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高職學科 【108課綱】4個問答 帶你認識外語群
外語群包含應用英語科及應用日語科等二科，課程綱要研修著重培育學生職涯發展所需之核心素養，如專業科目著重系統性思考，使其具備商業分析與探索、善用媒體資源及數位科技應用等能力；實習科目及技能領域之學習著重實務操作、精進建構學生外語聽、說、讀、寫能力，且能靈活應用於日常生活及職場，以符合職場需求與職涯發展。 外語群培養學生具備外語的知識與技能，奠定基本語言能力與多元文化素養，強化學生簡報、書信及資訊應用能力，期望學生將所學知能運用於職場工作、進修與深造。外語群課綱研修融入國際視野能力培養、多元文化欣賞、跨文化學習、科技資訊運用、議題關心等素養，增進職場與生活的專業力，提升國際移動力，強化服務能力、各行各業所需之外語能力與專業的職場態度，讓學生能運用外語優勢於服務業、文教業、新聞媒體產業、多媒體產業、科技產業、旅遊航空運輸業等產業。 Q1：外語群的課程架構為何？ 外語群課程架構除部定必修一般科目各領域科目須開設外，並規劃群共同專業及實習科目、技能領域課程，另校訂科目（含一般科目、專業科目及實習科目）由各校課程發展組織自訂。 一、群共同專業及實習科目 二、部定技能領域課程 三、校訂課程 校訂科目分為必修及選修，均得包含一般科目、專業科目、實習科目等三種科目屬性。學校宜在本課程綱要的基礎上，考量其發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素，在校長的領導下，經由教師、家長、業界、專家學者的共同參與，建立符應學生進路需求與務實致用之課程特色。 Q2：外語群的課程特色是什麼？ 外語群科課程旨在協助學生適性發展，找到自己人生的職涯方向；且課程規劃提供學生專題實作與創意思考機會，鼓勵學生結合專業科目與實習科目所學之知識與技能，激發學生潛能及創造力，以培育其外語之群核心素養，進而成為國家未來經濟發展的重要人才資源。外語群課程特色如下： 1.強化基礎專業技能，涵養統整能力：外語群課程設計強調理論與實務兼重，納入「商業概論」及「數位科技概論」等部定專業科目之基礎理論知識，結合「數位科技應用」之部定實習科目等基礎技能，具備外語群核心素養，涵養商業與資訊統整應用之能力。 2.新增技能領域科目，符應職場需求：兼顧理論與實作，新增部定實習科目之技能領域課程強化職場實務能力，如外語簡報實務、外語文書處理實務；強化英語文技能，如初階英語聽講練習、中階英語聽講練習、高階英語聽講練習、英文商業書信寫作、初階英文閱讀與寫作練習、中階英文閱讀與寫作練習、高階英文閱讀與寫作練習；強化日語文技能，如日語聽解入門練習、日語聽解初階練習、日語文型練習、日語翻譯練習、日語讀解入門練習、日語讀解初階練習、日文商用書信實務，使學生具備共通基礎技能與應用能力，精進建構學生外語聽、說、讀、寫能力，涵育語文專業素養，且能靈活應用於日常生活及職場。 3.提升自我價值，培育國際移動力：課程設計融入系統思考、科技資訊運用、跨文化學習、國際視野能力培養、多元文化欣賞及議題關心等素養，納入簡報製作、文書處理、商用書信、工作求職、社會服務、公民社會等學習內容，增進職場生涯的專業力。透過專題實作課程讓學生學習團隊合作與問題解決能力，並為未來發展做準備。 4具備核心素養，善盡社會責任：課綱研修融入科技資訊運用、自我精進、系統思考、創新及美感、溝通協調與團隊合作、職業倫理與社會責任等核心素養，符應總綱以人為本的終身學習者。各科目學習重點並納入能思辨勞動法令規章與相關議題，省思自我的社會責任。 5.教學資源多元，尊重智慧財產權：教學資源鼓勵選用自由軟體、免費軟體等，增加學習之多元性與適應性。商業概論、數位科技概論納入尊重智慧財產權之學習內容，並強調資訊安全、與個資保護重要性。 Q3：外語群希望同學具備哪些核心素養？ 外語群培養學生外語聽、說、讀、寫之能力，深化外語進行經驗、思想與價值的表達，透過自我精進與超越，涵育跨文化及國際視野能力，同時在技能學習內容中，強化系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力，而為符應產業實務需求，透過商業及商務之基礎能力的養成，增加學生在各行各業相關專業領域的應用知能，積極面對與解決職場各種問題，並能以良善的品德及團隊合作精神，在國內外商場中展現溝通協調與國際移動力。 外語群學生專業能力與核心素養之間的關聯，簡言之，學生的專業能力是把事情做對，核心素養就是把事情做到好，例如使用正確流利的語言溝通表達，就是專業能力的表現，如果在溝通表達時還能進一步考量對方的生活、文化、習俗等，就是具有核心素養的表現。外群核心素養具體內涵如下： 1.具備外語相關專業領域的系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力，積極溝通互動與協調，以同理心解決職場上各種問題。 2.具備外語聽、說、讀、寫之能力，能以外語進行經驗、思想與價值的表達，透過自我精進與超越，涵育跨文化及國際視野能力，進而欣賞多元文化、理解與關心國際議題。 3.具備商業及商務活動之能力，透過系統思考、分析與探索，發揮團隊合作精神，解決專業上的問題，並培養良好品德與社會責任感。 4.具備數位科技應用之能力，將資訊、數位科技與藝術美感加以應用及整合，發想與展現產品之創新、創意及美感。 5.具備商業禮儀、接待及客訴處理之能力，尊重與關照顧客之需求，以良善的品德及團隊合作精神，在國內外商場中展現溝通協調與國際移動力。 6.具備對工作職業安全及衛生知識的理解與實踐，探究職業倫理與環保的基礎素養，發展個人潛能，從而肯定自我價值，有效規劃生涯。 7.具備對專業、智慧財產、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養，培養公民意識與社會責任。 Q4：外語群在108課綱與99課綱的主要差異有哪些？ 外語群108課綱的部定專業及實習科目分為「群共同專業科目」8學分、「群共同實習科目」4學分、「技能領域課程」三擇二34學分，合計46學分。較現行課綱之部定專業及實習科目28學分增加18學分，以強化學生的專業知能與務實致用能力。 此外，新增「職場實務技能領域」、「英語文技能領域」及「日語文技能領域」三個技能領域，適用於本群所屬各科別，學校應依科別屬性、學校發展特色擇二技能領域開設課程，計34學分。 ★圖文由國教課綱向前行電子報同意授權轉載，原文請見第22期：外語群新課綱研修重點與特色、外語群課綱Q&A
