高等教育。 育才願景——培育懂科技、懂人心的跨領域專業人才，為臺灣科技教育注入人本精神。 與會學者與教育工作者共同肯定，趙金祁教授的理念對當前AI時代科學教育仍具重要啟發性，也為臺灣高等教育提供了跨領域培育人才的新方向。
課程 佛光大學語文學系《Third Class》戲劇公演 展現校園生活真實呈現
佛光大學語文學系111級學生於2025年6月4日在懷恩館舉行戲劇公演《Third Class》，由廖高成教授指導，吸引師生觀賞。此次公演改編自Brad Slaight作品，以學生日常校園生活為背景，生動呈現課堂之外的成長與互動，展現大學生活的多元面向與社交學習的重要性。 戲劇內容聚焦學生在走廊、餐廳、停車場等課堂外場域的互動，呈現溫馨、趣味、衝突及嚴肅的日常片段。導演與學生團隊希望透過影像與舞台表演，讓觀眾看見台上台下、場內場外同學們的努力與付出，並感受到大學生活中獨一無二的人生階段。
課程 日本漫畫大師現身嶺東科大　跨海動漫工作坊報名即秒殺
為培育新世代漫畫創作者、深化原創實作教育，嶺東科技大學「動漫遊戲美術應用學士學位學程」連續第三年舉辦「跨海動漫工作坊」，以系統化、實作導向的教學模式，持續引進國際創作經驗，打造中部具代表性的漫畫人才培育平台。2026 年度工作坊於 2 月 4 日至 6 日登場，邀請日本 AMPS 國際動畫學院講師、知名作品《夏目友人帳》衍生漫畫《貓咪老師來了》畫師金築順子老師親自來台授課，吸引全國漫畫創作愛好者踴躍參與。
課程 嘉大資管系展現元宇宙課程創新學習成效
嘉義大學資訊管理學系於114學年度第1學期將生成式人工智慧（Generative AI）正式導入「元宇宙應用與實作」課程教學，透過系統化課程設計與實作導向學習模式，培養學生自主學習、問題分析與實務應用能力。課程推動過程獲高等教育深耕計畫A主軸「創新教學精進」補助支持，展現嘉大持續深化教學創新與提升學習成效之具體成果。 隨著元宇宙（Metaverse）概念逐步從想像走向實際應用，具備即時互動、沉浸式體驗與跨平台整合能力的開發工具，成為元宇宙內容建構的重要基礎。其中，Unity因其成熟的即時3D引擎技術，以及廣泛應用於虛擬實境（VR）、擴增實境（AR）與互動式數位內容開發，被視為元宇宙應用的重要開發平台之一。本課程以Unity作為核心教學工具，引導學生理解元宇宙應用中虛擬空間建構、互動機制設計與系統整合等關鍵技術，奠定元宇宙應用開發的基礎能力。 同時，生成式人工智慧的快速發展，正逐步改變數位內容與互動系統的開發模式。生成式AI能即時提供程式輔助、內容發想與問題解決建議，成為元宇宙應用開發的重要支援技術。本課程將生成式AI納入教學流程，引導學生善用AI作為輔助工具，加速理解程式邏輯、釐清開發流程並排除實作問題，使學生能更專注於元宇宙應用中互動設計與系統思維的培養，回應生成式AI 與元宇宙技術融合發展的趨勢。 課程設計採循序漸進方式，結合理論說明與實作任務，引導學生由基礎操作逐步進階至互動功能開發。透過課堂實作、階段性任務與成果檢核機制，確保學生能將所學內容實際應用於作品製作，而非僅停留於工具操作層面。 在生成式AI輔助下，學生於學習過程中可即時獲得操作說明與學習支援，有效降低初期程式理解與系統建構的學習門檻。透過任務導向與實作導向學習，學生得以將學習重心聚焦於功能實現與系統整合，在既定課程時程內完成符合教學目標之Unity應用成果，整體學習效率與作品完成度均顯著提升。 學期末，學生以期末專案形式呈現學習成果，多數學生能結合課程所學之Unity開發流程與技術內容，並運用生成式AI作為輔助工具，完成具互動性與應用情境之專案作品。