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大學校園 元培健喬講座 生技製藥系學姊分享實習與職場經驗
為讓學生更了解生技製藥產業職涯發展，元培醫事科技大學生物科技暨製藥技術系邀請業界系友劉彥筠、陳芮榆返校分享，他們在校期間學習的專業基礎能力，加上從社團活動中養成的處事態度，讓他們在職場上有良好表現，藉此鼓勵學弟妹充實自我、勇闖生技醫藥產業。 元培生技製藥系14日舉辦今年度第二場「健喬講座」，該講座是由國內指標性廠商 - 健喬集團贊助所設立，目的在推廣生技醫藥專業課程，鼓勵學生能於就學期間開始設立進入生技醫藥產業的目標。
大學校園 【考大學】財金科系學什麼？（系列二）
財務金融相關學系主要包括財務管理、保險投資、風險評估和金融市場運作等學科領域，能夠培養同學具備金融分析、投資評估、風險管理、財務報表分析等專業能力，對個人投資、生活理財，到職業生涯都有極大的助益。 前身是商用數學系的東吳大學財務工程與精算數學系，創立於民國57年，為全國獨一無二於商學院所設立的整合數學、統計、管理與資訊等能力，並應用在商學領域的科系。一直專注在「財務工程」與「保險精算」兩大商業領域的教學及研究，秉持「商學為用、數學為體」的教育理念，致力於培養具備良好數理基礎且有實作能力的商業決策人才。 保險精算╳財務工程 一般來說，財務金融相關學系主要在探討金融市場的運作方式，如股票市場、債券市場、貨幣市場和金融機構的角色；研究如何選擇和管理投資組合，評估資產價值，分散風險，並追求投資目標；學習分析企業財務報表，評估企業的財務狀況和經營績效，且進行風險管理；並深入研究企業資金管理、資本結構、資本預算、股東價值創建等企業財務議題。 而東吳財精的課程設計則首開全國大學之先例，致力於發展「保險精算」與「財務工程」專業，並將相關專業科目納入必修範圍，且與時俱進地增加「金融科技（Fintech）」與「保險科技（Insurtech）」等專業發展方向，將大數據與人工智慧等知能素養融入課程中。 以數理分析及資訊技術為基礎，將「財務工程」與「保險精算」兩大領域作為主要的商學應用主軸，強調領域間專業協調性與互補性，藉由跨領域的訓練，期望養成具備領域整合與專業技術兼備的專業人才，並為國內財務金融、保險精算、工商管理等行業提供數理分析與決策能力人才的培育環境。 「社會保險與退休金規劃」學生專題研究競賽，以金融、保險商品探討為主，將理論模型應用至金融產業。 數學專業╳商學人才 由國際財務工程學會在1997年針對全球最大50家財務公司與機構所做的調查報告中指出，39%的公司認為，在高度競爭的金融市場中，必須由具備數學專業背景的企業人才，才能肩負起公司生存的重責大任；另有51%的公司認為具備數學專業背景的企業人才是公司發展極重要成員。由此可知，專業商業數理分析人才著實在金融產業中扮演著極為重要且高度專業的角色。 東吳財精的同學畢業後，主要從事精算、金融、資訊、管理等相關行業，多年來為產官學界培養出優秀的金融監理人才、財務風險管理師、金融分析師與精算師等，在實務界與學術界上備受肯定，所累積的傑出系友資源是極珍貴的資產及榮譽。 對於數理分析與商學應用有興趣且有意成為專業商業決策人才的同學，歡迎加入東吳財精的行列。經由財務工程與保險精算兩大領域由淺入深的專業素養培育以及跨領域的訓練，成為具有數種領域理論與技術兼備的金融、精算保險或管理產業的專業分析決策人才。 █ 財務金融學類，學習歷程檔怎麼做？ ★【學習歷程檔】東吳財精 解碼數字的精算師