大學專業 【高雄科大】管理╳財金兩院 結合產業務實致用
★看更多AACSB商管學院：【考大學】商管學院怎麼選？　26所大學AACSB掛保證 國立高雄科技大學管理學院及財務金融學院的使命為提供高品質學習與研究環境，以學理與產業需求整合為教育目標，培育學生成為務實致用之經營管理專業人才。 管理學院及財金學院於2019年7月30日正式通過AACSB國際商學院促進協會認證，成為全球前5%取得AACSB認證之頂尖商管學院，也是全台國立科技大學第3所通過該項世界級認證的學校。取得象徵全球最具指標性認證機構的肯定，不僅讓該高科大在國際聲譽將有積極正向的幫助，也讓學生、畢業生獲得國際肯定，並吸引更多國際學生前來就讀，有助於本校與全球知名院校簽訂學術交流計畫，增進學生未來在就學與就業的國際移動力。在取得認證之後，讓兩院教學品質獲得肯定，未來將進入持續認證階段（continuous improvement），並持續提供高品質的學習與研究環境，以維持AACSB國際認證所認可的商管教育水準。 管理學院 與智慧科技結合 管理學院包括：資訊管理系、運籌管理系、行銷與流通管理系、國際企業系、企業管理系、風險管理與保險系等系，以及國際管理、創業管理兩碩士學位學程，另有則有高階主管經營管理、企業管理高階經營管理兩碩士在職專班，以及科技法律研究所、管理學院博士班。 課程規劃上提供多門智慧科技相關課程，如：資料處理、大數據分析和機器學習之主流程式語言Python設計技巧課程等，並建置「智慧商務實作場域」，包含：智慧零售、智慧物流及智慧科技實作教學中心，加強學生實作訓練，並成立冷鏈認證中心提供產業人才培訓課程及標準規章。 而國際管理碩士學位學程（IMBA）為全校唯一全英語授課學位學程，並與美國、日本、奧地利、加拿大、德國、泰國及中國大陸等學校簽立交換生及雙聯學制，補助學生參與國際交流活動，如交換生、競賽、海外實習或修讀雙聯學位等。 另籌備建置「新南向跨境電商創新服務中心」，藉此整合現有的智慧商務軟硬體資源及師資，將智慧商務教學再提升至實際應用、創新經營層面、加深加廣學生就業、創業實力。107年7月高階主管經營管理碩士在職專班（EMBA）與越南國立土龍木大學簽署合作協議，由本院EMBA負責辦理境外專班，目前已開設一班EMBA 越南境外專班。就業領域包括物流管理、國際運籌管理、資訊業、國際企業及貿易營運、廣告業等。 財務金融學院 著重場域模擬訓練 財金學院包括：金融系、財務管理系，以及資訊財務碩士學位學程和財務金融學院博士班。設有國內首座實習金控中心，包含了實習金控、實習銀行、實習券商等專業教室，提供訓練學生實務操作能力的專業環境。首創金控教育雲，師生可透過網路連線至本校金控教育雲，進行線上實務操作，透過直播錄製系統，不僅讓學生可線上觀看授課內容，更能做課後複習。 另有國內唯一的「模擬銀行系統」，完全仿照銀行真實作業流程開發設計模擬銀行系統。透過證照輔導班，協助學生取得專業證照，並定期舉辦研習及模擬競賽活動，激發學生學習動力及創意潛力，提供實務實習，並積極與產業簽訂產學合作，學生可至相關業界實習，達到「就業無縫接軌」，落實務致用之特色。 此外，更與美國密蘇里大學聖路易市分校簽訂IMBA雙聯、IMBA交換及IMBA3 2學位制（本校大學部3年 密蘇里大學1年 碩士1年，可獲得本校學士、密蘇里大學學士及碩士等三學位）。 國立高雄科技大學 管理學院 AACSB小檔案 ★看更多：國立高雄科技大學（第一校區）行銷與流通管理系、運籌管理系、資訊管理學系、財務管理系、金融系、風險管理與保險系。（建功/燕巢校區）國際企業系、企業管理系。
高職學科 【108課綱】6個問答 帶你認識農業群
農業群包含農場經營科、園藝科、森林科、造園科、畜產保健科及野生動物保育科，108課程綱要研修以務實致用為教育的核心理念，展現在課程設計則強調實務與理論兼重，讓學生可順利將所學知能運用於工作，縮短學用間的落差。農業群的課程設計主要參考目前農、林、牧產業從業人員所需農業生產與加工、園藝、森林經營管理、景觀休閒生態、動物飼養、動物保健、野生動物保育等相關專業知識與技能；著重於強化學生農、林、牧場產銷管理、人際溝通、資訊能力之應用，並培養職場倫理、敬業精神與團隊合作等態度。透過學界與產業界代表共同規劃技能領域課程，以強化學生實務技能，充分鏈結農、林、牧產業，落實技職教育務實致用之精神。 農業群培養學生具備農、林、牧產業所需之知識與技能，並融入產業發展趨勢，務求課程發展與產業技術接軌，強化技術能力與態度。使學生職涯發展能將學校所學知能應用於農業生產加工與管理、園藝生產與設計、森林經營與管理、生態休閒規劃與管理、農、林、牧場實作、動物飼養技術、動物保健技術、野生動物保育等職場，以利學生未來能繼續進修深造。 Q1：農業群的課程架構為何？ 農業群課程整體架構包含部定課程（含必修一般科目及群共同專業及實習科目、技能領域課程）、校訂課程（含一般科目、專業科目及實習科目），以及團體活動時間及彈性學習時間。 一、群共同專業及實習科目 農業群為強化學生專業能力及實務技能，規劃部定必修之群共同專業及實習科目，以培養學生具備農業群共同核心能力。 二、部定技能領域課程 農業群為培育學生職場所需之實作技能，新增部定實習科目之技能領域課程，研修規劃「農業生產與休閒生態技能領域」及「動物飼養及保健技能領域」二個技能領域，適用於本群所屬各科別，各校應依科別屬性、學校發展特色擇一技能領域開設，學校未開設之技能領域科目，應優先於校訂課程中開設。 三、校訂課程 學校得依據本群專業屬性與學校發展特色，結合學校願景、學生圖像、產業人力需求、科教育目標及科專業能力規劃校訂科目，並提供學生多元選修，培育學生具備農、林、牧產業人員所需之專業能力。 Q2：農業群的課程特色是什麼？ 課程的研修除需符應時代教育思潮外，亦需與產業密切結合，課程內涵需配合職場就業要求，俾利學生能迅速且順利地進入職場，展現所學專業知能，並開創美好的生涯，農業群科108課程特色如下： 1.對應職場需求研定必修科目，鏈結產業發展趨勢：農業資訊管理實習、農園場管理實習、林場管理實習及牧場管理實習等科目，均為產業職場所需之專業技能，列入部定必修科目，以符應業界職場需求。 