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大學校園 【高中生選志願】安全╳科技　智慧建築商機無限
台灣地震天災頻仍，每每釀成重大公安意外，建物結構安全的問題全民關注！對建築設計有興趣的高中生，不管是建築、土木、園藝或工業產品設計等學系，一定要了解智慧建築新趨勢，運用新科技防災避災，創造美好生活。 地震頻仍的台灣，老舊建物以及基礎建設皆面臨土壤液化潛勢和土石流潛勢的威脅，防災型都更就是以建物健檢為基礎，其中智慧健檢運用新科技，找出問題關鍵，再進行土木結構的強化，以避免建物倒塌或崩壞，保障人民生命財產安全。 而智慧建築的另一個面向是智慧家居，不管是建物的空調、採光以遙感或遠端調控，在建物配置的節能考量上也能進行智慧運算，而利用VR和AR虛擬實境的建物模擬3D智慧成相，也能事先考量機電、土建、管線等，甚至可以進行線上成本估算分析。透過中華大學建築設計學院張奇偉院長與建築所同學劉倢伃的對談可以瞭解智慧建築的未來大趨勢。 中華大學建築設計學院張奇偉院長向劉倢伃同學解說「建物智慧健檢」的運用 Q：台灣為什麼需要「智慧建築」？有商機嗎？ A：以新科技導入防範地震等天災的智慧建築，是當前台灣非常需要的新技術。台灣由於老建築太多，五百多萬戶老屋，其中超過三十年有三百萬戶，加上都更太慢，為了延續建物生命，結構安全不可不顧，而防水抓漏等都是一門生意。台灣由於面對土石流及土壤液化潛勢，如先前順向坡發生的公安意外，可能原因就是地錨損壞鬆脫，運用新科技進行地錨檢測，也是一項應用，處處充滿利基。 Q：「建物智慧健檢」是什麼？ A：建物智慧健檢不但能幫助老舊建物進行結構安全檢查，如土木強度，還能運用電磁波及紅外線等科技，找出外牆磁磚可能剝落範圍，甚至找出老屋漏水點，進行抓漏補強，在公共安全方面，不管是橋樑或邊坡的混擬土強度，及地錨損壞，也能透過專利科技及早發現和防範。 張院長舉例，智慧建築引進AI的概念和技術運用在老屋健檢上，透過對於建物非破壞性檢測，不用動到建物本身即可修復補強，像是很多竹科廠房也是透過這樣的方式。另外也有學生在日本天災國際發明展中，以無人機帶著紅外線檢測建物外牆的磁磚可能脫落範圍，再利用無人機帶回的資訊上傳到雲端，作為即時防範補強的參考依據，這項發明不但獲得金牌獎還取得專利。 Q：「建物智慧健檢」實際運用的範圍包括哪些？ A：非破壞性檢測成為主流，以電磁波技術，類似電腦斷層掃描，找出老舊建物的漏水點，抓漏完直接防漏，解決了很多老屋漏水的沈痾。中華大學也常接到外界詢問解決的電話，經過十年的研發，這項技術透過接案和技轉，讓學生能實際操作，並且訓練時數也發給證書。 除了家居建物，在公共工程檢測上，也利用相關科技檢測技術和設備，如橋樑檢測，台灣兩萬多座橋樑，一半以上面臨結構問題，以無人空拍機全相檢測，已經做到先前可能要搭架或是目測根本無法做到的範圍。中華大學建築設計學院還以遠距教學的模式，累積了一百多座橋樑資料庫，讓學生在課堂上就能身歷其境進行研究探討。而無人機也用在國土現況調查和都市計劃空拍，作為規劃參考，這些都是新的應用。 Q：建築設計學院的「建物智慧健檢」課程內容有哪些？ A：包括非破壞檢測科技、結構監檢測實務、工程結構健康監檢測應用和創新技術於土木工程之應用等課程，由聲、光、電、熱、磁物理教學等非破壞檢測方法，將建物問題視覺化、數位化，並且用影像診斷結果呈現。還在進階課程中，結合VR、AR或MR進行視覺化空間教學，如建築、橋梁、隧道等場域，數位化後，由VR進行實體化教學，使同學如同身歷其境。 Q：「建物智慧健檢」和智慧家居的VR如何運用呢？ A：以中華大學非破壞檢測中心為例，運用高科技的設備，累積全台橋樑資料庫，讓學生直接在課堂上就可以瞭解橋樑相關的建築及結構問題；而在智慧家居領域，也透過VR模擬，不但能在線上調控相關土木機電及管線等配置，讓設計者及業主都能一目了然即時調整。 Q：填志願時，要選怎樣的建築設計學院才符合新趨勢呢？ A：可以考量建築設計學院的相關學系學程，在課程規劃上是否導入「智慧建築」和「建築資訊模型」（Bim）等新科技？是否在建築設計的實務領域或儀器設備上領先學界及業界？讓學生能運用這些優勢，在土建、營建等傳統領域之外，獲得新的技能。若能透過訓練課程，發給學生學習證明，則不管是就業及執業均能掌握優勢。 Q：我想就讀建築設計相關學系，未來需要考證照或實習嗎？ A：一般來說，建築設計很重視與業界的連結，學校多會透過實地參訪和暑假實習，加上有一百個業師來校傳授實務經驗，讓學生能兼顧理論實務。針對畢業生的技師公職等證照，也會積極輔導。以中華大學來說約有一成多的畢業生考取建築師執照，在全國建築系中錄取率最高。學校也安排學生至皇昌營造等大廠實習，薪水就有28到30K。另外，學院也開「陸生專班」，並積極進行海外交流和移地教學，在菲律賓、日本、西班牙和捷克等國都有姊妹學校。 Q：我對老建築很有興趣，如何運用建築新技術進行古蹟修復呢？ A：中華大學的建築設計學院近年積極進行在地關懷，包括新竹縣霄里溪生態調查監控，也針對古蹟文物運用新技術進行修復，如一些宗廟宗祠的建物檢測，還有像是苗栗後龍隧道結構等，最特別的是，新竹城隍廟的古井，也是透過透地雷達的電磁波技術，找出古井所在位置，外界都直呼神奇！ 同場加映：107年中華大學相關系所 ※建築與都市計畫學系建築設計組 ※建築與都市計畫學系都市計畫組 ※建築與都市計畫學系建築科技組 ※景觀建築學系 ※土木工程學系 ※工業產品設計學系工業設計組 ※工業產品設計學系創意生活設計組 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
