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大學校園 【最HOT教授】師大體育洪聰敏　運動學術完美結合
國立臺灣師範大學體育學系研究講座教授洪聰敏，獲選2018年美國國家人體運動學院院士（Fellow,National Academy of Kinesiology,US）。美國國家人體運動學院是全球體育運動學術界最高殿堂，1926年至今頒發140多位國際院士中，至今僅4位非美國籍華人，暌違37年，洪聰敏研究講座教授是第二位獲此殊榮的臺灣人。 人體運動學（Kinesiology）是美國高等教育界用來描述體育、運動科學以及其他與人體動作有關學術領域的通稱。美國國家人體運動學院自1926年成立，開始遴選院士，以美籍學者為主，外國籍學者為國際院士（International fellow），擁有院士頭銜者，代表其在人體運動領域擁有極為崇高學術地位，且為終身榮譽，自成立至今獲選院士人數共725人。 臺師大體育系洪聰敏研究講座教授（右二）從美國國家人體運動學院主席Bradley D. Hatfield（左一）手中接下院士就任證書。 貧農之子靠運動出頭天 洪聰敏研究講座教授出生南投草屯鄉下，家中經濟貧困，父母親都是文盲，一路走來，靠著「運動」改變了一生，在25歲前，洪聰敏是桌球國手，他說，桌球培養了抗壓能力和韌性，養成了自我良好的紀律，對於往後人生幫助很大。 洪教授國小四年級就學打桌球，17歲時當選為國手，一路過關斬將，獲獎無數，沒想到25歲從球場退休後隔年，竟發現患有地中海型貧血，才知道以前跑步或打球時，很容易比別人疲累。當時在不知道自己有地中海型貧血的情況下，他經由不斷地訓練，最終能在20分鐘內跑完5000公尺，代表「人的身體有很高的潛能與可塑性，只要給身體機會，循序漸進給予適當刺激，身體就會慢慢適應，達到意想不到的境界」。 運動研究成果豐碩 1989年從臺師大體育系碩士班畢業後，洪教授赴美國馬里蘭大學人體運動學系攻讀博士，1997年返國後，便聚焦運動認知神經科學研究，成立多個運動心生理學實驗室，也培養許多碩博士生，有的在美國及臺灣擔任大學教職。 他特別關注兩大研究議題，一為競技運動表現之認知神經機制與控制，這一部份發現運動表現最佳心理狀態之大腦皮質活動特徵，以及透過神經回饋控制之方法；另一為運動對大腦認知神經功能之影響，發現不同運動處方與老人、注意力缺陷過動症兒童以及其他一般對象之關係，對於採用運動處方來提升大腦功能，特別是前額葉之執行控制功能，具有重要的方法與證據貢獻。 這些研究成果已在國內外期刊發表超過140篇論文、專書章節超過20章、國際研討會論文超過150篇，並用來幫助國內亞奧運選手提升國際競賽成績，以及幫助體育老師、特教老師提升運動教育之績效。他今年也榮獲科技部「傑出研究獎」肯定。 洪教授出生南投草屯鄉下，家中經濟貧困，靠著「運動」改變一生。 提升運動產業，激發潛能 他說，身為運動員及體育人，深深感受運動對國家社會可以產生的助益，今後將持續以研究產出來推動競技與健身運動，幫助國家運動員為國爭光、促進全民身心機能降低照顧費用、提升運動產業促進經濟發展。 洪聰敏進一步說，「現代人很容易失去動力、信心，希望透過自己的經驗，能帶給大家一些希望。像我這樣患有地中海型貧血的人都能成為國手、中學沒唸書卻能成為教授，所以大家不要自我設限，只要多花一些時間，慢慢適應刺激環境，成功就會到來。只要給自己機會，就會發現，人真得有無限潛能。」
大學校園 【龍華科大】智慧製造示範工廠，深化產學連結
龍華科大因鄰近國內最大印刷電路板（PCB）產業聚落，由教育部補助5,250萬元經費打造培育「智慧機械」產業人才訓練基地，提供學生完整實習場域，預計每年可培育150位技優學生及40位種子教師，為政府前瞻基礎建設培育所需技術人才。 教育部推動「優化技職校院實作環境計畫」，聚焦5 2創新產業領域，陸續成立區域性「產業菁英訓練基地」，以深化技專校院、法人機構、在地產業等產學連結，建立緊密技職教育培育體系，為人才培育基礎扎根，期能培育更多具專業實作能力之技術人才，進而打造臺灣成為全球生產製造供應鏈關鍵地位。 教育部補助龍華科技大學成立的「教育部產業菁英訓練示範基地」，成為3D數位電路板設計暨智慧製造類產線之技優人才培育之示範處所。（圖源：學校官網） 龍華開設三專班 為將教學資源最大化，107學年度教育部「產學攜手合作計畫」針對智慧機械及電子產業，已核定龍華科大開設「電子產業專班」、「動力能源專班」、「機械自動化與製造專班」，共計143名學生，未來將鼓勵學生實習實作可結合基地之設備，並將教學資源向下擴及至高職學生，建立高職端、大學端與產業界之鏈結，一同攜手共同培育產業人才。 此外，教育部強調未來將透過跨部會合作機制，結合勞動部「職能基準（icap）」與經濟部「產業人才能力鑑定計畫（ipas）」等制度，鼓勵學生考取與就業能力相關證照，有效提升學生職場競爭力，以達「為學生找到未來、讓工作找到人才」之目標，解決業界優質技術人才需求，期待透過「優化技職校院實作環境計畫」在未來能協助更多技職校院培育出更多產業所需人才。
大學校園 【南臺科大】培育綠能人才，畢業即就業