2.強化基礎科目，奠定專業學習基礎：以語言、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、科技及健康與體育等基礎科目，奠定專業學習的基礎，發展學生健全的人格。 3.兼顧理論與實作，完整學習專業知識與技術：部定必修科目農業概論、農業安全衛生、生命科學概論及生物技術概論等專業科目，均另訂定部定必修實習科目，俾利學生完整學習。 4.融入運用科技、美感鑑賞、環境保育及社會責任等核心素養，符應總綱要求：在專業科目及實習科目之學習內容中，列入科技、美感、生態保育、動物福祉及戶外教育等內容，以符應總綱對素養及社會責任的要求，並強調培養以人為本的「終生學習者」。 Q3：農業群希望同學具備哪些核心素養？ 新課綱強調以學生為主體的課程設計思維，「核心素養」為課程發展的主軸，為了讓學生能適應現階段的生活情境，且能面對未來環境的挑戰，在課程教學上除了重視知識的運用、能力的增進之外，更強調自主行動、社會參與與溝通互動等核心素養，讓學生成為終身學習者。在十二年國教新課綱中，農業群規劃的群核心素養共有六項，其具體內涵說明如下： 1.具備農業相關專業領域的系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力，積極溝通互動與協調，以同理心解決職場上各種問題，並能掌握國內外農林牧產業現況及未來發展趨勢。 2.具備自然資源永續利用及保育的知能，透過先進科技與資訊，對生命科學及生物多樣性有深刻的體會與了解，進而涵育尊重生命、愛惜生命及重視環境生態的胸懷，養成社會責任感及環境保育之意識。 3.具備生產機具與相關設施、設備操作及生產技術之能力，以系統思考、分析與創新進行農業生產與加工利用，並充實藝術涵養，展現團隊合作及溝通協調，解決專業上的問題。 4.具備農業產銷管理及永續發展之能力，涵育人文關懷的品德，展現於產品的生產及行銷，並能尊重與關照顧客之需求。 5.具備對工作職業安全及衛生知識的理解與實踐，探究職業倫理與環保的基礎素養，發展個人潛能，從而肯定自我價值，有效規劃生涯。 6.具備對專業、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養，培養公民意識與社會責任。 Q4：108課綱部定專業科目中的「農業概論」由99課綱的4學分增為6學分，原因何在？ 由於農業科技的發展具有累積性的特性，當新科技（如精緻農業、智慧農業）加入時，其基本知識仍需建立在傳統農業的基礎上，而從99年至108年間農業科技發展呈現新的面貌，為讓學生瞭解農業科技的發展過程，必需增加學習單元，如迎合新農業的發展。 Q5：108 課綱的「農園場管理實習」、「林場管理實習」及「牧場管理實習」部分內容與專業科目重疊，原因為何？ 108 課綱的「農園場管理實習」、「林場管理實習」及「牧場管理實習」的內容規劃，在藉由實習場域以系統化的方式，將各專業課目及實習科目上下連貫，讓學生學習農林牧業的實務技術操作及培養分工合作的精神，縮短學用落差。 Q6：108 課綱中，具前瞻性與未來性的課程有哪些？ 由於農業人口的減少，未來的農業會朝向中小型農場發展；有機農業及休閒農業將逐漸發展；農業和互聯網的結合將日益緊密，智慧型農業逐漸形成，因此未來農業將脫離過去以經驗傳承的勞力型農業，轉變為以大數據、物聯網的智慧型農業。為因應農業的轉型，108課綱的發展係以農業發展趨勢為核心，將新農業發展所需之觀念與技術引入學習單元，培育具有未來性的農業技術人才，例如具未來性、前瞻性的科目包括：「生命科學概論」、「農業資源利用實習」。 另外，具有未來性、前瞻性的教學單元則包括：「農業概論」的農業環境與發展；「生物技術概論」的生物技術未來發展；「農業安全衛生」的農產品安全衛生；「農業資訊管理實習」的農產品的網路行銷及農業資訊與農業自動化、精準農業之發展、空間資訊；「植物栽培實習」的特殊栽培等。 ★圖文由國教課綱向前行電子報同意授權轉載，原文請見第22期：農業群新課綱研修重點與特色、農業群課綱Q&A
高職學科 【108課綱】5個問答 帶你認識機械群
機械群包含機械科、模具科、鑄造科、機械木模科、製圖科、電腦機械製圖科、機電科、生物產業機電科、板金科、配管科等10個科別，為因應機械產業發展及職場能力需求，在課程設計方面參考目前機械產業從業人員所需之製圖、設計、加工、製造、成形、銲接、機電與裝配組立等專業知識技能，教導學生機械製造與基礎設計之實作能力，並配合自動化、機電整合等新興科技發展，規劃實務導向之技能領域課程，使學校所學能連結產業需求，落實技職教育務實致用之精神。 機械群除了培養學生具備機械產業所需之知識與實作技能外，機械群課程綱要研修過程並融入最新科技發展，整合機械產業之各項製造技術與方法，強化創新能力，務求課程發展能與產業技術接軌。期盼學生畢業後能順利將學校所學應用於機械工業、汽車工業、電機電子工業、民生工業、航空國防工業、石化工業等職場，並能配合產業發展強化繼續進修與深造之能力。即以培育學生具備未來工作所需基礎技能為主軸，透過機械群跨科技能領域課程之設計，強調具備群核心素養的重要性，除了使學生擁有就業所需的基本職能外，並能適應未來職場的快速變化。務實致用為技職教育的核心理念，展現在課程設計上，強調實務與理論兼重，讓學生可順利將所學知能運用於職場，縮短學用落差。 Q1：機械群的課程架構為何？ 機械群課程架構除部定必修一般科目各領域科目須開設外，並規劃群共同專業及實習科目、技能領域課程，另校訂科目（含一般科目、專業科目及實習科目）由各校課程發展組織自訂。 一、群共同專業及實習科目 二、部定技能領域課程 三、校訂課程 校訂科目分為必修及選修，均包含一般科目、專業科目、實習科目等三種科目屬性。學校宜在本課程綱要的基礎上，考量其發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素，在校長的領導下，經由教師、家長、業界、專家學者的共同參與，建立符應學生進路需求與務實致用之課程特色。 Q2：機械群的課程特色是什麼？ 機械群課程以培育機械產業基礎技術人才需求為主軸，符合當代教育思潮外，課程綱要亦配合科技發展，培養學生具備群核心素養與跨域整合能力，期盼學校所學與產業需求密切結合，使學生畢業後能順利進入職場工作，並在職涯上獲得充分發展。