大學校園 【高中生選志願】管理╳大數據　雙技能加值履歷
大數據潮流席捲現代生活及商業模式，如何掌握大數據，成為企業動見未來發展的關鍵，也是當前商管學院最熱門的趨勢。不管是企管、財管、科管、工管和國際企業等學系，是否以大數據為根基，配合「智慧製造」的應用及AI人工智慧和App設計，都是高中生在選填志願時的重要參考指標。 大數據的特性是數量大、速度快、多樣化及要求正確性，進行大數據分析，要先從收集資料，再來清除資料，最後進行決策，如美國大型超市研究，為何週末的尿片購買量增加，原因竟然是球賽前將尿片和啤酒擺在一起，自然拿了一手啤酒也帶了一箱尿片，這就是大數據關連性的結果。 大數據可分為物流、金融、行銷、社群與專利等，大數據的內容與分析，演變成現代社會如何更聰明便利的關鍵，掌握大數據可以說是掌握了未來，而大數據的應用，更能啟發及誘導學生進行創意發想和創造發明，可說是讓大數據引導出未來生活的指標。透過中華大學管理學院院長裴文與李佩同學對談，瞭解管理學院，如何將大數據導入課程，讓學生能有大數據的解讀與分析的能力。 中華大學管理學院院長裴文與李佩同學進行對談 Q：什麼是「交通大數據」？ A：先以「公車」為例，可以透過分析居民所居住地和站點的距離等，進行公共汽車規劃，適配性調整站點位置，讓搭公車的乘客，增加兩成的搭乘量。另外，像是高速公路減價收費時段的調整等，也是經過累積大數據的資料，才能做出正確判斷。還有，交通大數據也能減少交通肇事的發生，在容易發生交通事故路段，進行大數據分析做出調整，進而改善事故發生率。 Q：什麼是「智財大數據」？「金融大數據」又是什麼呢？ A：「智財大數據」是指透過分析大公司的智慧財產權專利的申請，找出與未來科技和產品發展的趨勢，進而可以優化和完善化公司的決策或政府政策。而金融大數據則是分析公司的基本面結構和體質，進而做出最佳的投資組合，有些學校會舉辦股票操作投資比賽，讓學生能將理論及實務兼顧。 Q：大數據如何增進生活的便利？ A：舉例來說，如以信用卡刷卡付費，就能紀錄消費習慣，甚至利用大數據資料庫連結AI人臉辨識系統，則先前掌握的大數據，應該就會即時提供消費建議。以中華大學管理學院為例，目前正與資訊電機學院合作，將無形錢幣、電子錢包的概念，透過校園設立無人商店來實際操作。 Q：大數據的相關課程規劃有哪些呢？ A：大數據思潮帶來極大的衝擊和影響，特別是在金融、交通和智財等領域，如何拿來作為課堂教授及實務操作的根據，發展出一套能決勝千里的應用模式，是當前商管學院最熱門的趨勢。 例如，在金融、智財及交通領域的大數據分析，可以透過「智慧型運輸系統大數據分析」、「專利大數據分析」和「金融運用大數據分析」等課程，來落實大數據的理論探討。而金融大數據課程，著眼在Bank 3.0的數位科技發展，金融服務與金融商品都以科技為核心去思考設計，數位金融成為全球金融業發展趨勢，不只巔覆金融業的服務模式，資料經濟也帶動人才需求成長。 Q：學了大數據的分析，未來怎麼運用呢？會從事哪方面的工作？ A：說一個有趣的例子，為何iphone等智慧型手機的興起，與便利商店的口香糖的銷售成反比？原因是便利商店的商品排列有其玄機，收銀台前的口香糖，在結帳時往往是衝動購買的商品，但智慧型手機讓每個人都成為低頭族，注意力轉移就連結帳時，也不再注意到櫃臺前商品，自然造成口香糖銷量下降。 管理學院的學生若學會了大數據分析與運用的技能，就能幫助企業提供決策參考，做出正確而前瞻性的決定。未來工作著重在大數據分析，如資料分析師，及建置資料庫系統的系統工程師，還有像是公司的執行長及資訊長和財務長等工作，都與大數據分析與預測息息相關。 Q：各大學幾乎都有管理學院，要怎麼選擇呢？認證很重要嗎？是否會影響學生出路？ A：若管理學院有相關認證，則學位或學分可獲得國際認可，例如美國國際商學院促進協會（AACSB）的認證即是。而中華大學管理學院於2016年取得該認證，躋身世界一流商管學院。在全球16000多個商管學院當中，僅有5%的商管學院能夠取得該認證，且取得該認證學院學分或學位的同學，學位或是學分是可以通行全球的。 此外，管理學院每個學期也舉辦數場「大師講座」與「金融講堂」等多場演講，邀請企業董事長、總經理或高階主管到校演講，透過實務性的教學，讓學生具備實務性教學，真正做到實務學習、創意教學和產學鏈結。 Q：就讀管理學院，是否需要考證照或至海外實習？ A：如果在畢業前有相關證照或海外實習經驗，對於未來就業會有加分的作用。例如中華大學推出「進出管道不同」的學位學程規劃方案，以院為核心的教學方式，大一大二不分系，大三大四依學生性向專業選系，就是要讓管理學院的學生都能適性發展。另外，學校對於每個系的學生，都有補助幫助學生畢業前，取得兩到三張的證照，如財管系學生要到銀行上班或從事保險業，配合就業就有證照的加持。 在國際交流方面，管理學院去年暑假有37名學生，獲選前往中國大陸銀行或金融機構近行短期實習，獲選人數為全國大學院校人數最多；另外，也有許多同學搶搭政府新南向風潮，前往越南、印尼等地海外實習。 同場加映：中華大學相關系所 ※工業管理學系 ※資訊管理學系資訊系統設計與智慧製造組 ※資訊管理學系資訊管理應用組 ※資訊管理學系手機軟體設計組 ※資訊管理學系巨量資料應用組 ※企業管理學系企業管理組 ※企業管理學系行銷管理組 ※科技管理學系 ※國際企業學系 ※財務管理學系 ※運輸科技與物流管理學系 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