在專案製作過程中，生成式AI協助學生釐清開發步驟、理解程式邏輯，並有效排除實作過程中所遭遇的問題，使學生能更順利推進專案進度。 整體而言，本課程成功將生成式AI輔助學習機制融入Unity教學與元宇宙應用專案製作歷程，有效支持學生完成從知識學習到實務應用的轉化。生成式AI作為輔助教學工具，不僅降低學習與開發初期的理解門檻，也提升專案製作效率，協助多數學生於課程期間完成具體成果。本教學模式具體展現生成式AI應用於元宇宙實作導向課程之實際成效，亦呼應嘉大推動創新教學與培育未來數位與智慧應用人才之教育目標。
課程 Moonland AI 視覺創作與教學實戰工作坊
【活動資訊】 「AI生成內容教學實戰工作坊」教師研習營之Moonland AI視覺創作與教學實戰工作坊 活動重點： 由金馬特效團隊「夢想動畫」分享實務案例，拆解 AI 融入影像製程的關鍵技巧，並進行 Moonland 平台實務操作教學，讓 AI 技術真正落地於教學實務。 活動日期：2026 年 2 月 4 日（三） 活動時間：09:30 - 16:30 活動地點：嶺東科技大學 春安校區 聖益樓 B1 數媒系 SYB114 電腦教室 報名費用：活動免費（午餐需自理） 報名網址： https://pse.is/3mjuf7
課程 讓發音不再是壓力　嘉大外語系以 AI 打造文學再生的英語學習現場
走進嘉義大學民雄校區創意樓的教室，空氣中不再只有單調的重複跟讀聲，取而代之的是學生圍繞劇本熱烈討論的聲音，以及與 AI 模擬對話時不時傳來的笑聲。過去常讓學生感到挫折、甚至不敢開口的《英語發音練習》課程，在外國語言學系黃婷專案助理教授的帶領下，正悄然展開一場溫暖而深刻的數位教學轉型。 透過嘉大114年高等教育深耕計畫「AI 導入課程教學」的支持下，原本偏向機械式訓練的發音課程，被重新設計為一趟融合科技、人文與創意的「文學再生」學習旅程，讓學生在安全、自在的環境中，逐步找回開口說英語的信心。 這場教學轉變，源自於黃婷老師對學習現場的深刻觀察。傳統大班制教學中，教師難以逐一顧及學生的發音細節，學生也常擔心發音不準、成為眾人焦點，而產生「怕丟臉」的心理障礙。為了打破沉默的高牆，黃婷老師導入Otter AI，成為學生專屬的「聲音樹洞」。透過「聲音週記」練習，學生不必面對他人評斷的目光，而是與AI 進行一對一的私密練習，並即時獲得數據化回饋，清楚看見自己的進步軌跡。 這種可自由試錯、沒有心理壓力的學習模式，讓許多原本內向的學生逐漸放下心防，在反覆嘗試中找回說話的節奏。「發音練習」不再只是修正錯誤的過程，而成為一段與自己聲音對話、重新建立自信的旅程。 當學生跨越「敢開口」的門檻後，AI 工具進一步成為激發創造力的助力。學生運用 ChatGPT 將《小紅帽》、《綠野仙蹤》、《小王子》及《冰雪奇緣》等經典文學作品改編為自然生動的讀劇腳本，並結合 Mootion AI、Canva AI、Gemini 等工具，將腦海中的分鏡畫面轉化為視覺影像，最終完成一場場兼具聲音表現與數位美感的「讀者劇場」與數位有聲書作品。 有學生興奮地分享，有時 AI 生成的畫面，比我們原本想像的還要大膽！從文字轉譯到影音創作的歷程，讓學生在揣摩角色語氣、情緒與節奏時，與經典文本產生更深層的連結，不僅有效提升發音與語調掌握能力，也在跨工具協作中培養出面向未來職場的重要「AI 協作力」。 這場教學實驗，不僅改變了學生的學習經驗，也重新形塑教師的專業角色。