機械群課程綱要的特色如下： 1.加強專業基礎科目，扎根產業基本知能：機械群課程設計強調理論與實務兼重，除了強化機械製造、機械原理、機械力學、機械材料等基礎理論知識外，搭配機械基礎實習、基礎電學實習、機械製圖實習等實作科目，並規劃增加機械加工實習、電腦輔助製圖與實習等課程，培養學生產業發展所需基礎知能，建立統整應用之基礎。 2.新增技能領域科目，對應產業發展需求：對應產業職場需求能力，新增各科別的技能領域課程，包含數值控制技能領域、精密機械製造技能領域、模型設計與鑄造技能領域、電腦輔助機械設計技能領域、自動化整合技能領域、金屬成形與管線技能領域等，建立完整性系統思考與實作技能，以強化學生職場就業能力。 3.注重產業實務鏈結，落實務實致用精神：在理論及實習課程設計上，注重提升學生自發、自主學習的意願，強化其終身學習的動機，深化學生適應未來產業變化與社會變遷的職涯轉換能力。並透過業界參訪、業界專家協同教學，縮短教學內涵與產業發展之落差，強化產學接軌、學用合一，培養產業需要之人才。 4.強化跨域整合能力，培養群科核心素養：課程研修融入系統思考、創新應用、美感鑑賞、溝通協調及科技運用等素養。同時透過專題實作課程讓學生學習團隊合作與問題解決能力，為未來職涯發展做準備，期能養成學生系統思考與跨域整合能力，以適應科技自動化的發展及產業結構變遷。 5.建立職場倫理觀念，注重工業安全衛生：配合專業課程，融入職業安全及衛生、職業倫理與道德、環保及勞動法令之重點內涵，注意實習過程中產生之強光、高溫、氣體、切屑與粉塵，或頭髮、衣服等捲入操作設備之危險，除進行安全宣導，並指導學生使用相關防護措施，如應注意有捲入操作設備之危險性及安全防護作為，及工作時要穿戴安全鞋與護目鏡。同時在教學過程中，應提醒油品回收及廢棄物處理等環保作為，以減少對環境的影響。 Q3：機械群希望同學具備哪些核心素養？ 機械群在學生培養核心素養有其層次，首先學生以機械基本知識的學習，進行深化符號辨識的能力，同時在技能學習內容中，強化機械產業從業人員所需專業知識技能，提升學生機械製造與基礎設計之實作能力，能以創新及系統思考融入自動化、機電整合、機器人等新興科技發展，並以日常生活或產業應用實例說明為核心，透過使用機械、量具與檢驗及相關工具設備應用，經由分組學生的診斷、分析及討論，能夠具備統整運用的核心素養，達成機械儀器或相關設備保養維修之基礎能力，展現科技資訊設備運用、問題解決、溝通協調、團務隊合作、善盡社會責任及環境保育之素養，同時也呼應了機械群的核心素養。 符合產業實務需求，透過查閱專業使用手冊、認識與分析機械產業先進的技術與方法，增加學生在機械相關專業領域的系統思考，積極面對與解決職場各種問題，並能掌握國內外產業機械發展趨勢，也能夠理解與實踐工作職業安全及衛生知識，瞭解專業、智慧財產、勞動法令規章與相關議題，進而發展個人潛能，從而肯定自我價值，有效規劃生涯，培養公民意識與社會責任。機械群核心素養具體內涵如下： 1.具備機械相關專業領域的系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力，積極面對與解決職場各種問題，並能掌握機械國內外發展趨勢。 2.具備工具、量具、機具設備操作及維護之能力，解決專業上的問題，展現系統思考、分析與探索素養。 3.具備機械識圖、製圖及電腦輔助設計與製圖之能力，展現創新與創意，體會工藝之美感。 4.具備機械性質檢驗與材料應用知識，運用機械加工、設計與製造的技術製作成品，以創新態度因應職場上新的情境解決問題。 5.具備基本電工及低壓工業配線之技能，應用於日常生活及機械相關設備，增進未來職場的專業力。 6.具備對工作職業安全及衛生知識的理解與實踐，探究職業倫理與環保的基礎素養，發展個人潛能，從而肯定自我價值，有效規劃生涯。 7.具備對專業與勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養，培養公民意識與社會責任。 舉例說明，運用專業知識與技術，按圖加工操作各種工作母機，就是專業能力的呈現，而在操作過程中注意人員、電源、工具與機器安全，以及精密度的要求，使工件能符合產業的要求，就是具有核心素養的專業展現。 Q4：機械群在108課綱與99課綱的主要差異有哪些？ 1.新課綱部定專業及實習科目分為「群共同專業科目」16學分、「群共同實習科目」18學分、六個「技能領域課程」分別為11-17學分，合計45-51學分。較現行課程綱要之部定專業及實習科目34學分，各科別增加17-23學分。 2.新課綱以培育產業基礎技術人才需求為主軸，分析各科別所需培育的技術人才，再加以研訂各科別適用的技能領域課程。 3.新課綱深化各科別技能領域課程的發展，新增開設「數值控制技能領域」、「精密機械製造技能領域」、「模型設計與鑄造技能領域」、「電腦輔助機械設計技能領域」、「自動化整合技能領域」及「金屬成形與管線技能領域」六個技能領域共16個實習科目課程的基礎技能課程。 4.新課綱透過實作導向的課程，培養機械相關科技產業之初級技術人才，強化學生於相關產業之就業力。 5.新課綱透過跨科技能領域課程之設計，培養學生具備機械群共通核心能力，並為相關專業領域之學習或更高層級專業知能之進修奠定基礎。 Q5：機械群108課綱在「機械基礎實習」增加「鑄造與銲接課程內容」，原因為何？ 「機械基礎實習」增加「鑄造與銲接」的用意主要如下： 1.協助機械零組件在設計時能從設計初始就加入鑄造裕度以及後處理加工裕度，此舉在繪圖上較能與實務貼近。 2.零組件在加工時已耗掉許多能源，因此希望若有瑕疵，能以銲接修補的方式修護。 3.希望機械群的學生都能從不易理解的機械製造學科中藉由機械基礎實習的實務操作能有驗證與體會，將機械的基礎技能、機械木模(模型)、製圖（設計）、鑄造（鑄件）、機械模具（加工）、板金銲接（修補）落實務實致用的精神。 ★圖文由國教課綱向前行電子報同意授權轉載，原文請見第21期：機械群新課綱研修重點與特色、機械群課綱Q&A
大學專業 【逢甲大學】商管金三院 中部最早獲AACSB認證
