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高中校園 【老師好酷】師大附中江青釗 以山為師收服叛逆的心
爬山、跑步、進行各種體能訓練,是為了減重,還是為了身體健康?都是,也都不是。「我會開始爬山,是為了學生。」師大附中老師江青釗過去也曾是四體不勤的「肉雞」一族,但是為了幫助學生成長,他開始「以山為教室」,學習爬山,帶領學生攻頂,18年來,他攻下了一座又一座山巔,也改變了一顆又一顆年輕叛逆的心。 聰明是一般人對資優生看法,但是單憑聰明才智,卻無法讓一個人越過重重挑戰,使生命精彩可期。「事實上,越聰明的孩子反而越自我,越難欣賞包容他人、與人合作。」身為科學班導師,江青釗的班上充滿了各類天才型人物,但是他知道,以自我為中心的人無法謙卑地從他人身上學習與進步,生命成長受限,也難以成功,聰明又有何用。 江青釗希望經營一個擁有自我風格的班級,班級裡充滿著團隊氣氛,同學彼此包容與體諒,學習與成長,於是他想到了「山」。 江青釗以山為教室,帶領學生攻頂。(攝於2019年) 藉登山培養合作默契 登山前,需要持續的訓練與縝密計畫,培養意志力與戰鬥力;登山過程,則需團隊合作、彼此包容與陪伴;山野的景致,更讓人舒展心胸,開展生命視野。有了這些,登頂時的喜悅才顯得彌足珍貴,「更重要的是,爬得愈高,離開舒適圈越遠,學生越要面對自己的脆弱與不足,才會懂得與人合作,共度難關。」 他認為,幫助學生學會互相合作,是登山最大的收穫。原本那個大家都瞧不起的傢伙、白目的人、學業成績差的同學,登山過程中漸漸發現,其實他也有很多值得學習的優點,於是下山後,帶著對彼此的「發現」,重新開始一段關係,班級氣氛因此變得融洽,團隊合作也變得容易多了。 「有的學生因此成為莫逆之交,也有人進入大學後加入登山社,繼續爬山,延續這份興趣。」而他自己更成了登山愛好者,工作之餘,獨自攻下4座百岳。 除了每年帶學生登山,江青釗還喜歡鼓勵學生參加各種競賽,「資優班的學生喜歡唸書,但體能普遍較差。」因此他會趁著學校舉辦運動會時,「逼」每位學生報名參加比賽,因為「不管參加哪一項,得名與否,成績好壞,重點是努力的過程,可以成為人生的養分。」他看重過程勝於達標。 以身作則 情義相挺 江青釗認為,改變孩子,不能單靠嘴巴說,老師必須以身作則,成為言行合一的典範,自己不遲到甚至早到,才能要求學生不遲到;並且在教學專業上不斷精進,做到讓學生服氣,「你要夠厲害,夠認真,內心有更堅定的價值,可以帶領他,他才會聽你的。」有點江湖情義相挺的氣味。 江青釗至今仍堅持上課時一定得收手機,他更嚴格要求班上的整潔與秩序,因為「環境雜亂,心就雜亂」;中午還會陪伴學生午睡,因為「精神不濟,上課就無法專心」。家中排行老大的江青釗,把學生當作自己的弟弟或孩子來照顧,無論課業學習或生活自理,他都在乎,他更熱切希望幫助學生解決困難,無論是書本上的、課業上的,還是生命中的。 「資優班學生常被人認為是怪咖,他們聰明、成績好,不輕易聽從誰的,其實他們的內心很脆弱,只要能夠走進他們的世界,與之交心,他們就會把你視為一輩子的好朋友。」多年來,江青釗的學生中也有許多特殊生,教導他們,辛苦不在話下,但學生的回饋,有時也高得嚇人。 至今,有學生畢業多年,仍像老友似的,不時約他出去爬山、攀岩;有的則無論結婚生子,人生進入了新的進程,都熱切與他分享。「感謝大家願意包容我…我發現,其實我很愛大家…」這是一位不願與人交流,自我封閉且有自殘傾向的特殊生,畢業時對同學們說出的感言,讓人聽了忍不住流下淚來。 從封閉到能夠感受愛,陪伴如此特殊的孩子,一直以來江青釗只能不斷以行動證明:「需要我的時候,我就會出現。」正是這無形的承諾所累積的信任關係,最後終於使孩子願意改變;而他們的改變,就是江青釗從師生涯中最大的回饋,使他在困頓勞累的從師生涯中,有了堅持下去的力量。 就像攻下一座山,攻頂時的快樂,時常讓人忘記了登山時的痛苦與艱辛,江青釗願做一名攻頂者,憑藉一股愛的力量,攻下了山,也攻下了心。
高中校園 【2021國際地奧】4金1銀,排名世界第一