南臺科技大學在教育部支持下投入5,500萬元執行「再生能源轉換器設計製作與教學整合之技優人才培育」計畫，以支援政府「前瞻基礎建設計畫」中的綠能建設，完成2025年再生能源裝置容量占比達50％，發電量占20％，其中太陽光電發電系統裝置容量達20GW、風力發電達5.5GW的目標。再生能源轉換器可說是綠能發電系統的核心，且可整合監控、儲能、能源管理等功能，對於發電表現有舉足輕重的影響。 教育部推動「優化技職校院實作環境計畫」於107年聚焦5 2領域，陸續成立區域性「產業菁英訓練基地」，以深化技專校院、法人機構、在地產業等產學連結，建立緊密技職教育培育體系，為人才培育基礎扎根。 南臺科大為再生能源轉換器設計製作與教學整合之技優人才培育示範處所。 南臺科大培育綠能人才 南臺科技大學身為「綠能產業」訓練基地，以培育政府前瞻基礎建設所需技術人才。在師資培育方面，主要是由南臺科技大學主導與其夥伴學校有崑山科技大學、遠東科技大學、高苑科技大學、高雄科技大學、正修科技大學，以培育首批種子教師，培育主題為再生能轉換器設計組裝與測試之實務技術。 有關學生培訓能力部分，則安排太陽光電設置乙級技術士培訓課程輔導考照，且與產業合作實習以接軌產業界需求，達成產業界實務技術。基於資源共享平臺，全國各技專院校師生皆可透過本計畫所建置的網站獲取所需的技術資訊與教材，加入此訓練計畫，共享教具與教學資源，示範基地預計每年可培育300位技優學生，以持續為綠能產業人才需求注入新動能。 學生所學即可用 南臺科大表示，學校所建立的「再生能源轉換器設計製作與組裝測試類產線示範基地」，是整合生產再生能源轉換器產品所需的軟硬體設備，包括設計開發、製造、組裝測試、安規驗證等工作的示範工場，同時將申請ISO認證，讓基地除扮演教學與業界技術直接連結的重要橋梁，讓學生在學期間所學技術能在畢業後即為相關產業所用，達到畢業即就業的要求外，更可接受產業透過產學合作方式協助生產轉換器，成為教育部推動「前瞻基礎建設計畫」亮點。 教育部表示，示範基地的成立可持續進行種子教師培訓、技優生培育及企業技術人力訓練，藉由種子教師培訓有效提升教師的實作能力，加上法人企業資深產業講師的協同教學，落實產學合作實務教學，強化學生進入職場的技能，以達「為學生找到未來、讓工作找到人才」之目標，解決業界優質技術人才需求。 示範基地整合生產再生能源轉換器產品所需的軟硬體設備，包括設計開發、製造、組裝測試、安規驗證等工作的示範工場。
大學校園 【成大特殊選才】不分系招經濟弱勢　培育偏鄉人才
國立成功大學全校不分系學士學位學程旨在培育全方位菁英領袖及跨域人才，於107年學年度正式對外招收新生，108學年度經由特殊選才管道預計招收4名學生。 成大副教務長王育民指出，「特殊選才」是每年由各校各系自訂構想計畫，經教育部審查通過後辦理，成大不分系特別訂定篩選條件以經濟弱勢為優先，除了給予經濟弱勢學生多一個入學管道，也因成大不分系以「社區導向實踐型服務學習」及「產品與產業」為學習主軸，希望能夠藉此培養回鄉服務帶動地方產業的未來人才，「相信即使是沙漠也能生長出玫瑰。」成大以此信念透過「特殊選才」讓弱勢族群也能順暢升學。 蘇文鈺老師（左）、王育民副教務長（右）。 成大不分系　跨領域自主學習 比起其他各系要求專才比例偏高，成大不分系的彈性跨域學習特性有助於弱勢學生先行適應。王育民指出，不分系讓修讀學生先進入場域學習、發掘問題，再針對發掘的問題自組專業學習課程、創建出解決的方案或作品，不僅提升學習動機，也培養未來領導能力。 不分系畢業學分門檻為128學分。學生在大一階段即進入場域發掘問題並引發學習熱情，大二、大三階段針對解決方案自組專業學習課程，大四階段為跨領域總合課程，加強學生的企業力、就業力與國際力，同時學生也要就大一時發掘的問題提出專案成果或研究報告。 關懷弱勢生　盼未來返鄉創業 擔任不分系導師的成大資訊工程系教授蘇文鈺，一向關懷偏鄉學子，不但長年到偏鄉當志工教孩子寫程式，去年提出「我愛家鄉」計劃教國中小學生進行空拍，拍出家鄉獨特美景，也發掘學生才能。除了把資源帶進偏鄉，蘇文鈺也希望偏鄉學生將來留鄉創業。他認為，「只要給機會，弱勢學生也有機會擺脫人生弱勢，甚至與世界接軌。」針對不分系「特殊選才」強勢生，不排除從入學前即可規劃遠距教學，先加強同學適應學習環境。 成大在107學年度「特殊選才」共有8系組12個名額，其中全校不分系學士學位學程2個名額，以經濟弱勢為優先，採書面審查招生方式，當時共有100人申請，90人符合審查資格，最後選出其中學業成績最佳的2位弱勢生入學。入學同學將可獲得第一學年學雜費及住宿費全免的補助，同時成大也特別安排導師進行學業輔導，未來每年只要課業成績達到標準，就能延續學雜費及住宿費全免的補助，讓出身經濟弱勢家庭的同學也能夠安心擁有頂尖大學優秀學習環境。 ※資料來源：國立成功大學
大學校園 【中央特殊選才】新住民之子　正向改變的力量
國立中央大學希望透過特殊選才，招收在文學、數理、科學、資訊、工程等具單一學科優秀能力，或具其他特殊領域天賦及強烈學習意願的學生，能讓學系找到真正有熱情且符合系所特色之學生，使其適性發展。並有部分學系組優先錄取不同教育資歷學生（含境外臺生、新住民及其子女、經濟弱勢學生、持有ACT或SAT成績者、實驗教育學生），以鼓勵在相對資源不足的情況下，仍努力向學且具有特質者的學生到中大就讀。 新台灣之子　傳承土地與文化記憶 中大第一屆經特殊選才入學的趙澤民同學為新住民之子女，目前就讀中大地科系三年級，由於其單親家境清寒，入學後即安排至系辦工讀，並發動系所募款，聯合校內慈幼同心社提供急難救助金，且中大教官亦協助學生向縣市政府申請特殊境遇證明與相關補助，並提供校內各式獎學金資訊，減輕其就學期間之經濟負擔。學系導師與中大行政同仁亦會不定期關懷其課程學習及生活狀況，針對學生需求提供協助與輔導，並安排他參與科技部研究計畫，一方面學習資料處理，另一方面也能獲得助學金補助，得以專注於課業。 趙同學對於地質方面的專業科目較有興趣，大一整年的「普通地質實習」必修課程即得到94的高分，且每天會花1小時加強英文自學以彌補語言能力的不足。