★看更多AACSB商管學院：【考大學】商管學院怎麼選？　26所大學AACSB掛保證 逢甲大學有完整的商管教學系所，分布在商學院、金融學院，以及國際科技與管理學院中，為提升教學品質於2006年申請加入AACSB成為會員，2014年2月3日AACSB通過認證，成為臺灣第九所、中部第一所獲得AACSB認證的學校，更擠進全球僅5％具有AACSB認證資格商管學院行列之中。亦因通過此認證資格，而於同年9月成立國際商學榮譽學會逢甲分會（Beta Gamma Sigma FCU Chapter），加上國際化推動有成，獲頒「2015-2016 High Honors Chapter」之榮譽。2019年1月30日，逢甲大學商學、金融、科管等學院再次通過該協會之認證（Continuous Improvement Review），為中部第一所獲得再次認證的大學。 業界高階主管實務授課 逢甲大學商管學院的特色包括：兼具理論與實務的授課師資、系所學程多樣化品質佳、創新課程多樣化的教學與教材、多樣化的學生組成、強而有力的系友支持、完善學生企業實習制度等。培育同學具備具備商管專業議題的批判性思考能力、溝通技巧、專業倫理觀念與態度、分析與解決問題能力、國際觀等核心能力。 商學院共有134位師資分布於各系中，金融學院則有31位專任師資。聘請許多在業界有豐富實務經驗的高階主管來校兼任授課，除協助擔任實務課程的師資外，也讓系所師生透過這些高階主管與業界有實質的交流。此外，有40門課為全英語專班課程，並開設教師英語授課成長社群，協助教師全英語課程教學。 跨國交換實習機會多 逢甲大學國際處及通識中心共同規劃推動國際移動學習機制，提供跨國交流學習的機會，例如國際壯遊體驗、海外短期學習、國際服務學習、海外企業見習、雙聯學位與交換學生、國際競賽等，藉此提高學生的國際移動力。並推動大學部學生7 1, 碩士生3 1的企業實習, 共有100間以上台灣企業、20間以上海外企業進行合作。海外實習提供學生經費補助，實習地點遍布中國、泰國、印尼、越南、墨西哥、美國等海外市場，由系所導師赴海外了解學生實習情況。 此外，為鼓勵同學多元發展，對於取得專業證照、參與學術競賽表現優異的學生，皆會核發獎勵金予以鼓勵。畢業生未來職涯可在金融財務、行銷與銷售、企業經營管理等領域發揮長才。 逢甲大學 商學院 AACSB小檔案 ★看更多：逢甲大學經濟學系、合作經濟暨社會事業經營學系、會計學系、企業管理學系、國際經營與貿易學系、財稅學系、行銷學系、統計學系、國際企業管理學士學位學程、財務金融學系、風險管理與保險學系、財務工程與精算學士學位學程、澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程、美國加州聖荷西州立大學大數據雙學士學位學程。
大學專業 【元智大學】管理學院 全英學程強化國際移動力
★看更多AACSB商管學院：【考大學】商管學院怎麼選？　26所大學AACSB掛保證 元智大學管理學院自1993創立，承襲元智大學「誠、勤、樸、慎、創新」的精神，陸續成立管理相關系所與研究中心，並於1996年正式設院，以堅持卓越的信念扎根教學與實務研究，並率台灣各大學之先，成立台灣第一所EMBA、領導研究所、管院不分系，以及大學部英語專班等，在國內外商管教育界頻頻開創新局。全系所均通過AACSB國際認證，包含學士班、學士英語專班、經營管理碩士班、財務金融暨會計碩士班、博士班、管理碩士在職專班。並借鏡國外名校經驗，以學生學習為中心，整合全院資源發展「商管專業學院」，全面推動專業與產業學程，鼓勵學生跨域學習。 AACSB認證，師資陣容堅強 元智大學管理學院於2011年12月首次通過AACSB國際商管學院促進協會認證，躋身全球前5%頂尖商管學院行列，正式成為該協會認證會員。在全球化的趨勢下，通過國際高等教育認證代表元智大學管理學院頒授學位的國際公信力，也象徵元智管院國際競爭力的提升。AACSB為維繫認證品質，除每年定期報告外，並要求通過認證學校須每五年進行續證評鑑，本院於2016年11月6至8日接受AACSB維持認證續證訪評，並於2017年2月再獲AACSB通過維持認證通過之專業肯定。 根據最新2019年THE泰晤士高等教育世界大學排名，元智管理學院在Management and Business分類中，排名401~500名，表現優異。財金領域排名更是亮眼，2017與2018年世界大學學術排名（ARWU），連續兩年進入全球前200大，僅次台大、政大而位居全國第三。管理學院成立迄今即將邁入第25年，辦學品質深獲肯定，在國際學術表現享有盛名，屢次獲得媒體高度評價。專任師資皆具有國內外著名大學博士學位，專長涵蓋科技管理、組織管理、行銷、國際企業、財務金融、數位金融、會計等學群，陣容堅強。 國際化學習，10校雙聯學位 為幫助學生連接世界職場，使學生能具備在國外工作、學習和研究的能力，大學部及研究所均設置「英語專班」，同時招收台灣與外國學生，是極少數能提供全英語學程的學院。英語課程特別著重英語溝通、跨文化團隊合作、國際觀與國際移動能力等，吸引來自世界各地的學生就讀；而許多英專班學生畢業後即於海外就職，顯示其優異的國際競爭力。 管理學院建構國際化學習環境，並積極與歐美、亞洲及大陸地區之海外學校拓展雙聯學位、交換學生、移地教學以及海外研習等，目前已擁有超過147所以上的國外合作學校，遍佈全球近30個國家（如下表）。 元智大學管理學院與國外合作學校及學位表 課程不斷創新，企業合作培訓 元智管理學院培育學生數位新經濟時代的核心能力，開設各種創新創意、數位轉型、國際合作等課程。如「國際移動學習」課程，與日本學習院大學、慶應大學兩所知名大學合作，每年輪流舉辦跨文化管理工作坊，共同培育學生國際移動能力。「業師計畫」課程強強聯手，企業高階主管近身指導學生進行深度實務研究。未來亦將持續攜手國際名校與企業，共同開發課程，提升學生即戰力。 遠東集團事業體橫跨十大產業，提供元智學生海內外實習名額與人才培訓計畫，畢業後可直接進入集團企業任職，取得就業保障。此外，管理學院亦有海外實習計畫，與泰國台商總會有長期合作、聘請馬來西亞台商及企業代表擔任職涯諮議委員及顧問，一同推動東協南向新興市場海外實習計畫。學生亦可透過國際雙聯學位或交換等計畫，取得歐美國家的實習機會。我們的實習計畫已協助多位學生在國內外成功就業。歡迎加入元智大學管理學院，開始成功的人生。 元智大學 管理學院 AACSB小檔案 ★看更多：元智大學管理學院學士班。
大學專業 【清華大學】科管院 跨域整合的專業推手