我國高中生參加2021年第14屆國際地球科學奧林匹亞競賽,在33個國家、199名的參賽學生中,榮獲4金1銀及國家團隊野外考察銀獎佳績,國際排名與澳洲並列第1名,成績表現優異。今年因受疫情影響,本屆國際地球科學奧林匹亞競賽改為線上賽,各國代表隊伍在各自國家內尋覓符合大會規定的場地參賽,並依規定建置競賽環境及訓練監考人員。 由左至右為蔡銘哲、李恩齊、曾映昉、陳郁仁、陳則宇。 4金1銀,個人排名前十 我國代表隊由國內大學10多位教授組成輔導團隊負責培訓,國內選拔過程分為校內初選、全國選拔、選訓營及兩階段決選等過程,在504名學生中選出5名學生代表我國參賽。 代表隊4位金牌獲獎者分別為國立新竹科學園區實驗高級中等學校學生陳郁仁、國立臺灣師範大學附屬高級中學學生李恩齊、新北市私立康橋高級中學學生曾映舫及國立花蓮高級中學學生蔡銘哲;1位銀牌獲獎者為臺北市立建國高級中學學生陳則宇。 地科高手的年度盛會 「國際地球科學奧林匹亞」(International Earth Science Olympiad,簡稱IESO)是專為18歲以下的各國學生舉辦的年度科學競賽,內容包括地質、氣象、環境科學及天文學等領域。IESO賽事分為兩部分,包括:70%的筆試及30%的實作測驗。近年來氣候環境劇變,地球科學逐漸成為顯學,每年舉辦一次的IESO不僅可加強高中學生認識地球科學在生活中的重要性,更能促進國際間地球科學教育的交流。 本屆競賽中,學生不但要挑戰理論測驗(Written Test),同時還要在隔日進行實作考試(Practical Test),後者除考驗專業知識外,連同操作儀器及進行實驗的過程也包含在評分項目之中。實作考試分為多個階段,部分階段的考場選定在戶外,學生需進行實地的考察探勘,應用所學的理論知識,經過縝密思考融會觀察所獲得的資訊,才能得以順利作答。 在計分的兩項目考試之外,國際地球科學奧林匹亞還安排國際團隊野外考察(ITFI, International Team Field Investigation)及地球科學專題討論(ESP, Earth Science Project),每個小組成員皆來自不同國家,學生必須在有限時間內溝通、分工、實地考察、討論、製作簡報及手繪海報,且所有成員於簡報期間皆必須開口進行發表,並且在討論抽選得到的議題後,團隊共同繪製專題海報,這些環節活動的設計,對於學生未來求學生涯相當有助益,為國際地球科學奧林匹亞的特色。 教育部為獎勵學生的優異表現,若於地科奧賽中獲得金、銀、銅牌獎者,可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系,並可分別獲得獎學金新臺幣20萬元、10萬元與5萬元。 我國榮獲40金 我國自2007年起參加國際地球科學奧林匹亞競賽,歷年均獲佳績,參賽至今總計榮獲40金16銀1銅。
高中校園 【羅東高中】法律創新教案 培養思辨能力
為提升教師教學績效、增進學生學習成果,教育部國教署舉辦「109學年度高中優質化輔助方案課程與教學創新教案甄選」活動,各學校全力呈現最優質教學理念,展現教師專業與熱忱。最終有5所學校獲得全國「特優」殊榮,其中,羅東高中以校訂必修課程「法庭有『議』思」進行議題導向、問題意識等教學,以學生為中心培養終身學習力,因而獲獎。 國文跨域 融合在地 羅東高中以校園及在地情境特色融入教學,藉由「學生法庭」制度,加入真實社會法庭上的眾多角色思維,並與國文科跨領域共同教學,透過古文今用相關法律、影片觀賞、時事經典案例、司改會指導的模擬法庭及法務部與民間合作開發的法律桌遊等,進行議題導向及問題意識的教學,讓學生從中探究、議論、思考各項法學知識及原理原則。 教師利用王牌檢察官桌遊引導學校案情發展,培養學生自我思考能力。 實作體驗 思辨學習 在實作方面,嘗試撰寫法律相關文書、訴狀及發表法普報告;另外,也善用外部資源,像是向司法院申請實境解謎包、國民法官體驗小遊戲、司改會模擬法庭活動、地方法院參訪等,讓學生沉浸式體驗學習,使其在學習更為全面且具成效。 「以創新課程設計為媒介,讓學生翱翔在思辨與學習的喜悅中。」國教署指出,羅東高中為宜蘭區辦學績效優良學校之一,教師設計有別於傳統課堂的講授式教學,以問題導向的學習方式,讓學生分組討論並發表,以學習者為中心,透過自主行動、溝通互動,學得更多知識。