此外，趙同學參與跨領域社會參與學分學程，期能提倡原生家鄉文化，並自行邀請講者到中大進行演講，演講題目是關於復興台灣母語。幫助交趾陶或其他廟宇的傳統工藝，讓傳統工藝產業的產業模式發生改變，傳承模式也由師徒制走進學校。趙同學參與專題製作，由水文與海洋科學研究所的錢樺老師指導，主要是想研究海洋的沉積物傳輸，特別是在近岸地區，源自於從小生長在高雄的濱海沙洲上，觀察海邊的侵蝕與堆積現象。並於去年底與地科院朱院長一同代表中大出席106年教育部年終記者會，分享自己的學習經驗。 趙同學參與跨領域社會參與學分學程，期能提倡原生家鄉文化。 中大特殊選才　播下改變的種子 中大於105學年度首次試辦特殊選才，迄今4年共有11個學系參與，共計提供37個名額，且105-107學年度列為正取的考生中共有7位具備經濟弱勢或新住民子女身分（招生名額22位，共計錄取3成以上家庭社經背景相對弱勢之考生）。 因著入學管道的開放，中大的案例即為透過知識推動弱勢學生想改變社會的念頭，輔以適當的教育方式激發特殊才能學生的興趣與成就感，協助學生對於文化傳承的知識啟蒙，並帶來自由和解放的平等教育，使具不同教育資歷或潛能之學生於校園中相互激蕩，發展出新的創意及視野。 ※資料來源：國立中央大學
大學校園 【臺師大】108年成立教育學院學士班，不分系招生
國立臺灣師範大學（以下簡稱臺師大）明年9月將開設「教育學院學士班」，以不分系方式招收22名學生，讓學生多元學習、延後分流，培養學生雙重專長，拓展出路，培育企業所需跨領域人才。 教育學院學士班　大一不分系 因應跨領域學習趨勢，臺師大參考國內外大學現況，成立不分系「教育學院學士班」，提供一至二年的基礎養成課程及探索輔導後，學生可選擇教育、社會、心理、學習、健康、家庭、領導等主修領域，另可修習不同輔修課程，大二或大三再銜接到七個學系提供的專業課程，在「以學生學習為中心」全面推動學程的特色下，可以提升多面向的專業能力。 臺師大近年來推動大學課程改革，透過降低各系必選修至75學分，使學士班學生跨域修習雙主修、輔系、學分學程的比例占約50%；並與臺大、臺科大合作成立臺灣大學系統，每年三校跨校選課學生超過五千人，也推動基礎課程免修認證、創業學分學程、專責導師制度、首創教師同儕觀課、特色領域教師評鑑標準等制度，透過資源妥善分配，推動教學卓越。 專業學院　跨域整合延後分流 隨著AI、大數據時代來臨，傳統學科分野越來越模糊，也越需要跨領域整合，這學期開始，臺師大新成立兩個院級專業學院：「學習資訊專業學院」和「生命科學專業學院」，使屬性相近的學系整合資源，建立專業發展環境。「學習資訊專業學院」設於教育學院之下，包含學習科學學士學位學程、圖書資訊學研究所及資訊教育研究所。「生命科學專業學院」則設於理學院之下，將生命科學系、營養科學學士及碩士學位學程、生技醫藥產業碩士學位學程及生物多樣性國際研究生博士學位學程予以整合，將更提升競爭力。 現在先進國家如美國，都以學院招生，大一不分系，學生入學後再分系。「延後分流」的設計，可以讓大一學生對各學系有更深層的認識以及了解自我的興趣方向，大二選擇學系時可以有更適合的選擇。目前全國約有逾10所大學開設不分系學士班，多數設計大一、大二是整合性課程，希望學生先了解各領域面向，再發掘自己真正的興趣及專長，到了大三再選一個喜歡的主修，進行專業分流。
大學校園 【屏科大】健康水果珍珠　創農產新價值
在臺灣時有報導水果生產過剩果賤傷農、食品添加物影響健康的問題，國立屏東科技大學食品科學系謝寶全教授帶領研究團隊，將臺灣珍奶以及產量過剩的多種水果結合，研發出以百分百水果加上不含磷酸酐無磷酸鹽過量問題的修飾澱粉，做成天然健康、色彩繽紛、Q彈的珍珠粉圓，除讓國人吃的健康，提升水果利用率，並增加農產品之附加價值。 國立屏東科技大學食品科學系將臺灣珍奶以及產量過剩的紅龍果、香蕉及鳳梨等多種水果結合與屏科大鮮奶調和成水果珍奶。 水果珍珠，解決過剩問題 珍奶有多少商機？一年賣10億杯，全球牽動1.5兆元產值。根據經濟部主計處統計，臺灣每年可以賣出10.2億杯的休閒茶飲，平均每人每年消費44杯，市場潛力龐大。 屏科大戴昌賢校長表示，珍珠奶茶是代表臺灣飲食文化重要的特色，但一般市售的珍珠都含有較多化學添加物，謝寶全教授用食品科學的專業研發出天然且造福國人食品安全的水果珍珠，不只口感風味極佳，又能提升農產品的銷售。 技術研發，提升農產價值 謝寶全教授表示，紅龍果受人矚目的深紅天然色素，屬於健康型色素具有排毒解毒、抗衰老、美白皮膚、養顏、減肥等功效。近幾年需求量大增，農夫們前仆後繼地栽種，導致產量過剩價格下滑，因此開發這個紅龍果風味的珍珠提升銷量。除此之外，氣味撲鼻的香蕉、鳳梨，也因供需失衡及不易保存使得價格低落。 研究團隊針對紅龍果、香蕉及鳳梨等水果及幾項食品添加物的問題加以改善，百分百利用多種鮮豔水果的天然色素，使用不含磷酸酐之修飾澱粉，無磷酸鹽過量的問題，又保有延緩老化、改善彈性、降低糊化溫度等特性，開發出不含焦糖色素、無磷酸鹽、色彩繽紛、Q彈的天然水果珍珠粉圓，除可讓國人吃的健康，提升水果利用率，並增加農產品之附加價值。目前有許多廠商正積極接洽技轉，未來可望在市面上，食用到屏科大研發的水果珍珠。 研究團隊開發出不含焦糖色素、無磷酸鹽、色彩繽紛、Q彈的天然水果珍珠粉圓。 ★圖文由教育部電子報同意授權轉載，原文請見第827期：珍愛農民珍惜健康　屏科大研發水果珍珠
大學校園 前教長黃榮村籲打破平均主義　啟動高教發展規劃