大學校園 南華大學產業諮詢顧問交流 產學合作永續經營攜手培育優質人才
南華大學於9月27日舉辦「產業諮詢顧問交流會」，邀請36位第四屆產業諮詢顧問與校內主管一同進行交流座談，藉此聯結顧問企業與系所專業，發展多元產學合作，並提供學生實習就業機會。當天由校長林聰明主持交流會，副校長林辰璋、李坤崇、各院院長及相關一級主管一同出席與會參與交流，當天也頒發產業諮詢顧問聘書。 南華大學校長林聰明表示，為強化學生的專業力、實務力與就業力，特別為大一新生開設「我的學習地圖」課程，協助學生訂立自己的目標，瞭解產業動態及人才需求的條件，以利規劃學習相關課程。同時也鼓勵學生跨領域學習，提升競爭力，並安排職涯導師與顧問給予指導及建議。學校也積極拓展與企業的產學及實習合作，目前與1,118家機構簽訂實習合作、632家企業簽訂產學合作，藉以推動學生實習或職場體驗，讓學生在學期間即能了解產業現況與趨勢，縮短學用落差。此外，亦定期舉辦系列講座邀請創業楷模、社會賢達蒞校分享創業與成功的職場經驗，讓學生從成功人士的經驗中學習。林聰明校長強調，除了培養學生的專業能力，更重視其品格與態度的養成，近年來畢業生就業率達94%，雇主滿意度達89%，畢業校友在職場的表現深獲肯定。 林辰璋副校長兼產學合作及職涯發展處處長，當天以「產學合作‧永續經營」為題進行簡報，分享生命教育、環境永續、國際評價等品牌特色，面對國家政策2050永續淨零職能需求，南華大學在各院系所專業對接淨零的四大轉型策略─能源轉型、產業轉型、生活轉型以及社會轉型，同時也分享實績成果。面對少子女化，產業求才若渴的狀況，配合國家擴大國際人才招募，亦可以與產業共同培育外籍人才。 南華大學有管理學院、人文學院、社會科學院、藝術與設計學院及科技學院，各院皆分享其亮點特色、專業服務內容及產學合作需求，藉此與諮詢顧問進行請益及交流。此次座談以永續發展為主軸，討論有關培育永續人才、外籍人才畢業後留台就業；生命教育融入組織文化加以推廣；整合資源，帶動地方創生，青年留鄉返鄉，共同推動區域產業發展等議題。 產業諮詢顧問對於南華大學的辦學以及培育各產業人才方面表示肯定，對該校學生皆讚譽有加，也提出許多未來雙方可深入合作的許多建言，包含針對現今AI時代來臨，產業如何因應並與時俱進以及相關人才的培育都是當前重要的課題之一。除了每年定期舉辦產業諮詢顧問，也成立社群，集結產業諮詢顧問與各院系所連結，互相交流，促進合作的廣度與深度。 本屆產業諮詢顧問共有36 位，其中34位已與南華大學簽署産學合作協定，當天也與小鎮文創及世新有線電視進行簽約儀式，建構更完整的産學網絡平台，期許產學界之合作能永續經營，攜手培育更多優質的人才。
大學校園 【考大學】社會科系學什麼？（系列二）
社會學是一門關注人類社會行為和社會結構的學科，包括：社會互動、文化變遷等現象與問題，它提供理解人類社會深刻的洞察與分析，有助於我們更確切地理解和解釋現實世界中的社會現象。就讀社會科系能培養多方面的專業能力，為未來的職業生涯提供了堅實的基礎。 東吳大學社會學系自1973年創立以來，迄今已有五十年的歷史，秉持著創系主任楊懋春老師「我們要了解社會，我們更要服務社會！」的創系宗旨，在這五十年間孕育了無數的人才，在社會各角落不斷服務貢獻，系友遍布商界、政界、公共行政、非營利組織等各領域，持續努力「了解社會，服務社會，改變社會」，讓社會更美好。 