黃婷老師表示，看見學生在數位協作中展現的潛能與創意，讓她重新思考教師在 AI 時代的定位，並願意成為陪伴學生探索與整合資源的「學習策展人」。她認為，教師不再只是單向傳授知識的帶讀者，而是引導學生跨越語言、科技與創意邊界的引路人。 儘管課程推動過程中仍面臨硬體設備與技術更新等挑戰，但當學生自信地發表作品、完整呈現學習歷程，所有的努力都化作最踏實的教育成果。嘉大外語系的實踐也證明，AI 不會取代教育的溫度；當科技成為支持的力量，「英語發音」不再是學習的終點，而是通往自我表達與數位創造力的全新起點。
課程 探秘看不見的生態關鍵　嘉大舉辦野生動物寄生蟲學工作坊薪火相傳
嘉義大學生物資源學系陳宣汶副教授在嘉大與國家科學及技術委員會支持下，1月19日至21日在蘭潭校區舉辦為期三天的「野生動物寄生蟲學工作坊」。活動結合理論講授與實作演練，帶領學員深入探索臺灣野生動物寄生蟲的多樣性，並以系統化培訓方式，培育新一代研究人才，延續逐漸稀少卻至關重要的研究學門。 近年來，臺灣野生動植物多樣性日益受到關注，然而專注於野生動物寄生蟲研究的學者卻逐年減少，專業知識面臨斷層危機。為避免珍貴學術成果失傳，陳宣汶副教授在國科會「薪火相傳計畫」支持下，規劃系列工作坊，期盼重現臺灣野生動物寄生蟲多樣而豐富的樣貌，並透過完整培訓體系，延續這門關鍵研究領域的學術能量。本次工作坊共錄取來自全臺北、中、南五所大學，以及獸醫、動物園、野生動物救傷單位等機構共27位學員，展現跨校、跨領域的高度參與。 課程內容規劃多元且紮實，除由陳宣汶副教授講授野生動物蠕蟲類寄生蟲的基礎理論與研究方法外，亦特別邀請臺灣大學昆蟲學系邱名鐘助理教授研究室師生，分享昆蟲寄生蟲及禽類羽蝨寄生蟲的研究成果與實務經驗，促進不同研究領域的交流與激盪，協助學員更全面理解寄生蟲在生態系統中的角色與影響。 在實作課程中，學員親自進行鳥類、魚類、兩棲類及爬蟲類等多種野生動物的解剖觀察，學習辨識體外、體內及腸胃道寄生蟲。值得一提的是，課程所使用的動物樣本多來自各地志工團體移除的外來入侵物種，例如泰國鱧、斑腿樹蛙、亞洲錦蛙、綠鬣蜥、白腰鵲鴝及亞洲輝椋鳥等，使被移除的外來物種得以轉化為教學與研究素材，兼顧學術研究與生態教育意義。 陳宣汶副教授表示，野生動物寄生蟲研究不僅有助於理解人畜共通寄生蟲疾病的傳播風險與野生動物族群健康狀態，更能揭示長期被忽略的寄生蟲多樣性。透過「野生動物寄生蟲學工作坊」的推動，期望激發年輕學子的研究興趣，培育具備專業能力的新血，為臺灣寄生蟲學與生物多樣性研究持續注入動能。三天密集的課程與實作訓練，也讓學員建立起珍貴的跨域研究交流網絡，為未來學術與實務合作奠定基礎，期盼在各界支持下，讓臺灣野生動物寄生蟲研究得以生生不息、薪火相傳。
課程 當AI走進嘉大財金系個體經濟學：一點改變，卻很有感！
個體經濟學向來是一門理論密集的課程，模型、函數與推導都很重要，但學生常常卡在「公式會算，概念卻不夠清楚」。114學年度第1學期，該課程在嘉義大學高等教育深耕計畫A主軸 「AI導入課程教學」經費補助下，財務金融學系陳乃維教授嘗試在既有課程架構下，導入生成式AI作為教學輔助工具，目的只有一個：讓學生更快聽懂，也更願意參與。 AI在課堂中的角色，並不是給答案，而是協助把抽象的經濟模型，轉化成學生「看得懂的說法與情境」，並幫助他們釐清圖形變化背後的邏輯。實際操作上，陳乃維教授先請學生依照課堂講解或課本內容自行解題，完成必要的推導與判斷，再引導他們使用AI檢視推導過程，或從不同角度重新解釋同一個經濟概念。這樣的設計，讓學生更在意每一步推論是否合理，而不只是答案本身。 