高教爭議不斷，前景未明，衝擊國人信心，這幾年的臺灣高教發展趨勢更令前教育部長、高等教育評鑑中心董事長黃榮村深以為憂。他指出，真正關鍵在於國家與社會失去企圖心，無心打造一流與卓越的大學團隊，社會高舉平均主義與狹隘的實用主義大旗，一流與卓越被視為是禁忌語言，若不儘速自覺與反省，將會是臺灣高教的不祥徵兆！ 黃榮村呼籲，政府主政部門應在國際脈絡下，於半年內提出具有共識的「臺灣高教主規劃」與「發展路徑圖」，站到國家戰略的高度上，擘畫國家級的人才培育與高教發展方向，並且吸引對岸人才過來，反制對臺31項措施。針對延燒數月的臺大「卡管」與「拔管」事件，黃榮村則提醒不僅已重創龍頭大學領頭羊地位，更讓臺灣內爆逼近臨界點。 「錯之於始，更錯於後！」前教育部長黃榮村對教育部「拔管」可能衍生的後續效應憂心忡忡，擔心恐拖垮整個高教體系（圖／陳秉宏） 小成本大製作　臺灣高教成血汗大學 【問】：高教現在是多事之秋，最大困境在哪裡？ 【答】：高等教育是國家的重要引擎，大學是為國家描繪願景的地方，一旦高教淪落，將是國家大不幸；但與崛起的中國、高教霸主的美國，以及發展不錯的鄰國日本與南韓相較，我們國家投入高教的資源和力道明顯不足。臺灣高教一年的中央政府總經費僅八百多億元，相當於一所北京大學的經費，卻要讓150多所大專校院雨露均霑，可說是將大學都打成「小成本大製作」的「血汗大學」。 除了投資力道不足，臺灣高教的另一大問題是客觀環境變差。少子化已經進入發威的狀態，從2016年起至少將延續12年時間，但現在爆發的威力才不到三分之一，就已經有不少後段班學校「不行了」；國家若再端不出強有力的方案，各界唱衰高教的趨勢恐將無法止息，高教前景堪憂。 廢除平均主義　半年提高教發展路徑圖 【問】：您覺得有力的解決方案是什麼？ 【答】：現在唯一能控制與協助高教度過難關的當然是政策，但不能只是教育部政策，而應是國家政策，因為人才培育工作不單是教育部的事。高教問題太複雜，有全國層次、教育部層次、大學層次，也有戰略層次和戰術層次。要讓臺灣高教恢復成具有強大動力的引擎，行政院應傾國家之力，站在國家高度與國際比較架構上，召集各界組成工作小組，於半年內擘畫出「高教主規劃」（Master Plan）與「發展路徑圖」（Road Map），將臺灣的大學發展路徑，包括高度、本質、願景、各階段的經費重點等描繪出來，不僅要讓一流大學有更大彈性，更應讓產業界多介入人才培育政策，在分工整合下將高教推向更高的高度。 除了凝聚共識，最重要的是，高教路徑圖必須具有先後緩急與經費配置，才是一個保證做得出來而且有效的發展藍圖。千萬不能再用「平均主義」將各項目經費平均分配、齊頭並進，否則一定失敗！看看中國十二五計畫與十三五計畫，哪一些是平均分配與不分輕重緩急齊頭並進的？ 高教深耕平均化　重傷真正的一流大學 【問】：最近臺大就為了分到的高教深耕計畫經費縮水頻頻表達不滿，您怎麼看？ 【答】：不要平均主義不能只用嘴巴講，要有邏輯。在高教深耕計畫之前，有12所一流大學得到頂大計畫，後來高教深耕決定將國際盃校數從12所降至4所，這4所分配到的經費理應不低於、甚至應遠多於前十年拿到的平均數，減少國際盃校數的邏輯才有意義，而且就不是平均主義；但事實並非如此，這次臺大拿到的經費反而從過去一年平均30來億降至18億，當然受傷嚴重！ 臺灣的一流大學為了追求卓越，好不容易在剛開始的十年間建立了品牌，學術排名與國際表現亦曾領先；但之後十年中國崛起，可以想見後勢當更為強勁，臺灣相形之下已很難相比，本應在若干優勢領域及項目上努力守住，全力打世界盃與強調學術領導，走出去與國際比高，協助提升國家競爭力及能見度；現在卻反向退縮，為了矯正一些大學的缺失而主張高教深耕，避談一流、卓越、典範、評鑑等字眼，經費邏輯也改為打底分配，往平均主義傾斜，不再擇優對一流大學重點補助，還多方限制其發展，用狹義的公平正義法則框住應以國際性及競爭力為主流思想的大學，很可能將過去珍貴的、曾經奮起過的追求一流卓越精神，打成平均化甚至平庸化！ 這種走向若再持續下去，就像倒洗澡水卻不知已把孩子也倒掉了一般，將是臺灣高教的不祥徵兆！ 唱衰臺大　臺灣高教將失領頭羊 【問】：龍頭大學發展受限對臺灣高教有何影響？ 【答】：現在真正被唱衰的就是臺大，不只經費變少，連領導中心都空了快一年！我任教育部長時，國家一有事情，例如發生SARS，臺大總是領銜召集其他大學開會研商，建議國家該怎麼做，一呼百應，十足領頭羊。立法院因永平高中董事會核定案擋了一百多億高教經費，也是教育部商請臺大等多所大學校長拜會立委，協助解決問題。 當時臺大與教育部合作良好，彼此互相幫忙，關係密切，相敬如賓。但曾幾何時，不知何故，臺大已慢慢失去這些功能。國家應該要有警覺，難道大學體系不需要建立傳統、不需要領頭羊？不需要培養一兩間大學，代表國家在國際學術舞台發熱發光嗎？站在國家立場，絕對不能讓好不容易歷經幾十年發展出來的學術領頭羊消失不見，而且難道臺大喪失了領導核心地位之後，其他大學可以及時並全面的取而代之嗎？假使不趕快調整好這件事，對國家社會而言，絕對是一件不可原諒的罪惡。 教育部應多促成大學的未來發展 郝柏村當閣揆時，因不認同臺大自由派師生主張廢除《刑法》100條，公開批評臺大校長孫震，結果激怒了臺大不同派別師生聯合站出來聲討郝柏村、聲援孫震，也影響了日後的修法結果。臺大在歷史的關鍵時刻從未缺席過，國家怎能不尊重她過去的歷史？後來在國際高教競爭上，臺大的總體表現也算是國內最重要的一所大學，國家為何可以不尊重她的未來？對臺大這樣一間大學，可以不尊重她的歷史、不尊重她的未來，或者無視於她的存在嗎？這不是一個國家該做的事！ 教育部不能讓臺大的位置空掉，國家領導人與政府主管部門應警覺如何助臺大一臂之力，推動向前才是。 臺大像魔戒　召喚黑暗勢力讓臺灣內爆 【問】：您如何看待「卡管」與「拔管」事件？ 