用專業讓社會更美好 社會學涵蓋多個專業領域，包括：社會理論、社會研究方法、社會結構分析、文化和文化變遷、社會政策和社會問題、全球化與國際關係等，深入學習之下，可以了解社會，解決社會問題，培養批判分析等專業能力。適合對人類社會現象感到好奇與關心，願意挑戰現況、思考不同觀點的同學就讀。 東吳社會主要培養的專業能力包括：社會研究方法、統計分析、資料收集和分析、文化理解、問題解決、溝通技巧、團隊合作和批判性思考。同學也能學習如何理解社會現象的背後原因和影響，以及如何提出政策建議。我們期待對社會上各種各樣的事情能夠關心，並能夠思考如何讓社會更好。對於許多社會現象無論是性別、貧窮、障礙、平權等相關議題，可以給出關懷，並期許能改變的同學加入東吳大學社會學系，在系上，將會有許多同樣充滿熱情的人與你一起學習與進步。 三大職涯領域 多元發展 社會學系是一個充滿機遇的科系，擁有廣泛的職業選擇，能打開各種職業機會的大門。在當今的求職市場上，能夠整合社會學知識、數據分析和批判性思考的人才，具有很高的價值，而東吳社會的三大職涯領域：「社會創新」、「社會政策」、「社會調查」，皆能引領同學走入未來的職涯方向。畢業後可以從事政策分析、社會研究、文化解讀、市場調查、社會服務、媒體編輯、國際事務等工作。系友在政府機構、非營利組織、研究機構、大型企業、媒體公司、市場研究機構等不同領域皆有所發揮。 社會重理論 社工重實踐 社會科系是什麼？和社工科系有什麼不同？這是同學常問的問題。簡單來說，社會學與社會工作都是社會科學，但前者強調理論，後者則是強調應用。社會學系主要是研究和理解社會現象，提供社會理論和分析，但通常不涉及直接的社會工作實踐；而社會工作學系則是培養同學成為訓練有素的社會工作者，致力於實際解決社會問題和幫助個人或團體改善生活品質。 在專業能力的訓練上，社會系較強調批判思考、分析研究、理論探討、政策制定和學術研究的專業能力；社會工作系則更強調實踐的技能，如輔導、危機處理、社區組織和個案管理，著重協助與支持、個人和團體工作的專業能力。 社會學系和社會工作學系雖然都關注社會問題和社會結構，但兩者的重點目標和專業能力都有顯著的區別，同學應根據自己的興趣方向與未來發展來做學系選擇。 █ 社會學學類，學習歷程檔怎麼做？ ★【學習歷程檔】東吳社會 改變社會更美好
大學校園 【考大學】政治科系學什麼？（系列二）
政治影響著我們的生活方式、權利和自由，以及社會的發展和變革。台灣是一個民主國家，政治與生活息息相關，關係著每個人的權益和福祉。因此，就讀政治系，培養自己看懂社會運作及政治現象的眼光，擁有公共參與的能力，絕對能創造更好的生活，保障自身權益。 東吳大學政治學系擁有地理位置絕佳、師資陣容強大、五個學制完整、社會影響力高、學術為本應用為體等五大優勢，成為學術與實務雙驅的專業政治系所。目前擁有大學部雙班，碩、博士班，五年一貫學碩士學位，以及與國外專業政治系所合作的雙聯學制，是全國擁有最完整學制的專業政治系所。師資方面有19位專任教師，屬於國內政治學系師資領先學系之一。至2024年即將邁向成立七十年，歷年畢業的系友總數高達數千人，在各行各業表現傑出，目前擁有兩個均為內政部登記有案的系友會，充分展現出系友的向心力與社會影響力。 學術為本 應用為體 就讀政治系，同學將接觸到廣泛的政治主題，包括政府運作、國際關係、公共政策、選舉、政治理論、法律與政治、政治經濟學等，這些知識不僅有助於理解政治的本質，還能夠培養一系列重要的專業能力，如批判性思維、資料研究分析能力、問題解決能力和溝通表達能力。 