大學校園 【高中生選志願】資訊╳電機　抓住趨勢坐擁高薪
面對製造業「工業4.0」轉型趨勢，同時兼具「資訊」和「電機」背景的人才，最為搶手。準備填志願的高中生，可以看看哪些科系，有機會讓你成為工業4.0浪潮下的職場明日之星。 談到製造業轉型，不能不談「工業4.0」，影響所及包括機械、航太、電子資訊、半導體、食品、物流等產業，都在這波產業浪潮趨勢下，發展前進。主要技術核心從精密機械出發，結合資訊通訊科技，搭配智慧機器人、3D列印技術、感測器量測、大數據管理等，進一步使機器發展成為智慧機械，再整合物聯網、市調分析，完成智慧生產線的製造體系。 對此，許多大學相關學系也在學程規劃，進行跨界整合。中華大學資訊學院院長連振昌教授指出，像是多媒體設計、雲端運算、物聯網和智慧家居及感測技術、深度學習，包括人工智慧、機器人等課程，在中華大學已經開放跨系跨院選修，以結合不同專業，跨領域思考。 打破過去單一領域學習方式，同學們充滿疑惑，透過連振昌教授與陳逸瑄的對談，可以更清楚了解，跨領域學習資訊和電機，未來職涯發展的各種可能性。 中華大學連振昌教授與陳逸瑄同學進行對談 Q：3D列印、大數據及物聯網真的是未來趨勢嗎？ Ａ：隨著產品多樣化與客製化的需求特性，產業已朝向自動化、無人化的工廠發展，因此讓機器具有自動檢測、設定製程參數，自我補正等功能，蛻變為有智慧的機器，進而善用智慧機械，成為產業升級的不二法門。其中3D列印、大數據等新科技，也都應用在產品的製程中，所以絕對是未來趨勢。 Q：3D列印、物聯網課程是什麼？ A：舉例來說，中華大學針對3D列印和物聯網等課程規劃特色教室，配合智慧製造計畫，讓學生在真實的環境中模擬實作。例如在物聯網教學實驗室，學生可以透過手機中的App操作，控制教學實驗室的燈光強弱，和窗簾的開關和移動速度。另外，學生也可從接獲客戶訂單開始，了解客戶需求，經由設計、視覺檢測、加工、精密量測、組裝、產品功能測試、交貨等流程全部掌握。 Q：我很喜歡玩game，適合讀資訊電機相關學系嗎？ A：可以修讀RPG及3D等遊戲設計課程，將來考慮當遊戲設計師，設計手機遊戲。若不是很清楚自己的能力或興趣所在，可以搜尋課程內容或參加大學營隊，藉此了解相關學系課程。 有些大學也藉由向下扎根的方式讓高中同學認識學系課程，例如中華大學透過與五所伙伴高中及結盟高中合作，由教授至高中演講授課，從最基礎的程式設計的邏輯教起，讓高中生也能瞭解資訊學科與科技的運算思維、邏輯和願景，提早瞭解興趣志向選對科系。 Q：資訊或電機相關學系畢業後，會在哪裡工作？薪資只有22K嗎？ A：資訊電機相關科系，是挑戰最大、薪資最高，也最具未來性的學科，中華資電學院的畢業生甚至在東京的LINE總部上班，國際化程度及全球移動能力很高。而學生出路90%都在新竹科學園區，另外10％則在內湖科技園區就業，碩士畢業起薪就有45K，工作兩年就可以拿到50K，大學部畢業生也有36至38K的薪資水準。 Q：未來，資訊電機人才在就業市場仍會搶手嗎？我怕畢業後找不到工作。 A：臺灣面對產業轉型，目前資訊電子產業仍是經濟發展的火車頭，新科技如大數據、人工智慧、無人機械化產業都是未來全球產業發展的火車頭，台灣面臨產業人才缺乏的困境，所以資訊電子科系的畢業生，仍是未來就業市場的主流人才。 Q：我需要考取哪些相關專業證照呢？ A：在程式語言方面，相關的大數據資料庫，如Oracle甲骨文及Java程式語言認證，ERP和SAP證照，CCNA網管證照及office軟體的TQC證照等，若能在畢業前取得，將可為自己的履歷加分。 同場加映：107年中華大學相關系所 ※機械工程學系 ※電機工程學系 ※資訊工程學系資訊工程組 ※資訊工程學系智慧軟體設計組 ※資訊工程學系資訊應用組 ※資訊工程學系雲端物聯網組 ※電子工程學系 ※光電與材料工程學系 ※生物資訊學系 ★進一步了解其他高中生選填志願的大趨勢，請參考：【高中生選志願】擁抱AI•大數據 熱門科系5大趨勢
大學校園 2018大專校院軟體創作競賽，切片學習系統獲佳作
元培醫事科技大學資管系學生彭惠佳、馮麒真、劉康生、詹雅琇參加「2018全國大專校院軟體創作競賽」獲得智慧感知與互動多媒體組，佳作及獎金5,000元。 獲獎團隊資管系學生彭惠佳、馮麒真、劉康生、詹雅琇設計病理切片小學堂，協助醫學科系學生加速學習判讀切片技巧，透過資訊系統搭配眼動儀的記錄，獲取資深病理科醫師的判讀眼動軌跡，來輔助學習的進行。 此作品是科技部私校發展研發特色專案計畫的成果，由計畫主持人醫技系徐治平教授主導，共同主持人資管系杜建志助理教授、企管系袁宇熙助理教授及資管系黃登揚助理教授共同執行的研究計畫，透過跨領域的研究整合設計出新一代的切片學習系統。 作品是跨領域合作的成效，證明元培醫事科技大學的研發績效卓越。資管系應用資訊專業結合醫事能量，積極培育資訊服務產業創新人才，期許能為社會增添優秀資訊人員。團隊是資管系黃登揚老師所指導，隸屬資訊整合實驗室（IILab）。