在學生逐漸掌握情境與圖形邏輯之後，AI進一步發揮「降低操作摩擦」的功能。它能協助加快函數推導與計算流程，並作為學生檢核自己解題結果的工具，讓學習重心回到經濟推理與理解，而不是被繁瑣的運算細節綁住。許多學生也反映，正因為AI能快速協助比對結果，他們反而更願意先自己想清楚，再透過AI確認推論是否站得住腳。 最明顯的改變體現在課堂互動上。學生更敢提問，也更願意分享自己的想法；從課堂即時互動工具（如Mentimeter）的參與情形中，也能感受到這樣的轉變。學生普遍認為，AI最有幫助的地方，不是「比較快得到答案」，而是幫助他們確認自己到底懂不懂，以及是哪一個環節卡關，進而更有效地幫助學習。 陳乃維教授表示，AI的導入也讓教學更有效率。他能把更多時間花在重要概念、理論假設的限制，以及經濟直覺的討論上，而不是反覆用不同方式解釋同一個基本步驟。在AI的輔助下，課堂節奏更順，教學也更有餘裕，師生互動品質隨之提升。 整體來看，這樣的教學與學習轉變，正是本課程導入AI的核心價值。它清楚顯示，只要設計得當，AI不但不會削弱理論訓練，反而能協助學生更扎實地理解經濟學，並把注意力放在真正重要的推理與判斷上。 如何開始用AI？陳乃維教授提供以下三點實務建議，給也想嘗試的老師參考： 1. 不要一開始就用AI解整題 先讓學生自己想清楚，再用AI當檢核工具，效果最好。 2. 把AI當成「另一種說明方式」 用它來改寫概念、換例子、重述邏輯，而不是取代老師的講解。 3. 從一個活動開始就好 不用整門課翻新，一個成功的小設計，就能帶來很有感的改變。 這次在個體經濟學導入AI的經驗，讓陳乃維教授深刻感受到：好的教學支持，不只是技術本身，而是能實際轉化為更有效的教學設計，並讓學生真正受益。
課程 嘉大與好美社區共同舉辦創作互動聯合展覽 展現在地創新實踐成果
嘉義大學「人文創新與社會實踐計畫」團隊12月27日在嘉義縣布袋鎮好美里舉辦「創作互動聯合展覽」，透過課程結合地方、創作回應生活的方式，邀請社區居民及外地遊客共同參與，展現嘉大深耕在地與社會實踐的豐碩成果。活動由嘉大數位學習設計與管理學系王思齊副教授、視覺藝術學系高慈徽老師，以及靜宜大學通識教育中心林依陵助理教授共同策劃，跨校、跨領域合作，讓學生將課堂帶到社區，實際與居民互動，累積真實的學習經驗。 學生們深入好美里進行田野觀察與社區訪談，並規劃多個兼具趣味與意義的互動展區。其中「美聯社」展區將在地所看、所見、所聞轉化為創意發想，透過圖像、DIY互動形式，結合好玩的手作體驗活動，還可以將自己的作品帶回家；「好美超級大富翁」則以巨型遊戲方式結合在地問答，透過擲骰子的遊戲體驗，帶領大小朋友在玩樂中了解好美里的地方特色；而「美‧女子」展區更與當地太聖宮志工廚娘們合作，透過影像創作呈現她們的日常身影與無私付出，讓大家看見「好美」，也感受「美好」。活動當天，太聖宮志工廚娘們特地準備芋粿巧及珍珠丸，邀請來賓與居民一同午餐同樂，增添活動樂趣與互動機會，讓展覽不僅是創作的呈現，更成為凝聚社區的重要時刻。 活動過程中，好美社區發展協會蔡信得理事長、好美里蔡元勳里長、太聖宮蔡水來主委均到場協助並參與活動，許多家庭更是三代同樂，感受到嘉大為社區注入的活力。好美國小賀惠芳校長表示，難得看到社區這麼多人齊聚好美國小，感受到社區的活力與溫度，期待未來能持續舉辦類似活動，讓社區居民持續交流，共同為地方注入新的能量。

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