長期以來，東吳政治的教師團隊與行政團隊皆致力於配合時代變遷，將政治領域的專業理論帶入實務層面，並關注重要趨勢與議題變化，以及當今職場所需的各種核心能力，規劃提供同學最佳的課程設計。絕大多數的課程，都是以「知識為本應用為體」，教學活潑務實，這是東吳政治的最大特色，也形成與其他政治學系的差異，多樣化的學習途徑，務求每一位東吳政治畢業生都能具備思想、韜略、行動，成為處事優雅有節，兼具全腦、全人素養與專業能力的社會堅實份子。 如果你對社會和政治議題感興趣，並有關心社會公益的熱情；或具有好奇心，喜歡研究和分析問題；或具備批判性思維，能夠理性思考和評估不同的選擇；善於溝通和表達，能夠清晰地傳達觀點，都非常適合就讀政治系。 跨域職涯 選擇多元 政治影響著我們的社會和生活，因此政治科系的畢業生有機會在各個領域中發揮重要作用，推動社會變革和進步。讀政治系是一個有價值的選擇，不僅可以深入了解政治的本質，還能培養多元專業能力，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。 從東吳政治畢業後，職涯選擇多元，有意繼續升學的同學多半往政治、公共行政及國際關係領域的研究所持續深耕，也有不少會選擇跨領域學習，將在東吳政治所學結合法律、商科知識進行更深入的研究，成為現今世代所需的跨域人才。 就業方面，部分畢業生會選擇透過國家考試取得公職，也有人會運用在學期間的實習經驗，直接從事政治相關職業，例如：國會助理、各級民代及ＮＧＯ組織的相關人員等。歷屆系友在各行各業努力不懈地耕耘，皆不斷打響東吳政治在社會中的名氣，也使得東吳政治的同學能同樣沾光，在奮力打拼過後交出一張漂亮的履歷。 █ 政治學類，學習歷程檔怎麼做？ ★【學習歷程檔】東吳政治 溝通高手就是我
大學校園 【最HOT教授】雲科大徐啟銘 產學研三冠王
國立雲林科技大學徐啟銘特約講座教授是唯一獲得師鐸獎、國科會傑出研究獎及國家產學大師獎等三冠王肯定的大專院校教授，這些獎項在教學、研究及產學領域都是至高的榮譽，「我從未想過自己可以拿師鐸獎，很幸運得到國科會研究獎、國家產學大師獎，但最開心獲得師鐸獎。」徐啟銘掩不住興奮分享獲獎喜悅。 只要是徐啟銘與團隊承接的計畫案，都會審慎地做化工安全評估與製程防災。 化工製程安全 以專業守護 沒有顯赫家境，成長在複雜的居住環境，徐啟銘的求學經歷並無特別傲人，但家人的犧牲，成就了他在國外求學的夢想。從小立志當工程師徐啟銘，高中開始接觸化學，大學畢業後赴美取得化工碩博士學位。喜歡求真，對身邊人事物充滿關懷的他，選擇攻讀化工製程安全，以專業守護大家。 「我們的貢獻，不會有人知道，只有出事的時候」，徐啟銘半開玩笑地說。化工製程安全領域不是熱門的，但製程安全卻是化工最可以真正關懷人的。他堅持做真的東西，因為安全與生命交關，不能不重視。徐啟銘認為，做這個領域一開始不太被認可，或許也感到寂寞，但只要有自己的見解，認真的做、努力的做，慢慢就做起來了。 就這樣二十幾年默默耕耘，攤開徐啟銘的研究成果，大量的學術論文發表、高引用率，不但獲得國科會傑出研究獎，更成為美國化學工程學會會士（AIChE Fellow）、英國化學工程師學會會士（IChemE Fellow）、名列全球前2%頂尖科學家、H-index（=43) 於國內工程與科技（Engineering and Technology）領域排行第13名（由Research.com統計），徐啟銘教授於化工製程安全、產業防災與風險評估相關領域，在臺灣和國際上皆具有舉足的貢獻與影響力。 