★看更多AACSB商管學院：【考大學】商管學院怎麼選？　26所大學AACSB掛保證 國立清華大學科技管理學院（簡稱清華科管院）結合清華優異的理工基礎，發展跨科技領域的管理課程與研究，為全國首創以「科技管理」為教學研究重點的學院。清華科管院現有經濟、計量財務金融以及雙專長學士班等三個大學部系所。 為幫助學生拓展國際視野並培養世界文化觀，清華目前與近300間海外大專院校簽有學生交換的合約，提供學生眾多出國研修的機會，近三年內科管院有超過200名學生曾出國交換。此外，為鼓勵學生出國交流，清華大學與科管院皆提供多元獎學金補助。此外，清華科管院以台達電子創辦人鄭崇華先生捐贈的「孫運璿科技講座」，投入多面向的工作。除了支持講座教授的聘請，也定期舉辦演講、並提供創業實驗室的獎助金，鼓勵兩岸團隊一起投入創新創業。 經濟系-老字號不斷創新 經濟學系為國立清華大學在新竹復校後所設立的第一個社會科學領域學系，現有26位專任教授。老字號招牌仍不斷挑戰創新，今年特別新聘朱敬一院士為講座教授，開設「經濟思辨」課程，提供學生更佳的學習機會。 計量財務金融-結合數理與財金 計量財務金融學系則有別於傳統財金系，課程著重數學、統計、資訊及經濟理論，培養數理能力與財金知識結合的人才。在傳統課程之外，清華也與元大金控合作開設「金融交易實務」課程，並提供實習機會，幫助學生更加貼近業界需求。 學士班-雙專長多元發展 雙專長學士班（科技管理學院學士班）專注培育兼具財經管理學養與理工科技背景的多元專長未來人才，學生接受財經管理之相關訓練，並依其興趣選擇清華大學其他科系提供之完備訓練課程。也特別開設「管理與科技專題」課程，聘請EMBA校友擔任大學生業師，傳授課堂以外的寶貴實務經驗。 國立清華大學 科技管理學院 AACSB小檔案 ★看更多：國立清華大學計量財務金融學系、經濟學系、科技管理學院學士班。
大學專業 【中央大學】管理學院 培育國際化領導人才
★看更多AACSB商管學院：【考大學】商管學院怎麼選？　26所大學AACSB掛保證 國立中央大學管理學院於2014年通過AACSB認證，目前共有8個系所及6個院級中心，分別為企業管理學系、資訊管理學院系、財務金融學系、經濟學系、產業經濟研究所、人力資源管理研究所、工業管理研究所、會計研究所、管理學院電算中心、高階主管企管碩士班暨管理學術研究中心、企業資源規劃暨大數據中心、尤努斯社會企業中心、公益傳播中心、產學深耕總中心。 中央管院藉由企業導師機制或企業參訪，或是舉辦就業說明會等，讓學生於在學時就有機會接觸職場，瞭解職場生態並提升其畢業後進入實習企業就職的機會，目前已有超過五十家企業提供實習機會。 培育就業四大核心能力 管理學院積極培養學生包括自主學習力、跨域合作力、社會實踐力、國際移動力等的核心能力。課程規劃包括： 1.發展特色課程：以問題導向學習、創新翻轉教學及社會關懷實踐等項目。透過課程、專題發展與實務結合，並以團隊方式，培養未來職場重要能力－合作。 2.設計獎勵機制：鼓勵教師創新、發展跨域學程、深化自學能力及引入業界實務等項目。鼓勵個別教師提出微型教學創新，先從一週甚至一節課程開始改變，激發學生主動參與課程意願。 3.健全教學資源：教學資源共享、打造翻轉教室、充實學習資料庫之外，引進產業界專家提供相關專題演講協助同學與實務產業接軌，並藉以培育產業核心人才，提昇就業競爭等項目。 4.學習確保管理：執行確保學生學習計畫，以評估學生是否具備管院訂立各項學習目標之機制，為 AACSB國際認證之要項，確保學生於畢業時已達成學習目標，也作為課程規劃持續改善之參考。 5.著重國際移動力：管院目前有超過八十門課程以英語授課，增進學生外語能力及國際視野，並透過研究中心強化海外實習，與海外學生交流。 獎學金協助海外研修 此外，除了全校性的獎學金外，管理學院特有的「林氏獎學金」，旨在鼓勵參與本院社會企業服務學習學生團隊及創意競賽學生發表成果；還有「余紀忠新生獎學金」，獎助以本院各學系為第一志願，且入學成績名列於前20%內的新生；「學生揚帆出國研修獎學金」，則提供家境清寒或特殊境遇家庭且成績優秀學生赴國外知名大學進修研習。目前已簽訂雙聯學校包括：西雪梨大學、美國亞歷桑納州立大學、越南University of Economics HoChiMinh City等。 國立中央大學 管理學院 AACSB小檔案 ★看更多：國立中央大學企業管理學系、經濟學系、財務金融學系、資訊管理學系。
大學專業 【銘傳大學】管理學院 打造就業軟實力
★看更多AACSB商管學院：【考大學】商管學院怎麼選？　26所大學AACSB掛保證 銘傳大學管理學院為了提升國際能見度，與世界大學接軌並增加合作機會，於2014年六月申請AACSB認證，在2017年七月通過；認證的範圍包含企管、財金、會計、國企及風保等系的大學部及研究所，以及高階經理班和全英文授課的IMBA。通過認證後，管院的學生在申請至國外經AACSB認證的學校深造時，不僅學分可以完全被接受，申請到好學校的機會也會大增。而國際上其他AACSB認證的學校學生也可以申請到銘傳管院交換或深造。通過認證的學校間也可以有諸如互相訪問、師生學術交流及共同學位學程等更多合作的機會。 銘傳大學管理學院2017年通過AACSB認證。 強化實作實習 業師實務授課 本院在120位專任老師及4000多位學生的共同努力下，不管是獲得大專生科技部研究計畫的補助、全國碩士論文獎得獎、績優學生社團、各類全國性學生競賽等方面都有極為亮眼的表現。為了增加學生就業的競爭力，本院更強化藉由實作中學習的課程設計，成立數位行銷實驗室及金融科技訓練實驗基地，引進企業結合課程學習；建立與實務界業師共同教學的雙師制度，以及讓大四學生可以充分利用的7 1實習制度。此外學生也有許多如移地教學、海外實習、交換學生、雙聯學位等學習機會。其他如微學分課程、大數據分析、人工智慧概論、虛擬貨幣與區塊鏈等未來學生就業極可能面對的新發展，也都是本院積極規劃中的方向。 培養就業軟實力 教學持續精進 在AACSB認證中，教學品保系統（Assurance of Learning, AOL）的建立與使用是極為重要的一環。這個系統的重點在培養學生的軟實力，例如企業倫理、國際觀、溝通力、及批判式思考。本院所有課程都必須有活動對應到這些能力的培養，例如參訪、競賽、模擬等，以確保學生畢業時具有專業知識以外的職場競爭力。而學校每年須透過各種評估工具，了解學生能力發展的狀況，並提出改善的做法。認證學校必須表現這種持續改善的精神，並展現其成果，方能得到AACSB的認同。 在進行認證這三年中，我們看到世界上其他學校如何努力的改善學習環境，幫助學生在職場上更具有競爭力。面對少子化的衝擊以及產業環境的快速改變，銘傳管理學院將在後續維持認證過程中不斷的自我評估，在各方面持續改善，對課程運作提供新的構思，使授予的學位更具就業價值，並加速本校國際化腳步。歡迎有興趣挑戰的同學加入我們的行列。 銘傳大學管理學院確保學生畢業時具有專業知識以外的職場競爭力。 銘傳大學 管理學院 AACSB小檔案 ★看更多：銘傳大學企業管理學系、會計學系、財務金融學系、國際企業學系、風險管理與保險學系、國際企業與貿易學士學位學程。