高中校園 【2021總統教育獎】王博右&吳純甄,有愛無礙堅毅勇敢
「2021年總統教育奬」共有56位學生獲獎,包括大專組8名、高中組12名、國中組18名及國小組18名,這些同學以不畏困境、力爭上游的學習精神,為實現夢想的未來持續前行。透過這個獎項讓更多人看見這群學生的努力,面對人生中不同的逆境仍能熱情學習的歷程,發掘世間的良善,為社會帶來鼓舞與力量。 總統教育獎於2001年設立,是國家最高教育獎項,得獎者可獲頒獎狀、獎座及獎助學金,大專組每名25萬元、高中組每名20萬元,國中組及國小組每名15萬元。除了彰顯國家對學生優良品德及特殊才能的重視,更激勵學子見賢思齊,激發向上學習的動力。讓我們一起來看看高中組獲獎者王博右、吳純甄的故事。 王博右-「有愛無礙,超越障礙」 王博右來自單親家庭,由祖父母扶養長大,出生時因難產傷及腦部和腳肢,患有先天性腦麻與輕度身障。阿嬤在他未出生前,被違規的車輛重力撞擊,車禍傷勢嚴重,因脊椎嚴重受損四肢癱瘓,久病在床,行動不便,由哥哥及阿公一起照顧。 王博右從小知道該學會獨立生活,能主動協助分擔家務、自理生活,也會簡易護理,幫忙阿嬤餵食、服藥、按摩、復健等工作,更可貴的是,王博右也學習如何跟患者溝通,透過互動讓病痛的阿嬤感到舒緩和快樂。他獨立自主且事親至孝,曾榮獲109年全國孝行楷模殊榮;課外學習部分也有不凡表現,也曾獲2018年IEYI世界青少年創客發明展高中組綠能科技類-佳作獎、社會照顧類-佳作獎,將自己的想法付諸實踐。 王博右也喜歡參加各種志工活動,協助弱勢家庭學童課後輔導,經常去學前特教班關懷身心障礙兒童;擔任聯合勸募宣導志工,到社區關懷社區老人,兩年志工服務時數超過200小時。用自己的雙手,給予人們實質上的幫助,都令他領悟自己擁有的幸福可貴,也更謙虛的面對生活。 王博右分享自身經歷,激勵他人,不受自身障礙與家庭逆境所困,未來希望成為心理諮商師,幫助所有不幸的人,更希望年經人,都應事親至孝、惜福惜物,積極回饋社會的一顆心,足為表彰。 國立宜蘭高級中學王博右。 吳純甄-「克服逆境,堅毅勇敢」 吳純甄來自臺南市東山區,因父親長年在外工作,由祖父母與姑姑撫養長大。家中清貧,為中低收入戶,但她靠著天賦和努力,考上新東國中數理資優班,參加數學競賽獲得好成績,更以第一名成績考取臺南女中數理資優班。 而當她正全力投入科展以及競賽訓練時,卻因為紅斑性狼瘡導致急性腎衰竭、腦出血,造成急性腎衰竭,需終身洗腎。而後又因高血壓引發顱內出血,導致肌肉萎縮、無力翻身、無法下床的肢體障礙。面對生命突遭變故,但她未被擊倒,靠著堅毅的意志力,克服病痛並積極復健,以三個月的時間,讓肢體動作恢復得跟正常人差不多;只是命運弄人,今年底又因骨頭壞死,如今仍需藉助輔具才能行走。 即便生命的災厄連連,但吳純甄不因病痛停止學習,喜歡數理、電機、機械的她,已經透過特殊選才,正取臺南大學電機系。她希望畢業後有一份收入不錯的工作來分擔家裡的經濟,更希望將來能結合電機系所學,設計醫療輔具,讓所有辛苦復健的病人,得到更好的照顧。 國立臺南女子高級中學吳純甄。 高中組獲獎名單 ★看更多:2021總統教育獎獲獎名單
高中校園 【2021國際化奧】榮獲3金1銀,國際排名第3
我國參加2021年第53屆國際化學奧林匹亞競賽,在79個國家、312名學生參賽中,榮獲3金、1銀的佳績,國際排名第3名(以金牌數計算;中國與俄羅斯分別獲得4金,並列第1名),成績表現優異。 今年因受疫情影響,國際化學奧林匹亞競賽改為線上賽,各國代表隊伍在各自國內尋覓符合大會規定場地參賽,並依規定建置競賽環境及訓練監考人員。 由左至右為丁俊呈、陳柏安、王睿熙、林軒霆。 3金1銀,世界排名第三 我國代表隊由國內十多名教授組成輔導團隊負責培訓,國內選拔過程分為初選、複選、選拔訓練營及決選四階段,參賽的4名同學,經過選拔在1,965名學生中脫穎而出,代表我國參賽。代表隊3位金牌獲獎者分別為臺北市私立薇閣高級中學學生陳柏安、臺中市立臺中第一高級中等學校學生丁俊呈及臺北市立建國高級中學學生王睿熙;1位銀牌獲獎者為國立新竹科學園區實驗高級中等學校學生林軒霆,成績表現優異。 