以信任與真實 確保公安與防災 徐啟銘不僅投身研究，為了化工安全更是勤走現場。不論是2014年的高雄氣爆、2015年的八仙塵爆，還有許多大大小小的環境公安現場都有徐啟銘的身影，而國內像是臺灣巴斯夫、日月光、臺塑集團、臺灣中油、長春大連、李長榮、台積電、國喬、中纖集團、奇美等百家公司，都與徐啟銘成立的製程安全與產業防災中心合作。 徐啟銘謙虛的說，他是廣結善緣、彼此信任，只要是他與團隊承接的計畫案，都會審慎地做化工安全評估與製程防災，絕不可能造假，更不會更改任何數據，安全是絕對的信任與真實，唯有這樣才能真正守護環境安全，並朝著正面的方向持續正向循環。 感念恩師指導 回台任教傳承 「我很幸運有一位把我當自家孩子的指導教授。」美國密蘇里大學蘿拉分校博士班指導教授Marshall E. Findley在指導徐啟銘的三年中，從沒有說一句苛責的話。徐啟銘說，老師把我當朋友、當家人、當自己的孩子。「我們生活、研究、工作都在一起，當我有問題而他也不懂時，他便會直接對我說：『我也不懂』，但過了幾天後，老師會帶著我的問題一起積極討論，這些師生互動點滴都深深影響了我。」而原本自認為語速過快、邏輯思想跳躍，沒有那麼適合當老師的徐啟銘也突然驚覺，原來老師對一個人的影響可以這麼深遠。「我想要跟我的指導教授一樣關懷學生、分享我的經驗，把學生當成家人。」這樣的念頭讓他返臺從事教職。 徐啟銘說，他的實驗室接納所有人，他和學生講話很客氣，也常陪著學生，他不希望學生需要因為經濟壓力工讀。他曾遇過生活真的很困苦的技職學生，無法繼續升學，但一定盡可能讓他們可以接計畫，支應生活經費，讓他們可以無憂慮地繼續讀書，專心在課業與研究上。 徐啟銘不僅把學生當自己的孩子照顧，在教學上仍戰戰兢兢。「教了27年的書，我每一堂課都還是花3小時備課，我不會因為這門課教這麼久了，而減少備課的時間，課堂上仍有許多新的研究期刊論文等新知，要與時俱進和學生們分享。」徐啟銘也認為，課堂教學不要過於艱深，讓學生真的懂了，引發他們學習興趣更重要；當老師的能讓學生有清楚的概念、建構價值，再教導他們認真的態度就夠了。 精力充沛 兼顧產學研 很難想像一天只有24小時，如何兼顧教學、研究、產學。每天只睡四個多小時，徐啟銘笑著秀出滿檔的行事曆，臉上不是疲憊盡是滿足，他也感謝家人的一路的陪伴及全力的支持。充分運用每個時間的他，每個空檔也不得閒，幾乎隨時隨地幫忙學生修改論文和工作，假日也不例外，但他仍保持每天至少走一萬步的習慣，利用快走的時間思考，精力充沛。 或許是老師這個身分可以一直和年輕人在一起，讓現年60餘歲的徐啟銘總是充滿著活力與熱忱，他秉持著自己的座右銘「慎而思之，勤而行之」，期許以天道酬勤的思維，培育學生與時俱進的積極態度，更將「慈悲待人」的信念徹底落實。對他來說，教書這分志業，無疑是最「成就和榮耀」的事。
大學校園 元培寵物保健系學生新加坡實習 為動物醫事助理做準備
元培醫事科技大學寵物保健系於112年3月獲台灣評鑑協會教學品保評鑑通過，又獲教育部新南向學海築夢出國實習計畫，4名學生於暑假前往新加坡動物醫院實習，學習一些動物醫療的技術及照護的經驗，作為台灣即將進行認證動物醫事助理的執業參考。
大學校園 【考大學】歐語文學科系學什麼？（系列三）