大學專業 【輔仁大學】管理學院 兩岸最早獲AACSB認證
★看更多AACSB商管學院：【考大學】商管學院怎麼選？　26所大學AACSB掛保證 輔大管理學院身為IAJBS國際耶穌會商管學院聯盟成員，2005年成為海峽兩岸第一所取得國際商管學院促進協會AACSB認證的管理學院，並連續7年名列EDUNIVERSAL全球商學院排行榜，學生在校內修習的學分皆能獲得全球認可，未來赴海外求學更加順利，加上近400所國際姊妹校，在求學、深造、就業、創業等面向，無縫接軌國際。前往西班牙IQS經濟學院交換的企業管理學系吳同學就說，出國交換，不僅讓自己開拓視野、增進人脈，更為人生增添了養分。 歐美雙聯學位 留學選擇多元 由於長期累積的國際連結基礎，輔大管院得以持續推動國際參訪、交換、留學、雙聯學位，每年舉辦兩次國際參訪。匯聚西班牙IQS商學院以及美國舊金山大學資源，共同創辦的國際創業與經營管理碩士學位學程-國際雙聯組（MGEM），榮登2018年英國《金融時報》全球創業管理碩士領域第44名。 此外，輔大管院攜手澳洲昆士蘭科技大學、法國第戎高等商學院與美國密西根大學弗林特分校，設置全英語授課的MBA國際經營管理碩士班；更與美國福坦莫大學、普渡大學西北分校、密西根大學弗林特分校及達拉斯大學合作4 1學程計畫；統計資訊學系亦攜手美國喬治城大學推動3 2學程，學生以五年時間學習，就能取得輔大學士與美國一流大學碩士學位，提供學生更多元的留學選擇。2019年會計學系高炳凱同學透過4＋1學程前往普渡大學攻讀碩士課程，逐步實現取得美國會計師執照及就業的夢想。 西班牙交換同學-企管系吳同學。 海外服務學習 培養多元思維 除了課堂上的學習，輔大也透過服務學習，帶領學生在學校、社區與國際社會貢獻己力，實踐人本信仰。從2013年以來，已有超過300位學生組成70個國際團隊，前往菲律賓馬尼拉、印尼亞齊、印度德里與新德里、尼泊爾、越南、中國、蒙古、泰國、柬埔寨等地區擔任國際志工，進行社會企業服務學習與實習等，從奉獻行動中培養關懷全球的熱血。 統計資訊學系校友郭哲佑2010年参與海外服務學習後，開始思考「自己還能多為社會多做些什麼！」他與一群輔大人成立了「公義消費聯盟」，從校園出發，改變輔大師生的消費習慣，畢業後創辦了社會企業17support，更以此經驗創辦知名的「鮮乳坊」，他說，輔大給予的教導是以利他的概念及人本的核心價值去解決問題，以社會企業經營的理念讓臺灣更美好。 AWS證照輔導 享職場競爭優勢 輔大管院鼓勵教師知識創新，進而帶動學生學習創新，使所學跟上時代脈動，在大專院校多項專業競賽中屢獲佳績，學生充分發揮多元思考和創造力，展現競爭優勢。2016年搶先通過亞馬遜網路服務（AWS）審核，成為AWS Academy & Educate認可的成員機構，資管系更率先開設AWS Aademy原廠課程，協助學生考取《富士比雜誌》評為全球最有價值的資訊證照，2019年就有十位學生進入AWS官方合作夥伴伊雲谷數位科技實習並順利被延攬成為員工。 資管系大學部專題「虛擬實境遊戲治療應用於自閉症孩童」，獲傑出校友蔡和順先生輔大領導人才獎助學金支助，於2018年3月前往全球資訊人的最高殿堂美國矽谷NVIDIA GTC 年會進行演講，今年與耕莘醫院合作開發的「開心泡泡」，則是第一款輔助改善憂鬱症的VR遊戲，師生專題成果，應用在醫學輔助治療上，體現為社會盡一份力的人本精神。 在輔大管院的多元培育下，學生備妥國際、整合、創新與人本等四大優勢，擁有奉獻熱血、專業跨界紮實、視野寬廣宏觀，在全球人才的競逐中，搶先贏得通行世界門票，更享有職場競爭優勢！ 資管系獲得第23屆大專院校資訊應用服務創新競賽-雲端科技應用-第一名。 輔仁大學 管理學院 AACSB小檔案 ★看更多：輔仁大學企業管理學系、會計學系、統計資訊學系、金融與國際企業學系、資訊管理學系、商業管理學士學位學程。
高職學科 【108課綱】4個問答 帶你認識土木與建築群
土木與建築群包含建築科、消防工程科、土木科及空間測繪科，在課程設計強調理論與實務兼重，並依土木與建築產業不同屬性與能力需求，透過創意思考教學與實習操作過程，讓學生可順利將所學知能運用於職場，縮短學用之間的落差，並期待能為產業界培養工程營建、設計與繪製、測繪、防災與消防的相關專業人才。 土木與建築群課程綱要著重培養學生具備工程營建、設計與繪製、測繪、防災與消防專業技能，充分鏈結土木與建築產業，融入產業發展趨勢與技術接軌，包括空間設計與繪圖、營造與測繪、工程顧問統整與管理、地產建設與物業、防災與消防等職場，以營造永續的人居環境。此外，課程綱要更期待學生能運用創意思考和問題解決能力，具備職場倫理、敬業精神與團隊合作等態度，以涵養實務技能與個人價值，落實技職教育的務實致用之精神。 Q1：土木與建築群的課程架構為何？ 一、群共同專業及實習科目 土木與建築群規劃群共同專業及實習科目，包含部定專業科目10學分及部定實習科目36學分，合計46學分。 二、部定技能領域課程 三、校訂課程 可依據學校特色、職場需求及學生生涯發展等，依其專業屬性及職場發展趨勢研訂各科的專業能力，於校訂科目（約64至74學分）內發展以學生跨班自由選修之校訂課程，並形塑各校科之差異特色。 Q2：土木與建築群的課程特色是什麼？ 土木與建築群科課程綱要旨在協助學生適性發展，找到自己人生的職涯方向；且課程規劃提供學生專題實作與創意思考機會，鼓勵學生結合專業科目與實習科目所學之知識與技能，激發學生潛能及創造力，以培育其土木與建築群核心素養，進而成為國家未來經濟發展的重要人才資源。其課程特色如下： 1.