國際化奧需融會貫通 國際化學奧林匹亞(International Chemistry Olympiad,簡稱IChO)是為20歲以下的中學生所舉辦的化學領域實作與理論的年度國際競賽。比賽分為「理論」(占總分的60%)和「實驗」(占總分的40%)兩部分,各部分比賽時限都是五小時,不在同一天內舉行(一般實驗先考)。 考題為英語版,由帶隊導師負責翻譯,考生可用母語作答。試題涵蓋化學中多項領域,包括無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、生物化學以及光譜學等。雖為中學範疇,但較深入,需要較高的知識程度和理解能力。因此,應試考生不僅需要對化學高度的理解力和極大的興趣,更需要一種突出的融會貫通、聯繫實際的能力。 教育部為獎勵學生的優異表現,訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」,於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者,除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外,亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣近5年排名前3 我國自1992年起參加國際化學奧林匹亞競賽,歷年均獲佳績,參賽至今總計榮獲54金、50銀、11銅,近10年參賽我國國際平均排名為前5名,代表我國參賽學生於1993、1997、2009、2013、2015及2017年的競賽中均全數榮獲金牌。
高中校園 【大甲高工】智慧工具機專班 職場實習精進專業
臺中市立大甲工業高級中等學校開設「智慧工具機契合式人才培育專班」,連結大臺中智慧工具機產業鏈,與地區工業廠商協進會合作,借鏡德國產業公會技術人才培育制度,共同培育工具機產業人才,開創以產業公、協會為專班平臺的「產學合作」機制,提供學生多元選擇。 教育部國教署為加強技職實作能力的培養,鼓勵技高學校發展學校特色,強化師資及課程,持續推動技職教育「育才、產學」雙贏,「縮短學用落差」的「產學合作」政策,已有多所高級中等學校設置「建教合作教育班」、「就業導向課程專班」、「產學攜手合作計畫專班」。 廠際觀摩交流。 產學合作 縮短學用落差 大甲高工「智慧工具機契合式人才培育專班」聚焦合作智慧工具機相關廠商,提供學生以加工、組裝為主,設計、品管為輔的職場實習工作崗位與實作內涵,培育學生入廠前機械基本專業技能與素養,透過地區工業廠商協進會鏈結學校與合作廠商,協助合作廠商發展職場實習課程內涵、安排業師崗位指導、訂定職場技能教學準則,並協同學校逐年規劃及發展產學技能培育評量題庫,以建立職場實習專業技能認證機制。 專班學生於高一、高二階段先學習機械基本專業技能與素養,高三全學年則在職場實習。學校學習期間每週開設人文素養課程,並於前三學期安排參訪所有合作廠商;高二由學校辦理廠家與學生媒合活動,並赴職場接受由廠商規劃的80小時職前基礎專業技術課程,除由廠商精心安排業師外,並利用職場機具設備進行教學,以儲備個別廠商專精技術人才及符應產業自主育才機制。 專班學生在高三職場實習期間,學校會同協助辦理廠際觀摩,安排專班全體學生及合作廠商,前往各合作職場,觀摩各廠教育訓練措施,並由在廠實習之專班學生,進行職場實習口頭報告,展現學生職場實習實作與技術學習成效。 勤益科大 銜接專業進修 教育部國教署表示,智慧工具機契合式人才培育專班學生畢業後,透過與國立勤益科技大學產學攜手合作,銜接技術縱深進修課程,落實職場人才培育,有效鼓勵青年在地學習,鏈結在地產業就業,確保學生技藝學習成果符合業界需求,讓技高學生得以學以致用,深耕專業技術領域,成為業界炙手可熱的人才,以達成技術職業教育「在地人才,在地培育;在地產業,在地用才;扎根地方,接軌國際」願景。
高中校園 【老師好酷】旗山農工楊淋貴 臺灣之光的推手