【答】：臺大校長遴選向來是國家大事，遴選委員會與臺大行政單位既已走完所有程序，依過去的慣例大概很難再做任何變更，教育部最適合做的就是依程序儘速核准或批駁，而非依違在各方勢力之間，遲遲難做決定，最後臺大與教育部都因此受了重傷。 值得注意的是，整起事件的導火線乍看像是訊息揭露、利益迴避與赴中兼職問題，但真正影響深遠的，其實是藉著這個平台，讓臺大內外蟄伏的對抗勢力趁機而起，互相對峙。這種非死即傷的內爆，正讓臺大的力量一點一滴耗損，更何況外面還有立法院與教育部加入，以及各大報紙互相廝殺、凌遲臺大的圍城戰爭。整體看來有點像電影《魔戒》場景，臺大就是「魔戒」，召喚各種潛伏勢力與勤王之師，在中土大會戰，傷亡無數。全案看來就像臺灣現狀的縮影，現在的臺灣好像也淪陷在內爆中，這才是更令人擔憂之事。以上想法非關藍綠，我是恨鐵不成鋼！ 當心「拔管」釀大火毀臺大與高教體系 現在更麻煩的是，教育部終於在三個多月過後，確定要求臺大檢視並重啟遴選程序，等於直接否決了臺大遴選委員會送部的遴選決議，引發了很大的大學自治爭議！臺大自己選校長選成這樣已很懊惱，現在又被政府踹一大腳，顏面與實質都受到很大傷害。依臺大的歷史傳統以及校友遍布海內外高教與研究機構的情勢來看，臺大對這件事絕不可能善了。以前臺大有難，包括如前所述行政院郝院長公開責罵孫校長時，以及臺大成立教授聯誼會、在校務會議通過軍警不得進入校園、替臺大四六事件與哲學系事件平反時，即使臺大師生可能在政治意識形態上有很大不同，但獨派仍可以替統派平反，自由派與保守派也可以合作對抗極權無禮的政府頭頭。 除此之外，臺大還勇於揭竿而起，當為社會公義的堡壘與宣揚理念的思想燈塔，聲援各項民主法治與社會正義之事，但現在卻淪落到讓別人來聲援，真是情何以堪！依此看來，現在的爭議究竟會繼續引發臺大校內與校外什麼樣的集體反應，雖然充滿不確定性，但政府若想解決問題，最好還是往更壞的劇本去想比較好。 尤應注意的是，這件事反映的其實是當前臺灣最難處理的困局：「錯之於始，更錯於後」，在剛開始的利益迴避認定與嚴重程度考量，即應及早作出周全的准否決定，但政府在危機形成之初嗅覺不夠敏銳，又扯進一些沒常識的無謂糾紛，未能尋找真正熟悉學術與大學事務者進行諮詢，以致治絲益棼，等到猛一回頭已是三個多月之後，難以找到能夠順利下台的契機，之後的所作所為及可能衍生的對抗，已經讓整個臺大校園與高教路上充滿凶險！此時只能誠心祝禱不要釀起無法處理的大火，更不要因此拖累拖垮應當作為國家核心機構的高教體系。 反制對臺31項措施　吸引對岸人才過來 【問】：中國大陸最近提出對臺31項優惠措施，對臺灣高教的衝擊有多大？ 【答】：對臺31項措施有多項是針對臺灣中青年紀的高教優秀人才而來，若將此舉定調為掏空臺灣，則臺灣當然不能坐視被掏空，必須想出更有吸引力的方案！不僅吸引自己人留下來，還要吸引對岸優秀的人過來！臺灣的大學在某些方面，平均水準比大陸高，學術自由與大學自主的氛圍對多元特色人才的培育幫助很大。政府應把臺灣友好的環境鋪陳出來，讓對方年輕人願意過來。 臺灣愈來愈不重視一流大學，對方卻愈來愈重視，這就是我們的隱憂。日前行政院公布八大因應策略，並非學術界的共識提案，也絕非最好方案，現在應該趕快從高教發展路徑圖中，集合國內大學的集體智慧，研擬出最佳的戰略與戰術方案才對。 若從學術觀點看，吸引對方人才過來的最簡單有效管道，第一就是讓對岸的教授帶著研究生來臺與大學合作、交流，雙方到彼此的實驗室交換、上課與研究。第二則是臺灣一流大學系所（例如電子、電機與醫學系所）擴大對陸生的招生名額，但名額與相關經費都應以外加方式處理，不能放在總量內，而且要擴充教研能量，否則必遭本地學生抗議。 學雜費解凍　公立大學應合理調高學費 【問】：高教發展路徑圖如何擘畫大學退場問題？ 【答】：高教發展路徑圖可以推估幾年後的大學數量與公私立大學比例，並針對打國際盃、力求上進、有生存危機等三類大學分別研提措施。依生源減少的趨勢觀之，十年後約有三分之一的大學需要轉型或退場，但私校面臨的壓力更大，預估公私立大學比例可能會從現在的3比7調整為5比5。但公立學校仍要加油，因為現在公立大學招生狀況平均比私校好，部分原因是基於學費比私校便宜一半，而非辦學真的都比私校好。公立大學若辦學績效差，政府亦應促其整併或退場。 臺灣公立大學學雜費只占國人年平均所得的18%，私校則加倍，若考量臺灣平均稅賦水準僅占GDP約13%，二者合併來看，臺灣的大學學雜費幾乎是全球最低。按理學雜費應該解凍，政府應調高公立大學收費，然後將原先補助給公校的經費部分移作競爭型計畫供各校競爭，讓表現好的大學再從中得到經費，提升競爭力。但在平均主義與狹義公平正義高懸的邏輯下，現實上很難做到。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊第73期同意授權轉載，原文請見：黃榮村：儘速啟動臺灣高教主規劃與發展路徑圖
大學校園 【中興大學】研究證實普洱茶具消脂功效