大學校園 【2018科大實務競賽】16群類優勝名單出爐
「2018年全國技專校院學生實務專題製作競賽」共有全國61所技專校院1,525件作品報名參與，經由數十位各領域專家學者進行書面初審後，計有38校共153件作品入圍決賽。可分為機械與動力機械群、電機群、資工通訊群、化工材料群、能源與環保群、土木與建築群、商業群、管理群、家政餐旅食品群、護理與幼保群、生技醫農群、流行時尚設計群、工業設計群、商品設計群、動漫互動多媒體群、出版與語文群等16組參賽類群。入圍團隊於活動現場，以實體展示型態角逐2018年優勝作品頭銜。 技專校院學生實務專題製作競賽頒獎暨成果展 專題製作&產業合作 參賽作品皆為學生在校學習的成果總結，在指導教師引導下參考產業界需求設定題目與內容；鼓勵技專校院學生專題製作的同時，亦與產業界進行合作，以增加交流與溝通的橋樑，建立學生對產業與實用及研發技術能量的了解，促成未來產學合作機會。各類群前三名的名單如下。 ▌1.機械與動力機械群 ▌2.電機群 ▌3.資工通訊群 ▌4.化工材料群 ▌5.能源與環保群 ▌6.土木與建築群 ▌7.商業群 ▌8.管理群 ▌9.家政餐旅食品群 ▌10.護理與幼保群 ▌11.生技醫農群 ▌12.流行時尚設計群 ▌13.工業設計群 ▌14.商業設計群 ▌15.動漫互動多媒體群 ▌16.出版與語文群 競賽成果提升研發能量 教育部期盼透過競賽及成果展，提升技專校院教學與研發能量，以彰顯技職教育特色外，能引導學生更加了解業界實務，從事具產業競爭性的研究，期許學生在老師們的指導下，研發出協助產業升級的技術，創造更多產學合作的機會；亦可使產業界及民眾對技專校院特色有更深入的了解。 今年活動現場除了展現學生實務的創新作品外，也邀請工業技術研究院技術移轉與法律中心到場協助諮詢，提供智財權的專業知識，推動學生專利成果商品化的機會。並將入圍作品彙集成冊，分送與會人員及產業界，協助推廣研發成果及產學合作的宣導。
大學校園 【雲科產學專班】機械鑄造結合產業　大一起薪30K
國立雲林科技大學（機械工程系）、國立西螺高級農工職業學校和國立虎尾高級農工職業學校響應臺灣鑄造品工業同業公會主動發起的在地培育人才，以繁榮地方的需求，在教育部產學攜手合作計畫支持下，107學年度整合了學校、廠商及公會，共同與7家鑄造業廠商合作，針對實務人才需求設計課程與學程，辦理「智能示範鑄造產學攜手專班」，為地方及產業培育技術人才，鼓勵高職生「畢業即就業」，大一開始以正式員工身分赴雲科大在職進修契合式課程，同步提升理論與實務能力。 鑄造業產學合作，畢業薪資50k起 臺灣鑄造品工業同業公會廖理事長坤成表示，鑄造產業為國家重要基礎工業，其產品涵蓋工具機、汽機車、綠能、民生、航太及生物醫學等應用，目前年產值接近新臺幣1000億元，廠家約有700餘家，主要聚集在中部地區，從業人數約18,000人，並已建立以中小企業為主體的完整產業網路。 歷經幾十年的努力，已朝向生產自動化、商務電子化發展，為培養產學所需工程師、品管工程師、設計研發工程師，冀望透過教育部推動此專班的創新人才養成模式，逐步擴散至全臺地區，鼓勵技職校院與鑄造廠商合作，加速鑄造專業工程師級人才之培育，注入具外語能力的優質方案設計、檢驗、材料開發的活水，以解決鑄造產業之需求，再造鑄造產業蓬勃發展。 本次合作廠商包括甲聖工業、志誠鑄造廠、呈聯金屬、源潤豐鑄造、光隆、源合興鑄造與承鋒鑄造工業等股份有限公司，參與之廠商提供良好的學習及工作條件，高三正式進入企業實習，起薪25,000元；技專階段則以「正式員工」的身分以在職進修的方式執行，大ㄧ開始起薪3萬元，以後逐年按照學生勤惰與能力提高薪資，例如逐年逐級取得廠商所需的乙級證照，畢業後薪資可達5萬元以上。 未來出路廣，鑄造產業新契機 國立雲林科技大學楊校長能舒表示，該校機械系秉持理論與實務並重，對於傳統鑄造產業的人才培訓及技術升級，提供全面性的強力支援，根據鑄造產業的人才需求以客製化的人才培育的模式，量身打造所需課程模組，設計教學課程內容，並搭配企業提供之業師以師徒制的方式指導學生，與業界充分結合，發展產業實務實習課程，很榮幸有此機會與企業共育人才。學生於技專端的身分為廠商之正式員工，廠商將栽培學生成為設計研發工程師、機電整合工程師或品管工程師，期許能夠達到技術人力之扎根及提升國際競爭力之目標。 國立西螺高級農工職業學校蔡校長天德、國立虎尾高級農工職業學校李校長重毅表示，在高職端安排學生及家長到廠商參觀，並瞭解鑄造業廠商提供的薪資福利後，讓學生及家長對此產業的工作環境及內涵耳目一新。學生高三下到廠商端建教合作，藉由兩間高職奠定良好的建教合作基礎與互動模式，提供銜接大學的基礎與中階技術人力，學生在高職端完成基礎訓練後，甄選成為正式員工並受推薦至雲科大在職進修，以「就學即就業」的模式鼓勵學生加入，達到永續經營與技術傳承之目的。 教育部姚政務次長立德亦表示，期盼學校、公會、廠商協同合作培育鑄造在地新人才，學校依據廠商實際職務技能需求規劃授課課程，鑄造公會與鑄造學會同時支援專業教師進行授課，學生可在就學期間瞭解職場文化並累積實作經驗，此「學界＋業界」的雙軌教學模式將成為產學攜手合作的最佳示範，並為地方鑄造業帶來繁榮新契機。