2003年,當學生洪偉倚站在瑞士聖嘉倫國際技能競賽舞臺上,手拿中華民國國旗,接受模具職類金牌表揚時,全場華人都難掩激動,因為這是臺灣40多年來,國際技能競賽中第一面,也是至今唯一一面模具類金牌獎;而這得來不易的肯定,背後負責指導訓練的無名功臣,卻是一位來自南部偏鄉學校,旗山農工老師楊淋貴。 楊淋貴(右一)認為,旗山農工學生靠的並非天分,而是「勤能補拙」(拍攝時間109年12月)。 懷抱夢想 師生傳承 「看到我們的國旗在國際舞臺上被高高舉起,真的百感交集。」16年前,年輕的楊淋貴也曾在國際技能競賽中獲得銅牌肯定,他因此保送師範大學,進入旗山農工,為國家培育更多技職人才努力。從師以來,楊淋貴始終懷抱著「於國際技能競賽中為國人奪下金牌,讓中華民國國旗為世人所見」的夢想,而這份夢想,16年後,他的學生做到了。 不只如此,楊淋貴更為國家培育出多達7屆的模具職類國手,在國際技能競賽中大放異彩;並透過各種競賽,成功幫助17位同學獲得國立大學保送。「偏鄉學校的孩子,大多來自單親或弱勢家庭,升學意願不高,需要為他們培養一項專業技能,讓他們未來能夠憑藉著這份技能,順利就業或就學,改善家庭經濟,改變自我命運。」 培訓選手 成就他人 楊淋貴從技能著手幫助孩子,輔導參加技能檢定;而技術表現突出的學生,若有意願,就鼓勵他們參加選手培訓。參加選手培訓,代表得付出時間接受艱苦的訓練,無分假日或夜晚;楊淋貴為了訓練選手,每天10點後才回家,假日放著自己的孩子不陪,都在陪別人孩子,而這樣的生活,他已經過了至少22年。 「幸好,有老婆支持。」老師的使命,同樣身為老師的妻子最能理解與支持;「我們都相信,成就他人就是成就自己。」楊淋貴形容,自己只是傻傻的做,不知道什麼是辛苦,從不期待於工作中獲得獎項肯定,但去年,在蔣壁輝校長的鼓勵與推薦下,竟一口氣得到師鐸獎與杏壇芬芳獎肯定。他從不認為成功必須在我,但每幾年,就有孩子在國際舞臺上將榮耀獻給他,這些,都是他不曾奢求的成就。 「透過每天的練習,學生的技術到後來一定會超越我們,我們是已經離開競技場的教練,教練會老。」然而,技術並非專業人才的全部,身為績優教練,楊淋貴相當重視觀念養成,「技術很重要,但技術深化到一個地步可能會出現瓶頸,而突破瓶頸的關鍵,唯有依靠觀念。」 突破瓶頸 唯有觀念 什麼樣的觀念呢?無論職業道德、職業倫理、工作態度,甚至包括讓選手比賽時可以站上一整天的體能訓練等等,這些看不見的價值與能力,在關鍵時刻,往往可以帶領選手突破盲點。 「有時去爬爬山強化體能,轉換一下心情,就能有所突破。」楊淋貴說,好的觀念,可以讓學生不斷修正自己以持續訓練,在比賽中有優秀的表現,甚至出社會後,成為出色的員工或老闆。 不過,高中階段的孩子,並不容易接受管教,「有的孩子,會磨你的心。」他感嘆,特別是機械專科要求精密度,有的學生無法接受高標準的要求,容易反彈或唱反調。「老師需要調整自己!」楊淋貴不求學生馬上改變,反讓自己變更策略以適應學生,他改採循序漸進的方式,先降低標準,讓學生可以跟上,然後再將標準逐步拉高。 勤能補拙 邁向頂尖 楊淋貴認為,旗山農工的孩子之所以能夠擊敗群雄,在技能競賽中有令人驚艷的表現,靠的並非天分,或知識吸收的能力,而是「勤能補拙」四個字,無分日夜的苦練,為的就是站上競技臺上的那一刻,「有一次,我完全忘記,學生們已經在工廠裡默默訓練了一個多月都沒回家。」苦練,讓老師與學生都忘我了。 他舉「一萬小時定律」,說,要達到專業頂尖人才的門檻,需要一萬小時的辛勤練習,成功之神才會來敲門;但是敲了門,也不代表人生從此一帆風順,「比賽贏了,人生就贏了嗎?」身經百戰的楊淋貴,從競賽中獲得的人生智慧,幫助年輕孩子們勇敢面對挑戰,以及迎面而來的成功,或者失敗。 教的是技術,練的是人心,楊淋貴是一盞點亮臺灣之光的火,而這點點微光,也照亮了他的人生。
高中校園 【2021總統教育獎】徐瑋佑&曹靜茹,彩繪人生不留白