中興大學生物科技學研究所曾志正教授實驗室、興大獸醫教學醫院陳文英院長與進駐興大育成中心廠商鈺統食品公司合作，歷時十年研究（2008-2018），證實普洱茶中的主要多酚成分之一，水解型鞣酸單寧－strictinin可有效抑制胰脂解酵素，減緩油脂分解吸收。研究成果並刊登於九月份《功能性食物期刊》（Journal of Functional Foods）。揭開普洱茶去油解膩的科學實證。 興大團隊證實普洱茶中的主要多酚成分之一，水解型鞣酸單寧－strictinin可有效抑制胰脂解。 歷時10年　找到關鍵成分 曾志正表示，普洱茶素有「窈窕茶」、「美容茶」、「減肥茶」等別稱，但始終未有實證，經實驗室分析不同茶種的茶湯成分，結果顯示相較於其他茶種，普洱茶富含「普洱消脂素」，尤其是原始森林野生普洱茶，含量比台地茶高出好幾倍，是其多酚類化合物中含量最高的成分，甚至高過兒茶素含量。因此將此成分單獨抽離並做功能性評估。 陳文英進行小鼠餵食油脂試驗發現，服用「普洱消脂素」具有下列明顯差異： (1)有效降低經腸道吸收進入血液的三酸甘油脂濃度。 (2)明顯增加從糞便排出的三酸甘油脂含量。 (3)對長期（兩個月）食用高脂食物的老鼠，可減少體重之增加與體內脂肪之堆積、降低血脂與血糖之飆升。 此結果吻合先前的大鼠試驗結果，證實「普洱消脂素」作用於腸道蠕動（而非胃排空），能促進腸道運輸率、提升排便量，卻不會造成腹瀉。 證實「普洱消脂素」可以有效抑制胰脂解酵素，此酵素由胰臟分泌，在小腸中主要負責水解食物中的三酸甘油脂，油脂經此酵素水解後透過小腸吸收進體內，未能水解的油脂無法吸收，只能隨糞便排出，所以坊間有些減肥食（藥）品，便是利用抑制胰脂解酵素來達到功效。 興大舉辦普洱茶研究成果發表會，左至右：鈺統食品總經理謝日鑫、興大生物科技學研究所教授曾志正、興大校長薛富盛、興大獸醫教學醫院院長陳文英。 ★圖文由教育部電子報同意授權轉載，原文請見第835期：興大發現普洱茶消脂解膩主要成分－「普洱消脂素」
大學校園 【2018總統教育獎】王瑄&巫以諾，突破障礙蛻變重生
「2018年總統教育奬」在五月中旬進行頒獎，以大專組8名、高中職組12名、國中組18名及國小組18名，共有56位學生獲獎。以不畏困境、奮發向上的精神，克服疾病身心的限制與挑戰。透過獎項讓更多人看見這群學生的努力，勇敢面對人生中不同的逆境，為社會帶來鼓舞與力量。（2018總統教育獎獲獎名單） 總統教育獎於2001年設立，是國家最高教育獎項，自開辦迄今，共有1053名學生獲獎，除了彰顯國家對學生優良品德及特殊才能的重視，更激勵學子見賢思齊，激發向上學習的動力。讓我們一起來看看大專組獲獎者王瑄、巫以諾的故事。 王瑄-「學習與重生」 王瑄突破自己重度肢體障礙與重大傷病的限制，致力於無障礙環境與通用共融設計的研究，並取得博士學位候選人資格，多篇研究論文發表於臺灣、日本、英國、加拿大國際研討會。103至105學年度擔任創意設計學士班創意設計專題助教，多次參與內政部建築研究所通用設計的相關研究案並擔任兼任研究員。目前擔任北科大特殊教育推行委員會委員，協助校園無障礙環境改善，並促成學校完成第一間無障礙寢室。 她曾自嘲幸運的自幼罹患「遠端性脊髓肌肉萎縮」（Distal SMA）（漸凍人疾病的一種），使她的人生可以因四肢遠端肌肉漸進性的萎縮，不斷地不斷的學習、放棄、重來，不眷戀過往地，嘗試各種新的技能。學習過的技能常因身體機能「突然退化」而凋謝消失。這種不預警的凋零過程，在她身上反覆的發生，常人無法承受的失去、無助不斷輪迴，王瑄卻時常得為了重生而學習，在學習之中她又獲得生活感知的重生。學習與重生，反覆的演練下，使她學會更加珍惜，將失去的苦痛化為探索知識的渴望與實踐！ 她是本屆56位獲獎人年紀最長的一位，從校園到社會業界，再重回學術領域，她年少時克服一切障礙，獨自赴英國留學，回國後進入聯華電子擔任高級工程師。工作五年後因病離開竹科，放下一切，再度回到校園。攻讀博士的目的並不只是為了自己，而是期許自己在還能自主行動時，可以盡己所長，鑽研出這社會需要的研究。 王瑄雖罹患漸凍人病症，肢體能力漸漸消失，目前就讀國立臺北科技大學博士班，專業與學術成就卓著。持續服務人群與推廣無障礙理念，捨棄電腦工程師高薪，投入研究有益於高齡與身心障礙者的共融設計，提升環境友善程度，其克服逆境、奉獻社會的精神，值得嘉許。 大專組王瑄 巫以諾-「罕見的勇氣」 於醒吾學校財團法人醒吾科技大學就讀的巫以諾是「尼曼匹克症C型」罕見疾病患者，今年滿20歲，曾被醫生預言活不過20歲，如今打破醫生的預言，繼續揮灑生命的樂章。以諾國一及高一時，坐在輪椅上與同學一起參加健康操比賽，全力以赴，激勵班上同學得到冠軍。2014年因脊椎側彎八十度影響呼吸功能而開刀放了45公分長的鋼條，到現在只能坐在輪椅上，說話也越來越吃力。 他不怨天尤人，鼓起生命的勇氣，反而更堅強的珍惜生命每一天，努力地充實自己，讓生活充滿活力和意義。2010年代言健保，有你真好－擁抱生命篇影片、2010年迄今，到學校、教會、社團機構、公司演講、宣導罕見疾病，近50場。2001年，到西非布吉納法索參觀當地的孤兒院，為貧童學費募款，跟姐姐捐贈撲滿。當孤兒院開幕時，全家受邀去探望當地的孤兒，讓他感受到這世界上不幸的人除了自己之外還有很多。2012年國中畢業，榮獲臺北市市長獎、熱愛學習獎。勇敢面對病魔、關心鼓勵病痛的人、榮獲罕病基金會獎助學金，金榜題名、成績優良獎。2015年7月全家築夢合歡山登頂成功、高中畢業榮獲市長獎、輪椅上合歡山登頂成功，2016年與家人坐輪椅完成九公里路跑且至美國參觀自由女神像。 2008年曾榮獲國小組總統教育獎，今年是第2度獲獎（大專組），再度肯定其堅持學習的表現。2013年參與電影《一首搖滾上月球》的演出，對宣導罕見疾病有非常大的幫助。以諾在父母努力照顧下，勇敢的走出課堂，迎向大眾，他堅持學習的熱情，在學校、社團、公司企業和宗教團體發表演講，鼓勵大眾立志向上，精神可嘉。亦擔任全臺監獄生命教化師，用輪椅表現其鼓舞受刑人悟悔的行動力，至為感人，足堪表率。 大專組巫以諾 大專組獲獎名單 ★更多的獲獎故事在教育部網站（最新消息）
大學校園 前師大校長張國恩籲鬆綁管制　打破教師齊頭平等