大學校園 【107大學學費】16校擬漲2.5-3.75%，6月底公告結果
截至5月底，共有16所大專校院提出107學年度調漲學雜費的申請，包含公立大學1校、私立大學5校、公立技專2校及私立技專8校，調漲幅度在2.5%-3.75%。教育部會邀集相關機構、學者專家、學生及家長代表組成學雜費審議小組審查各校申請案，預定於107年6月底前公告審議結果。 16校學雜費調漲幅度 調漲幅度計算 依據「專科以上學校學雜費收取辦法」規定，學雜費調漲是由大專校院審酌學校財務狀況、助學機制及辦學綜合成效等面向，並完備「資訊公開程序」及「研議公開程序」後，始得提出申請。 學雜費收費基準調整幅度（以下簡稱基本調幅）是參考學校教學成本及受教者負擔能力，依行政院主計總處每年公布的「消費者物價指數年增率」、「平均每戶可支配所得年增率」及「受僱員工薪資年增率」來核算。 107學年度學雜費收費基準基本調幅為2.07％；前一學年度未調整者，其調幅上限援例以當年度基本調幅加上前1年基本調幅計算，經核算為2.5％；另外，學校若具有完善的助學計畫、學雜費調整支用計畫、資訊公開程序及研議公開程序，可以申請放寬其基本調幅，但是上限仍不得超過基本調幅的1.5倍，即3.75%。 教部審查重點 教育部接獲學校申請案後，將先確認申請學校是否符合學雜費調整資格條件，再邀集相關機構、學者專家、學生及家長代表組成學雜費審議小組審查各校申請案。學雜費審議小組的審查重點如下。 1.審議指標：須符合「財務指標」、「助學指標」及「辦學綜合指標」等規定。 2.審議程序：須經校內「資訊公開」及「審議公開」等程序研議學校學雜費調整事宜，並於學校校務及財務資訊公開專區公布學雜費調整具體規劃情形及校內審議程序的說明，校內研議過程應有學生代表參與，並須向學生公開說明，設立意見陳訴管道。 教育部表示將依法審議各申請案，即使學校各項指標皆符合規定，但助學計畫不足，仍然不得調整學雜費，以確保弱勢學生的受教權益。在經費支用方面，學雜費調漲後的經費主要用於協助弱勢學生就學及與提升教學品質密切相關的軟硬體設施改善。
大學校園 清大校長賀陳弘籲推大學分類救高教
國內大學最近風波連連，後段大學的退場問題還未完全解決，前段大學的世界排名即已開始下跌，臺灣高等教育的發展有如陷入「進」、「退」維谷的泥沼中，令人憂心。國立清華大學校長賀陳弘呼籲政府拿出不同期程的全盤規劃策略：短期先給予私立大學「限時優退」方案，以及公立大學整併後可釋出部分土地以活化學校資產；長期則應將大學分類為博士班、碩士班、學士班、技職證照等不同類型的大學，並且在資源上有所區隔，才能挽救國際競爭力日趨下滑的高教危機。以下是訪談紀要。 國立清華大學校長賀陳弘（圖／王錦河） 私校限時優退方案可訴諸公評 【問】：臺灣高教的問題可分兩個層級討論，在後段大學部分，您認為現在大學退場遇到的難題是什麼？ 【答】：臺灣的大學數量多、人數少，如果可以規模化，增加學生人數，對於整體教育品質是有幫助的，問題在於私立學校退場與「公公併」。私立學校退場最困難的就是校產處置，雖然法律規定捐資興學的校產處分後不能進入私人口袋，但這也造成招生困難的私校董事會既不肯再繼續投入資源，也不願意收攤，而是得過且過、能拖就拖，最後就是學生的權益被犧牲，非社會之福。 也就是說，不讓校董取得任何財產，學校就不會有退場的動機，為了促進公共利益與公共福祉，政府有必要推動一些特殊措施，例如公部門或民間企業為使公務員或員工提早退休，而有所謂的優退方案，教育部也應建立「私校限時優退」的退場激勵方案，用給予特定一小群人（亦即決定學校營運的董事）暫時性的好處，鼓勵私校董事會做出學校退場的決定，以換取更大的公共利益，這沒有什麼不可以；但當然比例要合理，不能太高，而且不能密室協商，應訴諸社會公評。 必須強調的是，私校優退方案不是一個長久的常態性方案，它是為了解決特定時空發生的問題所做的解套方案，是有限時性的，絕對不該演變成以後所有私校都一體適用。或許政府認為私校撐不下去就會自己退，所以不需要以優退方式鼓勵，但學校在硬撐的過程中，勢必造成許多學生受害；如果為了不讓少數人得利，就犧牲更多無辜的年輕人，這樣的「權衡」可能需要重新評估。 跨部會研議公公併，校產處分增收益 【問】：對於教育部推動公立大學「公公併」，您有什麼建議？ 【答】：高教整併是全國性的危機，建議政府應該跨部會共同解決。公立大學合併將使高教規模減少，學生人數降低，對於校產校地的需求性也會相對減少，政府若能容許公立大學合併後，將極少部分比例、例如百分之一的校產變更為非機關學校用地加以處分，例如設立辦公大樓等，活化這些閒置的國有地，轉換成為教育公共財，學校即可獲得經費，挹注在空間整建、師生移動等整併後所產生的新需求上，將有助於提高「公公併」的可能性。 國內大學欠缺規劃發展的邏輯 【問】：大學退場整併將造成高教板塊重新洗牌，生存下來的大學是否也會面臨其他挑戰？ 【答】：臺灣高教發展的問題從短期來看，必須先設法處理大學太多、沒有效益的高等教育比例太高等問題。儘管這項調整是個大工程，但嚴格來說，大學整併、退場與規模化只能算是短期的合理化，難道做完之後臺灣的高教就沒有危機了嗎？事實上，國內大學發展的長期問題在於缺乏一個規劃發展的邏輯，「大學分類」的觀念在臺灣一直沒有形成共識，現在應該開始鼓吹。 