歐洲是全球最大的經濟體之一，歐盟（EU）則是世界上最大的單一市場，學習歐洲語言有助於拓展商業機會，與歐洲企業進行合作，開拓歐洲市場。歐洲通用語言除了英文外，還包括德文、法語、義大利語、西班牙文等，這些外語專業學系皆屬於外語學群的歐語文學類。由於德國不僅是歐洲最大的經濟體，在商業發展與科技領域更是佼佼者，因此在歐語文的學習中，德語被廣泛重視，選讀德語的同學更多了。 東吳大學德國文化學系的使命在於培養熟稔德語區語言與文化的專業人才，並且扮演文化基地的角色，帶領人才前進德國、奧地利、瑞士、列支敦士坦，以及比利時、義大利等地的德語區。所以我們特別強調思辨與論述等核心能力，期待東吳德文的畢業生能透過專業、學習、願景等三個關鍵行動，在快速變化的大時代站穩腳步、隨時掌握最新的趨勢與脈動，並且在國際、科技、永續等議題持續發聲。 語言能力和文化能力並重 東吳德文一方面非常看重德文能力與德語區相關的文化能力（CQ），另一方面也非常看重人才的核心能力，包括：問題解決能力、團隊合作能力、溝通能力、批判性思考、創意能力等。因此，教師們會陪伴同學利用就讀大學期間發展出自己專屬的學習策略，打造出每個階段的人生藍圖，也積極鼓勵同學利用跨界／跨領域的思維與表達能力站到國際舞台，走出專屬自己的一條路。 如果你對德國文化、語言和歷史感到好奇，願意深入瞭解；能夠尊重不同文化和觀點，以開放心態參與跨文化交流；或對德國文學、歷史、哲學或其他領域的研究感興趣，並有克服困難的毅力，都非常適合就讀東吳德文，為自己的未來開拓另一片天地。 會話老師於課堂中使用德國桌遊輔助教學，寓教於樂。 打造進入德語區的人才 就讀德文系，除了可以掌握德文的閱讀、聽力、口語和寫作技能外，還能理解德國文化、歷史、文學和藝術，甚至能夠分析和評論。此外，還具備跨文化交流與理解的能力，能夠在跨國環境中工作。 因此德文系絕對不是德語補習班，東吳德文的目標不是用德語買菜或觀光旅遊，而是要培養能夠利用這門語言與文化打進德語區國家的人才，而且能夠藉由培養出來的文化能力與核心能力在入門之後站穩腳步。 現在，東吳德文已經有非常多的畢業生走在這條道路上，無論國內或國外，都在各個與德語區相關的產業上發光發熱，不管是教育工作、文化交流、國際外交、商業管理等領域，都有多樣職業機會。隨著大時代的快速演進，國際、科技、永績都會需要更多能夠走得出去、帶得進來的人才，我們期待更多新血的加入！ █ 歐語文學類，學習歷程檔怎麼做？ ★【學習歷程檔】東吳德文 掌握脈動前進歐語區
大學校園 嶺東科大設計時尚學院與新加坡南洋藝術學院多元設計專業合作
有中部地區培育設計時尚菁英搖籃之稱的嶺東科技大學，在中秋前夕由視覺傳達設計系、創意產品設計系、流行設計系、服飾設計系、時尚經營系的師生們到新加坡南洋藝術學院(Nanyang Academy of Fine Arts，NAFA)進行專業交流，藉由海外移地教學學習著名的金屬工藝課程，同時參觀新加坡當地設計週展覽，更與國家設計中心(National Design Centre)Better by Design的主題策展人Jackson進行設計對話，進一步深入了解一個國家的設計政策與民生生活的重要關聯性。
大學校園 【考大學】中國文學科系學什麼？（系列二）