為了替大學攬才、留才，教育部決定以年薪上看650萬元的大手筆聘請千名玉山學者，消息一出震撼學術界，也掀起討論熱潮。前國立臺灣師範大學校長張國恩接受《評鑑雙月刊》專訪時肯定政府作為，更建議進一步鬆綁大學經費管制，開放各校運用自籌經費為教師普遍加薪，讓大學教師待遇不再校校齊一。 張國恩也呼籲政府勿以高教深耕計畫將大學的國際競爭力兩極化，以免自毀臺灣大學的國際形象，更不宜為了挽救瀕臨倒閉私校而拖垮其他大學。政府並應提高中低收入戶學生的學雜費減免額度，容許大學調漲學雜費。在招生制度的改革上，他主張大考及國中會考的題型應增加更多以能力為本的素養題。 前師大校長張國恩建議鬆綁大學經費管制，開放各校運用自籌經費為教師全面調薪（圖／陳秉宏） 大學應創造具國際競爭力的鮮明特色 【問】：身為教育大學校長，您認為臺灣高等教育最應優先解決的問題是什麼？ 【答】：高等教育的國際化競爭愈來愈激烈，如何提升大學的國際聲望是當務之急。臺灣的大學規模並不大，提升聲望的重要作法就是在國際上創造非常鮮明且具競爭力的特色，別人才能看到你的重點，國際學生才會前來就讀。像臺師大的華語文教育就是非常鮮明的特色，國際上一聽到臺灣的華語文教育，就會想到臺師大。 現在少子化與高教經費不足，大學更沒有資源做多領域的全方位發展，凸顯特定領域的特色即變得更為重要。但我發現國內具有鮮明特色的大學並不多，許多大學都朝學生「好就業」的領域發展，卻無法創造出自我特色，當進入自由競爭的國際市場時，就很難提高國際聲望。 另外，少子化問題對每一所大學的影響層面是不一樣的，對於需要在國際上競爭的大學而言，無論學生人數多寡，都必須培養優質學生具有國際移動力、專業能力及跨領域的領導能力；但對招生困難、學雜費收入占比非常高的大學來說，必須先鞏固生源，把後段學生救起來，可能就無法處理學術拔尖的事情。 不應為了挽救後段私校而拖垮所有大學 【問】：該如何處理招生困難大學的退場問題？ 【答】：後段大學退場是政府該解決的事。現在大學數量太多，生源與經費又不足，確實需要退場機制，但這牽涉到「政治」問題，私立大學背後可能有一些情況會造成退場執行困難，教育部究竟「能不能做」（而非「敢不敢做」），有待觀察。而且現在時機不好，即使學校可以轉型，若無法發展出國際特色，轉型後能找到更多學生嗎？如果不能，就會形成惡性循環。 我們也很擔心教育部為了拯救一些瀕臨倒閉的私校，而將教育政策的標準統一化，反而把其他想在國際競爭中提升聲望、培養更多優質學生的大學全部拉下來，限制了學校發展，也無法特色化。 少子化的解決重點應該放在如何讓人才培育精緻化，讓一個人的能力可以變成1.4人的能力，而不是去擴大少子化的負面影響。政府必須改變思維，協助更多大學往上提升，而不是為了讓後段大學可以繼續存在而拖垮所有大學。 大學國際競爭力不應被兩極化 【問】：高教深耕計畫有部分經費提供給頂尖大學，對大學向上提升有幫助嗎？ 【答】：從前教育部推動頂尖大學與教學卓越計畫，現在認為不好又改推高教深耕。高教深耕計畫有兩部分，第一部分全面提升大學品質方案，我擔心可能會變成另一個更為普遍、人人有獎的教卓計畫；第二部分會選出數所學校成為國際競爭力大學，校數有可能比原頂尖大學縮減。但這好像在用一隻看不見的手將國內大學「兩極化」，形同向全世界宣告：臺灣的國際競爭力大學就只有政府選出的「這幾所」，其他「不屬於此類」的大學都不用做國際競爭了！ 現在全球各國無不希望對外競爭的大學校數越多越好，連大陸也在擴大優質大學名單，我們若真的反向縮小，還讓全球以為臺灣就只有這幾所獲選的大學是一流的，其他都是普通的大學，問題不是很嚴重嗎？積極度不夠也有違世界趨勢！當學校的國際競爭力連自己國家都不認同時，國際交流成效必定大受影響，政府此舉等於在自毀國內大學形象。 政府不應該幫大學定義哪所學校具有國際競爭力、哪所學校沒有，而應想辦法送更多大學進國際，只要在某個領域具有競爭力及特色，可以進入全球百名，就應給予更多經費支持，並加速制度鬆綁。 自籌經費鬆綁　大學可為教師全面加薪 【問】：您認為該鬆綁的制度有哪些？ 【答】：太多了！例如大學因應時代改變，需要調整科系，但系所新設與調整都須經過審查，審查者未必了解學校的變化與未來趨勢，導致目前科系調整速度過慢。政府應減少任何「形式主義」的管理，改變心態，勿將大學當中小學管，讓大學變成多元平台，任何學術價值在這個平台上都可以非常平等與積極的發展。 另外就是自籌經費的使用，現行法令禁止大學利用自籌經費對教師普遍加薪，只能給予表現優異的部分教師彈性薪資。我認為應將經費的約束逐年鬆綁，同意各大學可在現有薪資之上，自行使用自籌經費為教師全面加薪，若是表現特別傑出的教師，則可另外再加給彈性薪資。 換言之，未來大學教師的薪資結構建議可改成「基本薪資＋X＋Y」；「基本薪資」是指目前的待遇；「X」係指各校可用自籌經費為每一位教師普遍增加的薪資，亦可依教師職級（如教授、副教授、助理教授）或不同專業領域訂定不同額度；而「Y」即是彈性薪資，只針對表現優異的教師另外加碼一個比例的彈薪。 這套作法將有機會讓大學教師的固定待遇比現行多增加一筆學校自籌的薪資項目，形同學校將教師待遇全面提高，未來若財源充足，甚至可將加薪對象擴大到行政人員；但因這筆「X」經費來自於各校自籌款，且由各校自訂額度，故制度鬆綁後，屆時每一所大學的教師待遇都能有所不同，打破為人所詬病的教師待遇齊頭式平等現象。 各校教師待遇不同　良性競爭有助攬才 【問】：用學校自籌經費幫老師全面調薪，會不會引起反彈？ 【答】：國內大學教師薪資真的太低了，根本無法與其他國家競爭，唯有提高薪資才能找到好人才，增加留才與攬才的誘因，也有助提升教學品質。尤其年金改革讓大學教師退休金大減三成，問題很大，恐會造成就業熱門科系如理、工、醫、經濟、管理等領域很難聘請老師，因為這些人才在國外的薪資都很高，而且越晚回國吃虧越大。 