大學分類最成功的例子在美國加州，它有加州大學（UC）、州立大學（Cal State）及社區學院（Community Colleges）三個系統，原則上只有UC可以設置博士班培育博士，州立大學最高只有碩士班，沒有博士班。加州的GDP占全美七分之一，經濟規模可能是臺灣的數倍，公立大學卻只有10個UC校區能招收博士生；而臺灣則有高達幾十所大學都在培育博士，顯然博士生的質、量會有問題。這是其一。 其次，加州社區學院的宗旨是普及教育，所以不設研究所，但州立大學與UC每年會保留一定比例的轉學生名額，吸收從社區學院流動進來的學生，絕不會發生有社區學院因為辦學好、招生佳，為了增加營收，就想盡辦法用高薪增聘師資，搶辦碩、博士班的情況。 依授予學位證照，重新進行大學分類 【問】：近年國內確實很少觸及大學分類議題，研究型、教學型、社區型大學等分類並沒有很成功，您認為該怎麼做？ 【答】：大學缺乏分類就會任務不明，導致高教發展的混亂。試想：如果國內醫院沒有分類分級制度，所有醫院都是一樣的規模，則急重症醫療將很難發展與突破。那麼大學裡面的「急重症」是否也該交由特定大學、也就是設有博士班的大學去處理？ 因此，建議國內大學可以參考加州的大學分類模式，再加上職業教育，分成普通體系與職業體系兩個系統：普通體系下分成可設博士班提供博士生教育的「博士班大學」、可設碩士班培養碩士人才的「碩士班大學」，以及只有大學部沒有研究所的「學士班大學」等類別；職業體系則是專門培養取得證照與職業技能檢定導向的「技職證照大學」，若有技職大學想培養碩、博士，兼顧學術導向，則應歸屬於普通體系。至於產學合作和實習，應是無論普通或職業體系的所有類型大學都需兼顧的。 有關各類大學的合理校數，例如可以設置博士班的「急重症」大學校數應是10所、20所或其他數量，應視培養最尖端的產業技術人才需求量而定，然後再跟政府的競爭性經費資源（例如五年五百億）做結合，最終這些博士班大學是要代表臺灣到國際競爭的。 提升大學排名，需靠大學分類與資源配當 【問】：最近國內頂尖大學在世界排名出現名次滑落的危機，這是國內高教的警訊嗎？ 【答】：臺灣的世界大學排名下滑，與資源絕對有關，但不會有立即性的連結，半衰期可能在十年以上。也就是說，假設今年五年五百億預算少了15％，並不代表明年排名就立即下滑15％。因此很明顯的，今年世界大學排名下滑反映出別人的投資與進步在十年前就已超越我們，雖然臺灣約莫在十年前啟動五年五百億頂尖大學計畫，但同一時間其他國家也不約而同將排名當作績效指標，對重點大學進行大量投資，特別是中國大陸不斷迎頭趕上，所以能在今天看到成效。 我憂心的是，臺灣挹注五年五百億經費則開始成效不錯，但現在大學的表現出現相對滑落，一來由於別人進步很快，二來我們自己又開始縮減規模、分散資源，預估未來五到八年後，臺灣的大學排名將會更進一步下滑，影響高教國際競爭力，後果不容小覷。至於解決之道，還是要回到大學分類，先凝聚大學分類的共識，然後挹注相對的資源在博士班大學上，大學就有明確目標，知道如何增加實力去國際上比賽。 應捨棄500個1元，改做一次500元的研究 【問】：如何面對大學過度注重論文發表的議題？ 【答】：五年五百億計畫需要一些短期績效指標衡量學校的表現，其中一個指標就是論文發表數。知識創新與發表本為一體兩面，但當教授都被「吸引」去做論文發表，其他教育方面的努力就會被稀釋，這是不對的。況且現在論文發表的績效指標是把每一篇論文加總，看看教授總共發表了多少篇論文，這種「一加一等於二」的公式所產生的流弊，就與花500天的時間每天賺一元的意義一樣，是不好的，我們應該鼓勵大家努力做好一件大事，一次得到500元的報酬才對。 我來清大後，做了一個其他大學都不敢嘗試的改革，取消行之有年的教授論文出版獎勵制度，不再把教授發表的論文個別加總以換取績效獎金。此舉大概讓300名教授的荷包縮水，連我自己都受到影響，但對於教師價值的評量本來就應該多元化，不能只看研究表現。最近清大有4位教授因為在教學、輔導或產學合作表現傑出而獲聘為特聘教授或講座教授，這在過去是不可能的。 【問】：擔不擔心取消個別論文出版獎勵制度後，教授就沒有發表論文的動力？ 【答】：我也不排除會有這個可能，或許短期內清大的排名會因論文發表數量減少而下滑，但長期來看，我們希望大家將500個一元的精力投入在一次產生500元效果的大事上，也就是改做「重、大、拙」，而非「輕、小、快」的研究。 這個命題又回到大學分類上，有些大學扮演的是救火隊，培養的畢業生必須對社會有立即的貢獻；有些則是三、五年後要有貢獻；少數大學的研究則應負責對10年、30年、甚至50年後的社會產生重大、長效且不可逆的貢獻，進而促進社會轉變，愈好的大學愈是扮演後者的角色。 建立華語高教平台，外銷臺灣軟實力 【問】：臺灣的高等教育如何突破與創新？ 【答】：我們應該外銷臺灣的大學，在教育部主導下，整合各大學的「開放式線上課程」（MOOCs），建立華語高教大平台，結合雲端與教育軟體產業界走出去，由駐外單位在東南亞等地針對修課者舉辦認證檢定考試，通過測驗後，修讀相關學位即可採認學分，透過這個網路平台將臺灣的軟實力延伸出去。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊第56期同意授權轉載，原文請見：解救臺灣高教 賀陳弘籲推動大學分類
大學校園 茶陶文創成果展師生共同參與