新課綱研修僅針對群共同必修科目之部分，屬於各科之專業能力並未包含在此次課綱研修之範圍內，各校應於校訂課程再研訂並補足該行業所需之專業課程。 2.新課綱修訂之後教學內容，在教學活動設計上，各校可以依設備、空間及學生素質等條件作適當之規劃與調整，以發展各校特色。 3.開放性之作業與傳統上固定工作崗位之教學不同，教師可協助學生尋求跨科或社區資源之協助。 4.本次研修測量領域以測量實習為基礎課程，再以技能領域發展專業之工程測量與地形測量。 5.本次研修製圖領域以製圖及電腦繪圖為基礎課程，再以技能領域發展為建築製圖與施工圖。 6.測量實習與建築製圖之內容適度刪減以配合建築科與土木科之不同需求，並於技能領域中依該科之需求加強所需之專業能力。 7.新增設計與技術課程，作為專題製作之先修課程，除配合專題製作之教學目標、教學方法、實施要點之外並可分年分級作進階式的學習，對作品的難度、創造性、技術性逐年提升。 8.營建技術實習課程注重基本應用能力，融合製圖、物理與數學相關知識於技術實習中，並增加土木與建築鋼骨趨勢的基本電銲操作。 9.土木與建築群科部分課程會採用協同教學，藉由技專校院及業界專家學者推展先進觀念及技術，期待各校行政單位在排課上給予支援協助。 Q3：土木與建築群希望同學具備哪些核心素養？ 土木與建築群課程的核心素養重視學生層次性的學習展現，首先學生要具備土木與建築相關專業領域的知能，並能積極與人溝通互動及協調，以解決職場上的問題。土木與建築群更重視學生土木與建築實務操作之能力，並能發揮團隊合作精神，解決專業上的問題，培養作品欣賞、創作與鑑賞的能力，同時將美感展現於專業技術。由於居住環境和人類生活習相關，學生要能具備測量、繪製及營造之能力，將土木與建築融合於自然生態，以愛惜生命及重視環境生態的胸懷，養成社會責任感及環境保育之意識。也能具備對專業、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養，培養公民意識與社會責任，俾利學生能迅速且順利地進入職場，展現所學專業知能，並開創美好的生涯。土木與建築群核心素養具體內涵如下： 1.具備土木與建築相關專業領域的系統思考、科技資訊運用及符號辨識的能力，積極溝通互動與協調，以同理心解決職場上各種問題，並能掌握國內外土木與建築產業發展趨勢。 2.具備土木與建築實務操作之能力，透過系統思考、分析與探索，發揮團隊合作精神，解決專業上的問題，並培養作品欣賞、創作與鑑賞的能力，將美感展現於專業技術。 3.具備測量、繪製及營造之能力，透過先進科技與資訊應用，有效進行分析及反思，將土木與建築融合於自然生態，以愛惜生命及重視環境生態的胸懷，養成社會責任感及環境保育之意識。 4.具備電腦輔助製圖與數位資訊運用之能力，能創新思考、規劃與執行，展現設計與建築藝術之美。 5.具備對工作職業安全及衛生知識的理解與實踐，探究職業倫理與環保的基礎素養，發展個人潛能，從而肯定自我價值，有效規劃生涯。 6.具備對專業、勞動法令規章與相關議題的思辨與對話素養，培養公民意識與社會責任。 Q4：108課綱中，土木與建築群數學和自然領域課程使用的版本為何？ 土木與建築群的部定一般科目中，數學採用C版本、物理是B版本、化學是B版本、生物是A版本。 ★圖文由國教課綱向前行電子報同意授權轉載，原文請見第21期：土木與建築群新課綱研修重點與特色、土木與建築群課綱Q&A
特色課程 【108物理資優】彰師招國高中生，9/30報名截止
★看更多其他【數理資優班】招生資訊： 【108數理資優生】中研院＋頂尖大學 9月起招生報名 國立彰化師範大學物理系的「108學年度高中學生物理研究人才培育計畫」主要招收中部地區對物理有興趣的高中生或國中資優班學生，只要附上會考成績或由學校推薦即可參加甄選，預計招收72名國高中物理資優生，即日起開始報名至108年9月30日截止，預計10月中旬開課，採每週六上課與寒假密集專題訓練的方式，修業期滿將頒發結業證書。對物理有興趣的國高中同學千萬不要錯過這個機會。 彰師大「高中物理資優班」將藉由物理概念講述、分組討論、實作及專題研究等方式，針對物理科學相關內容，訓練高中生進行主題、系統化的學習。使其熟悉高中物理的課程，並與大學普通物裡相連結，配合「探究與實作」的學習模式，提高其物理學習興趣與成效。並在課程中進行分組專題研究，以物理議題作專題，以強化學生獨立專題研究的能力，培育未來的科學研究人才。 中區學生可報名，免學費 彰師大「高中物理資優班」的招收對象分為一般生和繁星生，中部地區的公私立高中生或國中資優班學生皆可報名參加甄選。一般生只須繳交會考成績單及其他有利審查的證明文件。若無會考成績單，則可以國中在校歷年成績單替代；繁星生則須經由學校推薦。 彰化師大物理系經資料審查後，擇優錄取。並於10月4日寄送錄取通知單。錄取的同學免學費，只須繳交雜費7000元（含書籍費、材料費、物理營及兩天一夜校外教學費用），低收入戶則全免。 網路報名9/30截止 【報名時間】：即日起至108年9月30日止。 【報名費用】：免費。 【一般生報名方式】 步驟1：請至彰師大的「108年度高中科學研究人才培育計畫報名系統」完成登錄各項報名資料。 步驟2：將「基本資料表」（簡章附表1）和「審查資料」，掃描後透過報名系統上傳；或以掛號郵寄至「國立彰化師範大學物理系 劉紹君小姐」（地址：500 彰化市進德路1號）。 【繁星生報名方式】 步驟1：請至彰師大的「108年度高中科學研究人才培育計畫報名系統」完成登錄各項報名資料。 步驟2：請就讀學校掃描「繁星計畫各校推薦總表」（簡章附表2），透過報名系統上傳；或以掛號郵寄至「國立彰化師範大學物理系 劉紹君小姐」（地址：500 彰化市進德路1號）。 10/19開課，結業頒發證書 彰師大「高中物理資優班」採主題式教學，包含物理理論、實驗、演講、專題研究、國家實驗室參訪等，兩週一主題，搭配物理科學知識與實驗，由教授設計編撰教材、親自授課。寒假則安排密集課程專題訓練與校外參訪。甄選表現優異者，直升高二班，享有學雜費全免優惠。學生出席達總堂數80%以上及成績及格者，頒發結業證書。 【開學日期】：108年10月19日（六） 【課程內容】 ★資料來源：「國立彰化師範大學－高中物理研究人才培育」官網

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