「2021年總統教育奬」共有56位學生獲獎,包括大專組8名、高中組12名、國中組18名及國小組18名,這些同學以不畏困境、力爭上游的學習精神,為實現夢想的未來持續前行。透過這個獎項讓更多人看見這群學生的努力,面對人生中不同的逆境仍能熱情學習的歷程,發掘世間的良善,為社會帶來鼓舞與力量。 總統教育獎於2001年設立,是國家最高教育獎項,得獎者可獲頒獎狀、獎座及獎助學金,大專組每名25萬元、高中組每名20萬元,國中組及國小組每名15萬元。除了彰顯國家對學生優良品德及特殊才能的重視,更激勵學子見賢思齊,激發向上學習的動力。讓我們一起來看看高中組獲獎者徐瑋佑、曹靜茹的故事。 徐瑋佑-「輪轉追夢的人生」 徐瑋佑來自單親家庭,但媽媽總是用滿滿的愛和關懷,滋潤一家人,可是在他有機會成為一位棒球選手時,卻突患橫斷性脊隨炎,使得脖子以下無法動彈,連呼吸都得借助機器幫忙。在媽媽的陪伴照顧及不斷地艱辛復健過程,經過半年治療,終於可以生活自理,只是往後的人生可能都必須倚賴輪椅生活。 面對突如其來的病症,徐瑋佑不放棄自己,他參加兒少培力課程,了解聯合國兒童權利公約,開始積極參與公共事務,除了代表苗栗縣及中央參加各種會議及活動,更曾以兒福聯盟兒少特使的身分,赴泰國參加2019亞洲兒童高峰會。而熱愛運動的他,也嘗試各種能力所及的身障運動,更於全國田徑及游泳賽事有傑出的表現,先後獲得107、108年度全國中等學校身心障礙者會長盃田徑錦標賽高中男子組肢障F53級標槍、鉛球、鐵餅第一名,更在109年全國身心障礙國民運動會肢障男子組F53級田徑標槍、鐵餅第二名的成績,表現亮眼。 病後重生的徐瑋佑,目前除了繼續參與公共事務及從事身障運動,也從事助理主持、影片拍攝、活動接待等活動,嘗試激發自我潛能,未來還想將熱愛的運動結合感興趣的傳播領域,期待有朝一日能成為體育播報員,不讓生命留白。 國立竹南高級中學徐瑋佑。 曹靜茹-「超越障礙,滾球冠軍」 曹靜茹罹患重度腦性麻痺伴隨智能障礙,從小只能躺在床上,幾乎無法站立,在爸媽辛苦協助下四處求醫進行早療。國一時接受醫生建議開刀,鬆腳筋打鋼釘,雖然痛苦,但唯有這樣,兩隻腳才有機會穩穩地站立。經過漫長復健,她開始用懸吊機掛著身體學站立的姿勢做家事、練投籃鍛練腹部與手臂肌肉,國二時她的腹背肌肉終於有力挺直坐好,並使用助行器練習身體的移位。 即便身體病痛,但曹靜茹在學期間仍表現優異,國中小階段都獲選模範生、國小獲孝親獎、畢業獲縣長獎,國中也獲議長獎。更以開朗樂觀的態度勇於接受挑戰,參與地板滾球訓練,累積6年的球場經驗,讓她在場上能臨陣不亂,並且在有限時間內做出判斷與決定,是國內地板滾球BC5積分制中目前積分最高的選手。參加全國中等學校會長盃地板滾球錦標賽BC2個人賽第一名、高中獲得全國身心障礙運動地板滾球錦標賽BC5第二名、全國身心障礙者會長盃地板滾球錦標賽BC5個人賽第一名,展現堅毅的生命力。 曹靜茹也不忘回饋社會,她學習打擊樂,參加小小樂團,到安養中心表演給爺爺奶奶們看,未來她期待自己繼續進步,並能自己照顧自己,進而服務他人。 國立彰化特殊教育學校曹靜茹。 高中組獲獎名單 ★看更多:2021總統教育獎獲獎名單
高中校園 【老師好酷】木柵高工王詩欽 夢想永不放棄
白天教書,放學後帶著學生做訓練、四處參賽,晚上拖著疲累身軀回家,還有成疊成疊的作業等著他批改,總要忙到清晨1-2點才能歇息;而有時還得一邊訓練學生,一邊追著兒子餵飯。王詩欽的青春歲月,甚至家庭生活都與學生密不可分,就連他從師10多年來的期望,也是:「希望他們不要輕易放棄自己的夢想。」 王詩欽希望學生不要輕易放棄自己的夢想。 生命典範 榮耀恩師 從小不愛唸書的王詩欽,原本應該離「老師」越遠越好,沒想到有一天,自己竟也成了老師。「因為被一位很厲害的老師影響了。」進入國中技藝班,他遇到啟蒙老師梁鶴騰,發現這個老師什麼都會,課本沒教的技術也難不了他,並且具備高尚的品格與專業精神,凡事以身作則,說到做到。 正值叛逆階段的王詩欽,從梁老師身上看見生命典範,他決定起而效尤,不但努力精進技術,成為國手,更代表臺灣獲得國際技能競賽金牌肯定,然後保送師範大學,就像梁老師一樣,成為為國家培育國手的老師。 老師教出來的學生,也當了老師,對王詩欽來說,這是他最能夠榮耀老師的方式;不但如此,他更複製梁老師的教學方式與處事態度,「我希望當別人看到我的時候,就像看到了梁老師。」他將自己完全奉獻在教學上,陪伴學生,無分假日或夜晚,像個工作狂,老師當得比學生還認真。 然而,正值國高中時期的孩子,哪個不愛玩,一支手機就足以讓他們失了魂,該學的學不好,該做的事不做,這種學習態度,時常讓每天工作到深夜才能歇息的王詩欽,感到挫折失望。 