元培醫事科技大學老師王龍德暨駐校藝術家李幸龍、呂嘉靖、卓銘順帶領企管系陶藝組畢業及在校同學舉辦2018茶陶文創成果展，計有畢業同學19人在校同學18人，將所學成果即日起在光宇藝術中心展出至6月20日，同時在25日上午舉辦茶會，歡迎師生前往觀賞。 王龍德老師指出，2018茶陶文創成果展，主要以畢業生成果展為主，同時也讓在校生與學長學能夠多學一併參展，而老師暨駐校藝術家也共同參展，讓作品更為豐富。 元培企管系陶藝組林冠瑩的磚情作品 王龍德老師表示，畢業同學在二年中所學，每位同學都有其創作及設計概念，有些同學以生活陶為創作概念、有些同學則以自己家鄉的在地產業概念設計、也有同學依自己所愛等設計。不管用何種方式都可以看出同學們有自己的創新概念在作品中。 其中王金祥、楊玉玲夫婦，他們所用都是以其雕刻理念在陶瓷中發揮，王金祥將佛像「行動智慧」的表現，仍有保留木頭的顏色，而楊玉玲的餐桌也是一樣有木頭的感覺。林冠瑩所做的「磚情」以居住彰化花壇鄉，磚窯是該鄉的產業，即以磚的表現呈現在陶藝作品中。陳雅伶的設計概念即是以他喜愛貓中發現，即做貓造型的燈。另外有位王國華則以僧侶所穿著鞋以「看破」設計。 元培企管系陶藝組王金祥同學的行動智慧佛像以陶藝完成 王龍德老師的作品以「心窗」系列呈現，人與藝術作品的對話，作品中的亂七八槽即是外面的環境造成，而經心靈對話有條理井然之感。 王龍德老師希望同學在學習中有創作及設計概念，作品才有所特色，陶藝除了藝術外且要有技法創作，且作品在開窯後才知作品成功與否。此次成果展在25日上午舉辦茶會，將有茶席享宴。 元培陶藝老師王龍德的心窗系列作品
大學校園 元培醫學影像中心，MRI及CT兩大儀器應用
元培醫事科技大學醫學影像中心醫學於5月17日上午10揭牌典禮，以培育醫學影像暨放射技術專業應用人才，強化醫放專業基礎及技術應用特色，開創醫學影像跨領域創新開發應用。該中心有MRI及CT兩大儀器，將可作植物及動物學術研究，目前已在進行植物果實的品質及病蟲害研究，另寵物狗、兔等研究中。 元培醫事科技大學影像醫學中心，跨領域的特點，不只應用於臨床醫療領域，以自由創新為出發點，只要能為醫學影像技術所用，皆可應用，藉由中心現場MRI磁振造影操作演示，瞭解影像醫學技術的應用，由基礎水假體的儀器校正進入到擬真頭部水假體的醫療臨床應用，並也跨入材料學及模具製作的領域，接著進入蔬果MRI磁振影像的世界，跨入農林領域醫學影像技術的應用，最後再以進入小兔動物的影像世界，跨入漁牧領域醫學影像技術為結尾，述說影像醫學中心可應用的範疇。 影像醫學中心在未來可應用領域的廣泛，舉凡臨床醫學、材料分析、模具製作設計、逆向工程、藥物實驗、農林漁牧品質的改善及病蟲害防治外，甚至可延伸至航太、國防領域應用，元培影像醫學中心於未來都可以與廠商做出需影像顯示的任何產品等。 校長林志城表示，學校影像醫學中心，除了人才培育外，將可跨領域與業界合作，將可獲得更多的影像所需的數據等運用，在各方面都可以使用。 元培影像醫學中心揭牌後合影 元培繼影像醫學博物館成立後，醫學影像中心於5月17日正式成立，醫學影像暨放射技術系系主任郭瓊文表示，學校引進的MRI是0.3全磁的儀器，在科技大學中是最好的MRI，學校將採取在學術的研究，並進行植物及動物的研究。 負責醫學影像中心的醫放系老師蕭文田表示，學校引進的MRI是0.3全磁的儀器將可針對果實品質及病蟲害發展，透過MRI、CT對果實品質能夠由構造等更深入了解，同時也可以對植物病蟲害產生，讓植物的果實等能夠有所控制，目前都在陸續進行中，而且是可以發揮與研究的。 元培影像醫學中心進行兔子檢測畫面 蕭文田老師指出，在植物研究採取MRI進行，學校是第一個去做的，日本日立公司的協助對學校在發展植物及動物研究很有助益。目前MRI已到位，也在進行研究中。接著CT也將到位，屆時在此兩大儀器協助下，在學術研究也是一個突破。同時未來用在跨領域研究十分廣泛。 5月17日揭幕典禮，日本日立公司國際營業部部長澤田啟一、偉信儀器股份有限公司董事長楊炤昌、行天宮醫療志業醫療財團法人恩主公醫院張漢隆主任、台北市立聯合醫院王德珍主任、賴建成主任、新竹國泰醫院李興中院長、中華民國放射線醫學會理事長張允中、周宜宏講座教授參與。 元培醫學醫學影像暨放射技術系是學校創校以來的三科系之一，校友遍佈台灣各醫療院所，同時也有在新加坡及日本擔任醫放師，在學校中此系是學校中最獨特之系。由系主任郭瓊文、蕭文田、秦作威、林俊良都是學校校友成為老師，該系在學校中是最看好的系之一。此影像醫學中心成立，同學們都可以跨領域學習更多，未來就業更廣。 會中感謝偉信儀器公司及日本日立公司，分別由林校長及董事會執行董事蔡雅賢贈予感謝狀給楊炤昌董事長、國際營業部部長澤田啟一。會後參觀中心，中心正進行免子檢測。 元培影像醫學中心進行兔子檢測
大學校園 元培餐管系專業英日文榮獲全國團體亞軍