中文系是專精於學習傳統古代學術與文化的科系，內容涵蓋古典文學與現代文學，學術思想及語言文字等課程，培養中文的專業能力，提昇做人應有的人文素養。大學並非職業訓練所，課程內容雖以古典為主，但現代文學與語言文化的相關學習，仍是必要的。現今社會形勢變動劇烈，個人主觀的願望，客觀的環境並無義務配合你，你想要成為什麼樣的人，決定權掌握在自己手上。若想增進自己的能力，成為別人不可取代與社會不可或缺的人，透過學習古今典範人物的經驗與智慧，將會是最快而有效的方式，選讀中文系無疑是其中最佳的選項。 古典詩文素養．語文應用能力 中文系以傳統中文素養為本體，以文化創意課程為用。學習範疇在教導同學學習傳統各類文體、各家思想、語言文字等內涵，以其為基礎培養語文能力，再透過各類習作課程，讓同學將所學運用於文藝創作、教育實踐、新聞編採、書籍編輯、華語教學、文創設計等領域上。東吳中文的課程規畫主要雖以古典文學為主，但兼及現代當代文學、語言與文化思潮，這些均為學習領域。 中文系知識的應用領域極為廣泛，在學術方面，包含文學、思想、經史及語言文字的研究；在教育方面，則可以應用在國語文教學與對外華語教學上；在媒體方面，除傳統的新聞編採、廣告文案設計外，新興的自媒體也屬於中文關注應用的領域。舉凡對中文的語文能力有所要求的行業，都是中文系的畢業生可以一展長才的舞台。 東吳中文超過40年的雙溪現代文學獎，全國知名，是培養作家的搖籃。 課程涵蓋古今．兼及實務應用 中文系的課程特色，涵蓋古典與現代，注重全方面的教育設計。不論何種人格特質，均可在東吳中文中探索到適合自身的課程內容，紮實固有特長，吸收多元知識，拓展實用能力。東吳中文的課程蘊含文本閱讀與創作、思辨、文意創新、實務應用等層面，有志於此領域深造的同學，皆可參與修讀。 東吳中文每年召開國際學術研討會，海內外著名學者會聚。 文字素養．就業學用合一 目前國內各大學中文系，依其學系發展理念與師資專長，或偏重現代文學創作，或偏重古代傳統學術，各有其偏重的課程結構安排。東吳中文的學習內容除傳統國學（古典文學、經學思想、語言文字）與現代文學（理論與創作）外，也包括實務應用（如編輯、新聞、科普寫作等）、華語教學等。東吳中文歷來以傳統國學、現代文學與實務應用三面向為發展重點，並獲有卓越的成績，近來又新增誇域華語教學學程，提供更全方位的中文學習資源與應用。 中文系畢業生的出路，絕大部分集中在擔任大學教授、研究員、中學教師、補習班教師等工作，即便在AI浪潮下工作內容會有所調整，但不可能被取代，我們不會放心將這些工作交給電腦。正因中文系為基礎學科，即便被笑稱「跟不上時代」，但也正因如此，也絕不會「被時代淘汰」。 目前產業需求仍以精於語文溝通、思考、應用的人才為重。諸如各級本國語文教師、研究員等文教工作，行政人員、行銷客服等業務職位，或是記者、編輯、企劃等傳媒領域，以及作家、文史工作者等文化事業，皆可達到學用高度合一。 █ 中國語文學類，學習歷程檔怎麼做？ ★【學習歷程檔】東吳中文 駕馭文字的高手
大學校園 南華大學文創系與詩情花園渡假村產學合作 孕育文創服務人才
南華大學文化創意事業管理學系暨研究所執行長林倫全日前與嘉義縣中埔鄉詩情花園渡假村總經理呂孟勳共同簽署產學合作協定書，該渡假村將提供該校文創系學生進行職場體驗、活動專案策劃、導覽與解說…等相關課程的實驗場域，雙方將透過產學合作攜手培育文創服務人才。
高中校園 【老師好酷】岡山農工朱峻民 動手實作領航技職