我想強調的是，政府給國立大學的經費真的不多，若能逐年朝法人化或信託化的方向鬆綁，開放國立大學以自籌經費為教師普遍加薪，且讓每一所大學的教師因薪資高低不同而互相競爭，並沒有什麼不好。不僅國外許多大學如此，中國大陸也早已實施「基本薪資＋X＋Y」制度，例如北京大學的教師薪資即與南方的大學不同。 最近教育部提出「玉山計畫」，以年薪增加500萬元禮聘「玉山學者」進入國內大學任教，我也樂觀其成，但希望教育部能尊重各種不同專業領域的人才表現，且照顧到不同職級的教師，勿只獨厚特定領域學者或資深教授，應讓人文社會科學與年輕的助理教授、副教授也有獲選機會。 適度漲學費　提高中低收入戶減免額度 至於將部分自籌經費轉換為教師薪資，是有可能引發學校能否再調漲學雜費的疑慮。但學雜費多年不調整確實已影響大學辦學品質，不過弱勢學生的就學權益也應兼顧，建議政府提高對中低收入戶學生學雜費的減免額度與比例，讓大學可適度調漲學雜費，回饋到教學環境的改善，又不會增加中低收入戶學生的經濟負擔。 大考與國中會考加重能力為本的素養題 【問】：少子化使大學的錄取率與缺額率都很高，連帶影響人才培育及學生素質。您對現行招生選才制度有何建議？ 【答】：教育不能用革命式的作法，臺灣社會在乎公平，不能像美國一樣全面改採申請制。現行招生選才制度的問題不在於採計哪些科目，而在考試題目的設計不夠好。考題出得好可以引導教學，我認為國中會考與大學學測、指考的考題應設計得更為靈活與多樣化，少出制式面的題目。現在升學考試的記憶題還是太多，尤其大學學測與指考又比國中會考來得嚴重。 建議學測與指考應納入更多高中老師參與命題，而且無論國中會考或大考，都要逐漸加重以能力為本的素養題，多考學生的綜合能力，朝類似PISA和TIMSS等國際學生能力評量的考題方向調整，才能更測出學生程度；例如物理、化學可以考科學探究能力，國文可以考閱讀能力。只要題目設計得宜，難易度控制佳，自然就能引導基層老師改變教學方法。 除了出題之外，另一個問題就是課程內容太多，即使剛改革的十二年國教課綱還是教了太多知識進去，一旦老師教不完，最後只能開始填鴨。大學教育也是如此，應允許學生有時間跨領域學習，第一步該做的就是各校大膽鬆綁，降低各科系專業學分數，增加學生可跨系自由選修的學分數。臺師大就已將各科系專業學分數從100大幅調降為75學分，提供學生25學分的空間自由選修他系課程。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊第69期同意授權轉載，原文請見：臺師大校長張國恩：加速鬆綁 打破教師待遇齊頭平等
大學校園 【中原大學】咖啡渣變環保電池　實作競賽創意無限
中原大學每年舉辦實作競賽，鼓勵大學生運用所學專業解決社會問題，今年首度與靜宜大學、高雄科技大學合辦「創天下」創新創意實作競賽，希望藉由北中南跨校力量號召全台大學生以專業知識培養創新能力。 競賽組別分為「科技資訊服務」、「智慧生活應用」、「文化創意設計」與「社會創新服務」等四大類組，參賽作品融入許多生活小巧思。此次競賽來自全臺35所大專院校、165組團隊約500位同學參賽，6月13日總決賽當天，更有來自印尼茂物農業大學（Bogor Agricultural University）團隊以故事分享及社交平台作品參賽，除了讓參與活動的師生進行國際交流，未來中原大學也鼓勵學生往東南亞參加競賽，建立更多新南向創業基地。 咖啡渣創綠色奇蹟 咖啡渣在一般常見的除臭、堆肥用途外，5位中原大學學生省思：「剩餘的咖啡渣還有什麼利用價值？」他們發現咖啡渣可以作為鋰離子電池極片材料的來源，於是經過實驗試產開發出環保「咖啡渣電池」，成本低於20元比市售鋰電池還便宜，成功創造出「咖啡渣綠色奇蹟」。 中原大學化工系四年級蔡幸諭表示，老師同學常常人手一杯咖啡，團隊成員突發奇想「何不讓咖啡渣再利用」，於是結合綠色能源創新科技進行實驗及研發，成功研究出咖啡渣鋰離子電池。指導老師劉偉仁副教授也認為，學生的創意概念十足，實作創業的可能性也高，相信這項技術有極大的發展可以應用在顯示器及生物顯影的技術。 咖啡渣變身環保電池顛覆想像，中原學生創造綠色奇蹟。（圖片提供：中原大學） 用創意解決生活問題 中原大學醫工系二年級的同學看到外婆使用電鍋、大湯鍋不易端出有燙傷危險，因此開發「內鍋升降台」讓鍋子拿取更方便；中原商設碩專班鄭雲鳳與一年級日籍生大森紗雅合作「生活溝通圖卡」，簡易的16張日常會話搭配精緻溫馨的插圖，希望可以協助老人居家照護以及自閉症兒童溝通訓練。此外還有中原電機系三年級團隊以廁所為發想，將光電控制元件用於捲筒衛生紙智慧感應，要解決上完廁所沒有衛生紙的窘況。 中原醫工系二年級學生開發「內鍋升降台」讓鍋子拿取更方便。（圖片提供：中原大學） 培育青年邁向國際 中原大學首創全國「創意、創新、創業」三創教育，近年大幅展現產學合作能量、發揮大學社會責任，不但與桃園市政府合作多項創新產業人才計畫培育在地青年，今年更與新加坡Sea集團（旗下著名事業體為蝦皮Shopee）結盟，合作招募電商電競人才，希望讓學生有更多機會瞭解實務動向、擴展國際視野。中原大學將在9月份帶領臺灣青年學子到新加坡Sea集團總部、泰國電競分部、印尼電商分部參訪，也歡迎有興趣參與的青年伙伴報名參加。 來自印尼茂物農業大學團隊參加中原大學「創天下」創新創意實作競賽（圖片提供：中原大學） （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由教育部電子報同意授權轉載，原文請見第823期：咖啡渣變身環保電池 中原學生創造綠色奇蹟

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