左起第5位為元培餐飲管理系三年級王麗雲同學獲榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目【個人組全國季軍】並取得兩岸交流賽代表資格。 元培醫事科技大學餐飲管理系同學除了會煮一手好料理，專業英日文詞彙與聽力能力甚強，王麗雲、李穎涵、張曉琪、周雯惠、鄭漢偉、李夢燕、趙怡婷、尤嘉欣、彭冠蓁、黃韻玲、陳怡均同學在老師李民賢、林枚玲老師指導，參加「2017年專業英日文詞彙與聽力能力大賽」成績大放異彩，師生共獲頒15個獎項，三年級王麗雲同學除獲得全國業英文詞彙能力大賽餐飲項目個人賽季軍，亦同時入圍兩岸賽參賽資格。再度榮獲全國團體亞軍。 2017年元培醫事科技大學餐飲類組參賽團隊，再度由餐飲管理系老師李民賢與林玫玲共同指導，競賽由2017年11月1日校內賽開始，至2018年1月29日全國賽結束，共為期3個月，共有餐飲管理系三年級王麗雲、李穎涵、張曉琪、周雯惠、鄭漢偉、李夢燕6位同學，二年級趙怡婷、尤嘉欣、彭冠蓁3位同學，以及一年級黃韻玲、陳怡均2位同學等合計11位參賽同學，以優異成績通過校內初賽、北二區區域賽競賽檢定，其中餐飲管理系三年級王麗雲同學除獲得全國業英文詞彙能力大賽餐飲項目個人賽季軍，亦同時入圍兩岸賽參賽資格，並且最後餐飲管理系累計成績，勇奪全國大學(專)院校餐飲類組全國亞軍，為校爭光。同學的努力與優異表現，足堪楷模。 北二區區域賽頒獎典禮。 獲獎成績：全國賽生師生榮獲7個獎項:餐飲管理系榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲團體組亞軍。餐飲管理系三年級王麗雲同獲榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲個人組，全國季軍，並取得兩岸交流賽代表資格。李民賢、林玫玲老師榮獲全國賽教師指導獎暨推廣貢獻獎。 區域賽師生榮獲8個獎項:餐飲管理系三年級王麗雲同學榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目台灣北二區賽第二名。餐飲管理系三年級李穎涵同學榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目台灣北二區賽第三名。餐飲管理系三年級張曉琪、周雯惠，二年級趙怡婷、尤嘉欣等四位同學榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目台灣北二區賽金腦獎。餐飲管理系李民賢、林玫玲老師榮獲台灣北二區區域賽教師指導獎。 2017「專業英日文詞彙與聽力能力大賽」由國立臺灣師範大學、美國GLAD全球學習與測評發展中心主辦，今年1月29日正式落幕，本次競賽活動從校內賽到全國賽各級學校的報名人次總共高達28,700人、報名校數超過170所，元培醫事科技大學餐飲管理系師生在學校支持與師生齊心的努力下，不負眾望的再度從激烈競爭中脫穎而出，繼2014年、2015年連續兩年榮獲餐飲類團體冠軍後，本年度餐飲管理系再度榮獲團體亞軍。統計歷年來學生的優異成績表現，為參賽公私立大學(專)院校餐飲相關科系中，表現最為亮眼的學校與科系。 專業英日文詞彙與聽力能力大賽秉持「以賽促學、以賽促教、以賽促用、以賽促交流」精神，有效縮短學用落差與提升學生職場專業英日文的詞彙能力與聽寫能力，以期建立國際化的專業語文核心能力。
大學校園 【元培大學】青領社獲大專院校社團評鑑甲等獎
元培青領社在全國大專院校學生社團獲甲等獎成員等合影 元培醫事科技大學青年領袖社在全國大專院校學生社團評鑑榮獲甲等獎，青領社已邁入第八屆，該社每年在校外與校內都有服務活動，青領社社陳陳威杰都帶著社員服務，去年青領社獲參加獎，今年進歩了獲甲等獎，青領社成員都對能進歩獲獎，非常高興，期望不久將來能獲得最佳成績。 青領社美宣曾文虹及器材吳欣華都是護理系二年級同學，他們參與青領社之後有更多服務機會，學習很多，同時與人溝通也學到很多，讓自己視野也大開。 青領社創社以來活躍於校園內各個大小活動。每年校內社團評鑑與績優服務社團評選皆獲得優秀的成績， 106年度校內社團評鑑獲得第一名，當年度獲得由林智堅市長親自頒發新竹市政府表揚績優青年志工團體獎，在個人獎項優秀青年志工獎由第六屆社長連家興及執秘楊書昀獲獎。 青領社每年為感恩母親節策劃一系列體驗活動，曾經辦理即時通話說出對媽媽的愛、代寄手工卡片、手作康乃馨。今年協辦元培生輔組闖關遊戲背起重物體驗懷孕等體驗母親的辛勞，在活動流程的處理及應變上都值得肯定。每年校內大型活動新生入學輔導、畢業典禮、迎新演唱會以及各種學生生活座談會等擔任協辦，場佈、場控、撤收等工作人員，在元培的大型活動都能看見青領孩子們為大家熱心服務的身影。 青領社每年必辦的Running man活動，活動範圍擴及的整個校園，多次的籌備及場勘都是為了讓活動有趣好玩，與進行順利安全。還有另一項的傳統是與親善大使社聯合辦理聖誕活動，目前已經是辦理第三屆了，這樣的社團交流變成了兩社間的傳統，不僅是活動的合作辦理，在校內行政支援時也能搭配無間。 前年參與校外大型活動有2016新竹城市馬拉松志工活動與國際性的2016亞太暨兩岸茶產業研討會之活動工作人員，校外活動因必須配合的對象不同也較廣，讓學生成長得更快，這些都是寶貴的經驗，以利於學生未來辦理策劃活動時能更加完善順利。鼓勵學生除了課業外積極參與社團活動有益於未來職場管理、策劃、溝通等能力，故推薦青年領袖社代表學校參加全國社團評鑑。 醫技系學會在今年獲得參加獎。此次全國大專院校學生社團評鑑與觀摩在3月29日至4月1日在中興大學舉行，全國大學社團均共襄盛舉。 元培青領社在全國大專院校學生社團獲甲等獎社長陳陳威杰接受頒獎

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