曾是技藝競賽選手的岡山農工朱峻民老師，很慶幸當初選擇了技職這條路，動手實作引發他的學習動機與興趣，讓他不只在技術上獲得肯定，也在學科上持續精進，返回母校繼續培訓選手成為技職生人生的領航員獲師鐸獎肯定。 朱峻民老師在學科上持續精進，返回母校繼續培訓選手。 恩師啟蒙 技藝競賽發光 服務於岡山農工生物產業機電科的朱峻民老師，從小學業成績並不突出，當初選擇高職的原因，覺得自己不太喜歡讀書、也不太會念書，但朱峻民卻在高職得到恩師張福祥老師的啟蒙，在實作中發現自己的優點。 在金牌教練的帶領下，朱峻民不僅在技能上找到一片天，更一路向上進修，從高職岡山農工農業機械科，繼續就讀二專嘉義農專農業機械科，而在中興大學農業機械系畢業後，更進一步於中興大學生物產業機電研究所深造，並當上了老師，返回母校服務。 家境不好的朱峻民，從沒有想過自己能讀研究所。朱峻民說，本來讀完二專一心想著趕快去賺錢、分擔家計，在恩師張福祥不斷的激勵之下，甚至還幫他買了大學報名簡章，就這樣鼓勵他一路向上進修，不但改變了他的人生，也讓他立志當一位影響學生一輩子的老師。 高職時期深深愛上實習課，岡山農工成為朱峻民人生的轉捩點。朱峻民說，喜歡動手實作、喜好排除故障的他，在實習課上可以把壞掉的引擎修好，讓運轉不順的耕作機器可以微調到順手，這讓他不只得到了老師的肯定，也獲得滿滿的成就感。 朱峻民在老師的鼓勵下，於高職階段多次參加農業類技藝競賽，總共參加了四次比賽，一次比一次成績更好，最後在第27屆全國技能競賽農機修護職種金牌。由於實作受到肯定，也引發了挑戰學科的鬥志，讓他在學科上獲得信心，更覺得加強學科理論也有助於實作的基礎。 培訓選手 強化自我管理 朱峻民回想自己當選手的時候，最困難的部分還是自我管理的能力，因此現在帶領選手時也勉勵同學，除了要不斷的練習成為一個優秀選手之外，不論指導老師在不在現場，都要認真且有自我要求的能力，尤其，現在的選手更容易被手機或更多外在因素干擾，自我管理能力更顯重要。 朱峻民表示，農業機械修護最大的成就是故障排除，從中學習解決問題的能力，也增長了邏輯思考的能力。隨著科技演進，現在已由農業機械修護轉型至生物產業機電，朱峻民也重新學習新的領域，帶領學生前往自動控制與機電整合的方向邁進。 在培訓選手時，朱峻民絕不讓選手影響本身的學業，這和其他學校有很大的不同。朱峻民說，岡山農工的選手平常都要正常上課，學科也要顧好，學業和技能都能維持好的學生，才是真正好的選手。「我們並不樂見選手們為了比賽拚技能，最終上大學卻畢不了業。」他說。 培訓選手需要花費很多的時間，尤其學生平常都正常上課，就表示老師只能一到五晚上和假日陪學生。朱峻民日以繼夜地陪伴學生練習，甚至負責接送選手回家，對選手而言亦師亦友的他，長期下來身體卻出了狀況，在接受化療回校任教後，他明白不能再單打獨鬥下去，所以現在的岡山農工有三、四位老師輪班帶選手，用團隊的力量繼續將選手培訓傳承下去。 一技之長 成為業界即戰力 朱峻民坦言，技職許多學生原本學業成就沒那麼好，經濟狀況也不佳，但是在有一技之長後，從缺乏自信慢慢成為有研發熱忱的機電整合設計工程師，不僅改善自己的生活環境，也為臺灣產業缺工注入了一股活水。 而學弟妹看著學長姐的發展也會想要當選手，因為他們看到自己未來的希望和職業藍圖。選手在職場上待遇和發展都非常優渥，也深受家長的肯定，朱峻民讓家長們可隨時來校預約參觀工廠，更常常有業界的老闆打電話來學校要人，這些都成為不斷指導選手的動力。 朱峻民表示，技職教育最有成就感的不是只是培訓選手拿金牌，而是看到學生在業界的表現。朱峻民笑說：「高職老師的工作不只是讓孩子畢業，我們還有售後服務：關心學生長遠發展。」他總是關心學生在哪些公司上班，看到學生們在業界能有所發揮，成為業界真正需要的人才，成為業界的即戰力，這才是最令他欣慰的地方。

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