陪伴學生 等待改變 「你只能等待,等待他們成長改變。」因為這條成長之路,王詩欽也曾經走過,他知道不愛唸書的孩子心裡在追求什麼,也知道他們只是現在,還看不清楚前方道路,還找不到自我價值,不代表人生一無是處,理該放棄,「如果連我也放棄了等待,就看不到他們的改變了。」 而等待並非毫無作為,王詩欽會以過來人的角度不斷提醒學生,前方有哪些目標、手上有什麼選擇、會遭遇哪些瓶頸、可善用哪些資源與協助、該如何突圍,時時刻刻提醒他們自我檢討,才能決定下一步如何前進,更重要的是,這個老師,會一直陪著他們,直到他們成長改變。而當那一天來到,看到學生願意無條件的信任老師,選擇改變自我時,「厚,那真的會感動到我耶!」 不愛讀書、不會讀書的孩子容易自卑,為建立學生自信,王詩欽時常鼓勵學生多參加技能競賽以累積信心,「競賽只是一個展現自我的舞臺,不見得一定要得獎,才能產生自信;只要能夠藉此找到非你不可的特質,努力鍛鍊自我,未來無論做什麼,都能有精彩的表現。」 努力不放棄 才有機會 王詩欽認為,成功與失敗只是一時的,努力的品格才是最重要的,他回想自己在準備教師資格檢定考時,《教育概論》因有10多本書要準備,對於從小不愛唸書的他來說,更顯困難,因此第一次考就慘遭滑鐵盧。 於是他下定決心,把重要章節貼在屋子裡每個角落,睜開眼就讀書,護背後貼在浴室牆面,洗澡時閉著眼默背,哪也不去,甚至放棄過年與家人團聚的機會,如此努力下,終於順利取得教師證,但考試成績只少少進步了5分。「有人只準備2個月就考過了…」但他卻準備了整整2年。 「努力才有機會,不努力你連機會都沒有了。」王詩欽相信,認真努力的人不會輕言放棄,即使短暫失敗,但懂得從失敗中站立,學會成長與改變,而他等的就是這一刻。他的夢想,不是學生都能比賽獲獎,成為國手來榮耀自己,而是希望學生和他一樣,學著不輕易放棄。 有人有天分,有人有背景,有人有能力,技藝班的學生有什麼呢?努力,加上一位不放棄,永遠站在他們身邊的老師,還有什麼比這更強大的?
高中校園 【2021國際物奧】勇奪4金1銀,國際排名第5
我國參加2021年第51屆國際物理奧林匹亞競賽,在全球76個國家、368名的參賽學生中,代表參賽的5名學生獲得4金1銀的佳績。國際排名以金牌數計算,我國第5;美、中、韓與俄羅斯分別獲得5金,並列第1。今年受疫情影響,競賽改為線上辦理,各國代表隊伍在各自國內尋覓符合大會規定場地參賽,並依規定建置競賽環境及訓練監考人員。 由左至右:賴禹宏、牟宗晞、李逸寬、蔡杰達、凃凱翔。 4金1銀,個人排名13 我國代表隊由國內十多名教授組成輔導團隊負責培訓工作,歷經初選、複選、選拔訓練營及決選4階段,從2,942名學生中選出5名代表我國參賽。其中以精誠高中三年級學生牟宗晞表現最佳,獲個人排名第13名。 國際物奧考驗臨場反應 國際物理奧林匹亞(International Physics Olympiad,簡稱IPhO)是專為20歲以下的中學生所舉辦的國際年度物理競賽,目的在促進物理教育的國際交流,也促使學生認識物理學的重要性。由於國際物理奧林匹亞競賽的規模逐年擴大,遂有分區預賽,即2000年亞洲物理奧林匹亞競賽的出現。 國際物奧的賽程分兩天進行,一天為理論競試,另一天為實驗競試。其中理論試題含三道題,總分30分,競試時間全程為五小時。而實驗試題含一至二道題,總分20分,競試時間也是五小時。試題難度高,範圍包括力學、剛體力學、流體力學、熱力學和分子物理學、震動和波、電荷和電場、電流和磁場、電磁波、量子物理、相對論、物質等領域,雖用中學數學即可解出,但也考驗學生的臨場反應。 教育部為獎勵學生的優異表現,訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」,於競賽獲得金、銀、銅牌獎者,除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外,亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣近5年平均排名前3 我國自1994年起參加國際物理奧林匹亞競賽,歷年均獲佳績,參賽至今總計榮獲77金、29銀、18銅及8面榮譽獎,近5年參賽我國國際平均排名為前3名,代表參賽學生於2005年、2010年、2011年、2012年、2014年及2016年的競賽中均全數榮獲金牌。
高中校園 【特色課程】高中職自造實驗室 實作多元展創意
為鼓勵學生「動手做,做中學」,教育部國教署協助各縣市高級中學建置「自造實驗室」,並推動區域自造者運動,透過參訪、體驗實作與競賽等活動,以及與大專校院興創基地與地方產業、政府及民間機構合作,引導學生體驗學習及創意發想,同時也更瞭解產業發展方向。而各校也持續展現亮眼成果,校園創意自造及創客精神風氣越來越普及。 花蓮高工-梭織技藝特色課程 國立花蓮高級工業職業學校推動原住民太魯閣族梭織技藝特色課程,利用自造實驗室設備加工課程所需的材料及工具機,以3D列印製作梭刀、雷射切割製作梭織圖卡,實為原創性極高的教案,也透過課程讓學生更認識太魯閣原住民梭織文化、織布技術及獨具特色的編織作品。 花蓮高工自造實驗室。 金門高中-天文氣象特色課程 國立金門高級中學則整合了天文與氣象兩大主軸科學特色課程。天文方面,搭配校內圓頂天文臺與星象館,放學後開設天文跑班,讓學生瞭解VR星空、立體球幕電影、天文教具的手作原理。去年也舉辦「舉頭望日月—日環食科普活動」,除了學生,更邀請在地民眾手做太陽濾鏡,讓科學與手作結合運用。氣象方面,則有The GLOBE Program百葉箱放置校園內觀測,利用3D列印建模雨量筒外,也跨校與國立臺灣師範大學附屬高級中學、國立中央大學合作開發校園百葉箱動手做課程。 金門高中自造實驗室。 教育部國教署表示,學校因自造實驗室的建置,發展跨領域特色課程、教材、教案,讓創意自造及創客精神與風氣在校園中實踐與發展,未來將持續推動自造教育,培養學生動手實作與解決問題的素養。
高中校園 【2021國際數奧】榮獲1金3銀2銅 國際排名第9
在2021年第62屆國際數學奧林匹亞競賽的107個國家619名參賽學生中,我國參賽學生表現優異,共獲得1金、3銀、2銅,國際排名第9。其中以國立臺灣師範大學附屬高級中學二年級學生辛瑋軒表現最佳,獲個人排名第3名。今年受新冠肺炎疫情影響,原定在俄羅斯聖彼得堡舉辦的賽事,改為線上國際賽由各國自行辦理境內考場,我國於國立中央大學與世界各國同步辦理。 由左至右為嚴暐華、喬奕翔、辛瑋軒、許博翔、廖郅凱、鄭百里。 1金3銀2銅,表現亮眼 我國代表隊由10多位教授組成輔導團隊負責培訓,經由初賽、複賽、選拔營及決賽等過程,在2,185名學生中選出6名代表參賽。 國際數奧靈活,考驗正確思維 國際數學奧林匹亞(International Mathematical Olympiad,簡稱IMO),是專為20歲以下的中學生所舉辦的國際數學競賽,也是國際科學奧林匹亞中歷史最悠久的賽事。 國際數奧競賽分兩天舉行,試卷共有6道題目,滿分42分(每題7分)。參賽者每天有4.5小時來作答3道試題。題目以中學數學課程為範疇,一般分為代數、幾何、數論和組合數學等四大類。難度大,靈活性強,富於智巧。參賽者不見得需要具有高深的數學知識(例如微積分),但需要有正確的思維方式,良好的數學素養和基本功,以及堅韌的毅力和創造性,才能有效解決問題。 教育部為獎勵學生的優異表現,訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」,於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者,除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外,亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣迄今已獲42金牌 國際數學奧林匹亞競賽是目前我國參加的奧林匹亞競賽中規模最為龐大的競賽,自2008年起參與此國際競賽的國家已超過100國。我國自1992年起參加國際數學奧林匹亞競賽,歷年均獲佳績,參賽至今總計榮獲42金、97銀、32銅及8面榮譽獎。